广东罗定中学实施高中新课程学分认定工作方案定制版

2021-04-25 13:19:38本页面

广东罗定中学实施高中新课程学分认定工作方案定制版


【正文】

广东罗定中学实施高中新课程学分认定工作方案 (试行草案) 用学分进行管理是新课程方案的一项重要改革。学分认定是学生学业评价系统的重要组成部分。 根据教育部《普通高中课程方案(实验)》(教基[2003]6号)和广东省教育厅《关于开展普通高中新课程实验工作的通知》(教基[2003]21号)等文件的要求精神,制订本工作方案。 一、学分认定工作的组织、实施和基本要求 ⑴学分认定工作领导小组。学分由学校学分认定工作领导小组负责认定、公示 组织机构: 领导小组长:校长 副组长:业务副校长 组成人员:各学科科组长、各学科年级教研组长、各学科科任教师、各班学生学习委员、各班学生研究性学习组长 职责:负责对实施学分的认定、评定的领导和指导工作 ⑵学分认定工作委员会 组织机构: 领导小组长:校长 副组长:业务副校长、教务处正主任 组成人员:成员包括教务处正、副主任、学科负责人、年级教研组长、科任教师、名教师和部分专家组成。

职责:负责对学分的认定、评定的具体实施工作,以及审定结果并公示的工作 ⑶学分认定工作仲裁委员会。学分认定工作的监督和审核由学分认定工作仲裁委员会督查、公示和裁定 组织机构: 领导小组长:学校党总支书记 副组长:学校工会主席学生会主席 组成人员:各年级组长、各年级学生分会主席、各班团支部书记、各班班长 职责:负责接收学生对学分的认定过程中学生的申诉、调查、核实和以及纠正 ⑷质性评价 包括:①非纸笔测验,如:实验考查、上机操作、提交作品、口试、活动报告、课堂观察、课后访谈、作业分析、查阅成长记录袋等。 ②量化评价,与纸笔测验相结合。 ③学业性成绩评定(模块的终结性考试和发展性的考试) ④过程性成绩评定。

课堂表现、作业完成、平时成绩、出勤率等。 ⑸学分分值为整数 ⑹省内转学学分互认 外省转入的学生的学分,由学校根据学生的修习情况、考核成绩并对照课程方案进行转换、确认,报上级教育行政部门审核。 二、学分认定的依据 1、学分认定以学科模块为单位,按模块规定的学分值进行认定。 2、学生修习的学时数达到规定的要求,考勤符合学校规定,模块考核合格可认定学科类模块学分。 3、模块考核不合格的,必修模块允许补考或重修,选修模块允许补考、重修或另选。 三、学分认定的程序和基本标准 1、学分认定流程:由学校学分认定工作领导小组确定课程考核负责人—→课程考核负责人提交学生考核成绩—→学科组审核—→教务处复核—→公示—→申诉的处理—→由分管教学副校长签字、确认—→由学校学分认定工作领导小组审阅—→学分管理员记入学生学籍表并存档。

2、学分认定基本操作程序:不符合以下操作规程所认定的学分不予确认。 (1)学分认定工作委员会。负责监督检查学分产生全过程。包括学生出勤、检测考试命题、考试、评分、学生成长记录等。 (2)学分认定工作仲裁委员会负责对公示学分中出现的申诉、异议进行调查、仲裁。 (3)学分认定工作领导小组审核,负责对被认定学分进行审核。 (4)学分认定工作委员会。负责对学生学分进行注册并建立档案。 3、学分认定模式和基本标准: (1)“两层次四板块”的测验模式将“高中课程标准必修模块和选修”的测评模式设计为“两层次四板块”。“两层次”是指“基础层次”与“应用层次”;“四板块”是指“纸笔测试”、“发展性评价”、“基本技能(包括写作技能、演讲水平、政治辩论水评、实验操作等技能)操作考试”和“实践与探究活动(研究性学习课题完成情况)”。

