徐州建筑职业技术学院教师教学质量评价方案试整理版

2021-04-25 13:21:47本页面

徐州建筑职业技术学院教师教学质量评价方案试整理版


【正文】

豆丁网天天整理上传 附件: 徐州建筑职业技术学院教师教学质量评价方案(试行) 一、评价对象:所有担任教学任务的专兼职教师。 二、评价内容:主要考评师德、教学内容、教学方法和手段、教学效果、教学文件及教师参加教学研究活动情况等。 三、评价方法 为了确保评价工作的客观公正、合理,教师教学质量评价实行百分制,由教师公共部分评价、系(院、部)听课评价、学生评议、教学工作量四个部分组成,权重依次为20%、20%、40%、20%。 1、教师教学公共部分(20分)。由系(院、部)负责评价,评价标准见附表11。 2、系(院、部)听课专家组评价(20分)。由系(院、部)听课专家组进行评价,评价标准见附表12、3、4、5。

3、学生评议(40分)。学校统一布置,具体由班级所在系(院)负责组织学生对所有任课教师进行量化评议,评议标准见附表16、7、8、9。 4、教学工作量(20分)。满360学时即获满分,学时计算按教务处规定执行。 四、评价等级与结果使用 1、评价等级 教师的评价结果分为四个等级:A等即优秀,评分R≥90;B等即良好,评分80≤R<90;C等即合格,评分60≤R<80;D等即不合格,评分R<60。 2、评价结果使用 系(院、部)应将评价结果与津贴或课时费挂钩。 教学质量评价定为C等级的教师,可以继续具有原任课程的讲授资格,但相关系(部、院)要组织人员进行质量跟踪,

帮助改进和提高教学质量。 教学质量评价定为D等级的教师,取消原任课程的讲授资格,暂挂师资培训中心,限期通过培训提高业务能力,并按新任课教师审批程序重新认定原任课程的讲授资格,个别情况严重者进行岗位分流。 评价为C、D等级的教师不参加各类先进的评比,且高级职称教师由院领导进行戒勉谈话,其他职称的由系(院、部)主要领导(校内兼职教师由所在单位主要领导)负责进行戒勉谈话。 五、有关实施说明 1、在学院教学工作委员会领导下,各系(院、部)具体负责本单位教师教学质量评价的组织与实施。 2、本方案附表中部分评价指标只对A、C两级给出界定标准,介于A、C之间为B级,低于C级的为D级。A、B、C、D级的等级系数分别为1。

0、0.8、0.6、0.4。 3、教师本年度出现下列情况之一的,教师教学质量评价不得评定为优秀:(1)出现3级及以上教学事故;(2)教学工作量未完成规定学时。 4、系(院、部)一般每学期应进行一次教师教学质量评价工作(两学期量化平均值为年度评价成绩),每学期末评价结果应及时报教学质量考核办备案。教学质量考核办负责对年度评价结果进行初审,初审结果经教学工作委员会核定后通知系(院、部),由系(院、部)以适当方式通知教师本人。 5、鉴于我院专业较多,且教学单位情况差别较大,系(院、部)可以结合本单位实际制定实施细则报教学质量考核办公室备案后实行。 六、本办法由教学工作委员会负责解释。 附表: 11:教师教学公共部分评价指标体系 12:教师课堂理论教学质量评价指标 13:教师实验(训)教学质量评价指标 14:课堂教学质量评价指标 15:体育课堂教学评价指标 16:学院教师课堂教学质量评议指标 17:学院实验、实践技能课教师课堂教学质量评议指标 18:体育课教师教学质量评议指标 19:教师指导毕业设计(论文)质量评估指标(学生用) 110:教师指导毕业设计(论文)质量评估指标 附表11: 教师教学公共部分评价指标体系(权重20) 评价指标 满分 公共部分评价等级与评价标准 得分 A(1。

0) C(0.6) 自评 系评 1教学准备 15 15 教案完整,详细;提前1周备课;教案常备常新;上课有授课计划、讲稿和教案;且编写规范,上交及时;实践教学能提前落实教学场所和所需仪器。 教案较为完整;上课有授课计划、讲稿和教案。实践教学基本联系落实了实践教学场所和所需仪器设备。 2日常工作 20 5 服从工作安排,积极承担教学任务和其他教学工作。 服从工作安排,能承担授课之外的其他教学工作。 5 教师间能相互切磋和学习,一年内听课达20学时以上。 教师间基本能相互切磋和学习,一年内听课在1216学时。 10 参加校、系(院、部)会议、教研等集体活动。

能提前到位,无迟到、早退、事假(公假除外)记录,活动出勤率90%以上。 参加校、系(院、部)会议、教研等集体活动,基本能提前到位,无迟到、早退,事病假履行请假手续,活动出勤率达7080%。 3工作态度 15 7 积极履行教书育人职责,严格要求学生,教风严谨,为学生所公认。 教书育人,对学生管理较为松弛,教风一般,无学生投诉。 8 严格执行教学制度,年内无教学事故,各级教学管理部门无通报记录。 较好地执行教学管理规章制度。年内无被通报以上批评记录。 4考 试 工 作 25 成绩记载 8 有完整准确(平时、期中、期末、考勤)的成绩记录,无随意加、扣分现象。

学生整体成绩正常,呈正态分布。 成绩记载基本完整;记分按学号顺序填写,学生整体成绩基本呈正态分布。 试卷 5 按时完成出卷任务,标答及评分标准准确规范;题量适中,试卷质量高;无泄密现象。 基本按时完成制卷任务,有标答及评分标准;无泄密现象。 监考工作 5 服从监考安排,严遵监考纪律,认真履行监考职责;考卷无遗漏;按顺序装订和密封。 服从安排,遵守纪律,履行监考职责;无差错;装订和密封合格 评卷与分析等 7 据标答及评分标准评卷,宽严适度,按时完成评卷任务;无漏、误、错评等差错现象;试卷质量分析质量高;按时上报 评卷宽严适度,按时完成任务;基本无漏、误、错评等差错现象。

试卷质量分析质量较高;基本按规定时间上交 5上 课 辅 导 作 业 25 课堂 教学 10 教风严谨;内容科学;因材施教;实现现代技术、内容以及传统教学方法的有效结合,课堂信息量大、形象生动、学生兴趣高,加深了学生对重点、难点的理解,效果明显。 工作基本规范;教学内容正确,具备较好的教学基本功;有照屏照本宣科现象。 辅导答疑 7 课后能对所授课程进行积极辅导,主动帮助后进学生补课。 课后能对所教授课程进行辅导。 作业批改 8 作业数量和布置次数超过本系部院规定、能够及时批改和进行讲评,精改率达到要求。 作业数量和布置次数基本达到本系部院规定、基本能及时批改和讲评。

精改量符合要求。 合计 附表12: 教师课堂理论教学质量评价指标 (校、系领导、管理人员、同行听课用20) 序号 项目 评价标准 权重 评定等级 得 分 A B C D 1 教学 态度 (15) 课堂遵守教学纪律,无迟到、早退、接听手机、脱岗等现象;上课时不进行与教学无关的任何活动 5 5 4 3 2 注重个人形象,仪态大方,精神饱满 3 3 2 1 0 热爱学生,认真负责 4 4 3 2 1 教书与育人结合,注重对学生知识、能力和整体素质的培养 3 3 2 1 0 2 教学 内容 (25) 符合大纲要求。

概念清楚,论证严谨,重点突出,难点明确 10 10 8 6 4 信息量与深浅度适合大学生学习特点 5 5 4 3 2 能反映本学科领域的最新技术应用成果 5 5 4 3 1 教学内容理论联系实际、突出职教特点 5 5 4 3 1 3 教学 能力 (30) 课堂教学组织能力强,能调动学生的积极性 5 5 4 3 1 教学方法与教学手段有助于学生加深对课程的理解 10 10 8 6 4 注重学习方法的传授 10 10 8 6 4 实现现代技术与教学内容的有效整合,信息量大、生动、激发兴趣。