“基础层次”与“应用层次”提出的依据是:“必修模块”是课程模块中的基础部分,是学生科学素养的基本体现。其内容除了基本概念和基本理论及基本常识外,还包括学科最基本的知识点等。传统的笔试不能很好地评估学生的能力,这显然不利于学生的科学素养的提高,也必将有碍于学生今后的学习发展。因此,在考查学生的“知识与技能”水平的同时,我们也应注重对学生的体验性学习的评价。而单一的“基础层次”的测评方式难以体现新课标理念。为此我们设计了“应用层次”的“实践与探究活动测评”作为终结性评价的一个重要组成部分。通过这一评价方式,力求体现出学生对“过程与方法”的思考以及其在“情感态度与价值观”方面的价值取向。 (2)“四板块”中的“四板块”是指“纸笔测试”、“发展性评价”、“基本技能(包括写作技能、演讲水平、政治辩论水评、实验操作等技能)操作考试”和“实践与探究活动”。

在总成绩中的权重分别占:纸笔测试40%、发展性评价20%、基本技能成绩20%、实践与探究活动成绩(研究性学习课题完成情况)20%。 2、模块测验成绩标准公式:(各个学科根据学科实际可作适当调整) 模块测验成绩=纸笔测验成绩40%+发展性评价20%+基本技能成绩(包括写作技能、演讲水平、政治辩论水评、实验操作等技能)20%+实践与探究活动成绩(研究性学习课题)20% 等级评定。分以下六个等级:分数为三板块中各占百分数的加和,①A+(100分以上,能够做附加题、实践与探究活动特别优秀者或有研究创新者)、②A(90∽100分)、③B(80∽89分)、④C(70∽79分)、⑤D(60∽69分)、⑥E(60分以下)。

3、测验结果的解释、利用和学分的认定 ⑴测评结果的使用。在测验方法中若实验基本操作考核不合格的,则不论笔试成绩为多少都必须补考实验操作;若实验操作考核合格但模块测验总成绩为D和E的,必须补考笔试,补考成绩为60分以下(不包括60分),必须重修这一模块的课程。 ⑵模块学分的认定。模块测评等级评定为:①A+等、②A等、③B等、④C等的都可获得相应模块的学分。 四、各学科、各模块学分认定方法 ⒈语文 组织机构: 学分认定工作小组长:语文学科负责人 副组长:年级语文科教研小组长 组成人员:成员包括学科负责人、年级教研组长、科任教师、班学习委员、语文科代表、有关语文科的研究性学习小组长、学生代表。

职责:负责对语文各模块的学分的认定、评定的具体实施工作,以及将结果上报学校学分认定工作委员会 语文学分认定有两个依据:过程评价与模块学习测试。其中过程评价占60%,模块学习测试占40%。 ⒉数学 组织机构: 学分认定工作小组长:数学学科负责人 副组长:年级数学科教研小组长 组成人员:成员包括学科负责人、年级教研组长、数学科任教师、班学习委员、数学科代表、有关数学科的研究性学习小组长、学生代表。 职责:负责对数学各模块的学分的认定、评定的具体实施工作,以及将结果上报学校学分认定工作委员会 数学学分认定有两个依据:过程评价与模块学习测试。其中过程性评价占60%,模块学习测试占40%。

过程性评价项目有以下四个方面,其中: 课堂表现(占15%),它包括:是否认真听讲;是否积极(举手发言、提出问题、讨论与交流);思维的条理性(能有条理地表达自己的意见、解决问题的过程清楚、学习数学有很好的计划性)、思维的创造性(善于用不同的方法解决问题、能够独立思考问题)。 平时的测验(占15%); 作业(占20%); 认知与情感态度(研究性学习课题完成情况)(占10%),它包括:能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心和求知欲;在数学活动中能克服困难,建立自信心;认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用;形成尊重客观事实的态度以及独立思考的好习惯。 ⒊英语 学分认定工作小组长:英语学科负责人 副组长:年级英语科教研小组长 组成人员:成员包括学科负责人、年级教研组长、英语科任教师、班学习委员、英语科代表、有关英语科的研究性学习小组长、学生代表。

职责:负责对英语各模块的学分的认定、评定的具体实施工作,以及将结果上报学校学分认定工作委员会 英语模块学习成绩的构成如下: 1、模块课时学习(占5%) 2、学习情感态度(占5%) 3、实际应用与社会实践活动(研究性学习课题完成情况)(20%) 4、完成书面作业(占10%) 5、平时测试(占15%) 6、口语测试(占10%) 7、模块总测试成绩(40%) ⒋物理 学分认定工作小组长:物理学科负责人 副组长:年级物理科教研小组长 组成人员:成员包括学科负责人、年级教研组长、物理科任教师、班学习委员、物理科代表、有关物理科的研究性学习小组长、学生代表。