加深重点、难点理解,教学效果明显(多媒体教学仅是讲稿呆板地上屏幕,且又照屏宣科定C等)。 5 5 4 3 2 4 教学 效果 (30) 课堂气氛活泼,学生学习兴趣浓厚 10 10 8 6 4 学生反映良好,各种能力水平的学生均有收获 10 10 8 6 4 课堂互动情况 10 10 8 6 4 5 合计 附表13: 教师实验(训)教学质量评价指标 (系〈院、部〉、同行用20) 序号 评价标准 权重 评定等级 得 分 A B C D 1 仪表端庄,教态自然,精神饱满。

言谈举止得体,教书育人,为人师表 5 5 4 3 2 2 有规范的实验(训)教案,准备充分,有实验(训)教材(讲义),目的明确,仪器设备使用正常 5 5 4 3 2 3 操作或技能训练的讲解要领准确,过程简洁明了;实验(训)计划安排合理,精讲精炼,演示操作规范、熟练、准确;注意改革和更新教学内容,不断吸收新成果充实新内容。 15 15 12 9 6 4 教学概念清晰,重点突出,难点清楚,环节连贯,使用普通话。如有板书应工整、规范,版面布局合理,能将本学科内容与生产、专业实际相联系 15 15 12 9 6 5 课堂遵守教学纪律。

无迟到、早退、接听手机、脱岗等现象;上课时不进行与教学无关的任何活动 5 5 4 3 2 6 实验(训)教学组织严谨,内容充实,要求严格,辅导学生耐心细致,注重实际能力的培养 10 10 8 6 4 7 要求学生预习实验(训)内容;实验(训)报告要求明确、具体,认真批阅 10 10 8 6 4 8 教学秩序好,学生出勤好,注意安全教育,仪器无损坏现象和无安全事故 10 10 8 6 4 9 学生实验(训)认真,能掌握实验(训)所要求的基本技能,学生多数能准确掌握本门实验课或技能课的基本知识及技能,并能独立操作,演示,实验(训)目标达成率高 25 25 20 15 10 10 合计 附表14: 课堂教学质量评价指标 (外语课领导、同行专家用20) 序号 评价项目 评价标准 权重 评定等级 得分 A B C D 1 备课充分。

教案完整,内容熟练,遵守课堂教学纪律 教案完整,备课充分,授课过程精心构思、设计、编排,内容娴熟,总体效果好。 10 10 8 6 4 课堂遵守教学纪律,无迟到、早退、接听手机、脱岗等现象;上课时不进行与教学无关的任何活动 5 5 4 3 2 2 教师语音、语调正确,流畅自然。 语音、语调标准,流畅自然。 10 10 8 6 4 3 熟悉教材,结合学生实际进行教学。 教材理解深透,有较深厚的理论功底和丰富的教学实践经验,能联系学生外语水平实际。 10 10 8 6 4 4 不断更新和充实教学内容,注意调动学生积极性和主动性。

注意即时更新教学内容,能把本门语言最新动态融入课堂教学,调动学生积极性和主动性。 10 10 8 6 4 5 注意培养学生语言实际应用能力。 善于启发,引导学生积极思维,激发学生的兴趣,双向交流好,重视培养学生语言实际应用能力。 15 10 8 6 4 6 突出重点,讲清难点,讲课有特色。 授课善于处理难点、重点,使学生能够当堂吸收。 15 15 13 9 6 7 板书简明或课件制作科学,使用得当。 合理使用先进教学手段,板书简明,或课件制作科学,使用得当,效果显著。 5 5 4 3 2 8 注重学习外语方法的指导。

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