职责:负责对物理各模块的学分的认定、评定的具体实施工作,以及将结果上报学校学分认定工作委员会 物理学分认定有两个依据:过程评价与模块学习测试。其中过程性评价占60%,模块学习测试占40%。 过程性评价项目: 学习态度:考勤(5%)与学习主动性(5%); 平时成绩:小测验(5%)与作业独立完成情况(5%); 实验操作:明确目的(2%)、准确操作(2%)、数据采集(2%)、数据处理(2%)、实验报告(2%); 科学探究(研究性学习课题完成情况):小论文、小制作或小实验(观察与实验、提出问题、做出猜想和假设能力、收集和处理信息能力、分析与论证能力、交流和合作能力)(共20%)。

发展进步:性格、人格、学业、能力、思想、守纪、行为习惯、道德标准等方面的相对发展(教师认定5%分、同学和家长认定5%分)。 ⒌化学 学分认定工作小组长:化学学科负责人 副组长:年级化学科教研小组长 组成人员:成员包括学科负责人、年级教研组长、化学科任教师、班学习委员、化学科代表、有关化学科的研究性学习小组长、学生代表。 职责:负责对化学各模块的学分的认定、评定的具体实施工作,以及将结果上报学校学分认定工作委员会 每一模块的评价由两部分组成,即终结性评价(纸笔测验)占65分,过程性评价占35分,其中终结性评价包括期中考试占10分,期末考试占30分;过程性评价包括学习态度(10分)、平时成绩(10分)、实验技能(10分)、科学探究成果(研究性学习课题完成情况)(25分)、发展进步(5分)。

根据各项评价的得分总和确定是否达到合格要求而获得学分或者补考、重修等。 ⒍政治 学分认定工作小组长:政治学科负责人 副组长:年级政治科教研小组长 组成人员:成员包括学科负责人、年级教研组长、政治科任教师、班学习委员、政治科代表、有关政治科的研究性学习小组长、学生代表。 职责:负责对政治各模块的学分的认定、评定的具体实施工作,以及将结果上报学校学分认定工作委员会 政治学分认定有两个依据:过程评价与模块学习测试。其中过程性评价占50%,模块学习测试占50%。 终结性评价:单元测验占20%,期中考试占30%,期末考试占50%。 表现性评价:上课表现及练习占40%、活动探究(研究性学习课题完成情况)占40%、其他占20%。

⒎历史 学分认定工作小组长:历史学科负责人 副组长:年级历史科教研小组长 组成人员:成员包括学科负责人、年级教研组长、历史科任教师、班学习委员、历史科代表、有关历史科的研究性学习小组长、学生代表。 职责:负责对历史各模块的学分的认定、评定的具体实施工作,以及将结果上报学校学分认定工作委员会 期中成绩占30%,期末成绩占30%,平时表现占40(研究性学习课题完成情况)%. 其中平时表现在这些方面:平时学习纪律、平时作业、平时单元测试、参与课堂讨论与发言情况、课堂表演、合作学习与自主学习情况、历史小论文、历史小制作、历史小报等方面。 ⒏地理 学分认定工作小组长:地理学科负责人 副组长:年级地理科教研小组长 组成人员:成员包括学科负责人、年级教研组长、地理科任教师、班学习委员、地理科代表、有关地理科的研究性学习小组长、学生代表。

职责:负责对地理各模块的学分的认定、评定的具体实施工作,以及将结果上报学校学分认定工作委员会 地理的学分认定有两个方案: 方案一:期中、期末共占60%;平时占40%。 方案二:期中、期末共占40%;平时占60%。 其中平时表现在这些方面: 考勤20分(旷课一节2分,扣完20分为止); 作业20分(不按时交扣4分、不交扣6分); 课堂答问10分(0、5、10,超过三次每次加1分); 平时探究学习(研究性学习课题完成情况)10分; 撰写地理(研究性学习课题完成情况)小论文10分(一篇以上10分,2–4–6–8); 学生自评或互评10分(10–8、7–6、5–4、3–1)。

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