小学语文S版一年级上册教案(最规范的排版)审核通过

2021-04-25 13:04:23本页面

小学语文S版一年级上册教案(最规范的排版)审核通过


【正文】

小学语文S版一年级上册教案备课人:一年级备课组 师生教学活动设计 反思及修改 我爱上学 教学目的: 1、以图画为引子,使学生了解学校及学校生活,并且指导他们观察画面中人物的动作、神态,使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。 2、依据画面提示,对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。 教学重点: 1、让学生对学校生活有个初步的了解。 2、进行观察和思维训练。 教学难点:使学生懂得如何遵守校纪班规,尽快适应校园生活。 教学方法:谈话导入,联系图画进行教育,创设情境,深化教育主题。 教具挂图: 课时安排:3课时 第一课时 一、谈话导课 同学们。

你们好!欢迎你们来到学校,从踏入校门开始,你们就是小学生了。那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同?(生发表自己的看法) 那小学生的生活是怎样的呢?(出示挂图一) 二、观察图画,理解内容 (一)1、这是什么地方?都有谁?他们在做什么? 2、讨论 ①开学第一天,你见到老师应该说些什么? ②图上这位小同学与老师说了些什么?老师会对他说些什么?(及时点评) 3、情景练习 同学们从踏入校门的那一刻起,接触最多的人就是老师。老师教给同学们知识,并且关心同学们成长。那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢? ①请两位同学上台表演,一演老师、一演学生。 情景: a、在路上师生相遇如何互致问候? b、在办公室里、在教室里…… ②师生评议。

③总结:我们为什么要这么做呢? (二)1、爸爸妈妈送我们到校门口时,我们应该说些什么? 2、看图。想一想:图上的父子、母女正在说些什么?(让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象) 3、情景表演: ①、表演、评议 ②、总结:要热爱父母、尊敬父母。 (三)1、当你在上学、放学路上遇见同学,你会怎么办?(情景表演) 2、评议 3、总结:同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。当别人遇到困难的时候,应该伸出援助之手。 (四)、观察远处,画上还有谁?他们在干什么?(打扫卫生) 问:他们为什么要打扫卫生?不打扫卫生会怎么样? 总结:校园是我们共同的家,这里有教室、绿树、红花。作为其中的一员。

我们应该爱护我们的校园环境。 三、对照现实,热爱校园 1、同桌互相说一说我们的校园,各地方都有些什么? 2、指名说,其他同学补充。 3、集体参观我们的校园,熟悉环境(可让讲解较好的学生作小导游,边走边说)。 四、作业设计 回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。 第二课时 一、观察图画,认识同学。 1、看图,同学们在干什么?你是怎么知道的? (让学生知道新同学、老师之间相互认识可能会说些什么。) 2、让学生说一说。 二、互相介绍 1、师生互相介绍自己。 2、同学之间互相介绍自己 3、表演同学之间是如何相互认识的。 三、怎样与同学相处 我们都相互认识了,我们应如何相处呢? 1、观察图画。

其他同学的动作、神态是怎样的? 2、看了这些小同学,那么我们又应该怎样相处? 3、总结:同学之间应该相互帮助,团结友爱,今后,大家就是好朋友了,希望大家和睦相处,共同学习。 第三课时 一、谈话导课 同学们,已经开学了,你们也已经转入正式的学习生活中了。学校生活是丰富多彩的,让我们一起去了解一下丰富的学校生活吧。 二、观察图画 1、出示挂图,仔细观察图中的小同学在干什么。 2、同学们根据自己的观察说一说。 3、师生评议 三、总结 通过这节课我们了解了丰富多彩的学校生活,希望大家在今后的学校生活中,认真学习,掌握丰富的科学文化知识,国家的人才。 看图说话学拼音 1、ɑoe 教学目标: 1、学会ɑoe三个单韵母。

认识声调符号,学会ɑoe的四个声调,能正确读出带调韵母。 2、认识爸、妈两个字。 教学时数:2课时 教学过程: 第一课时 (一)导入新课。 同学们,你们都知道很多故事,你们是怎么知道的?(听……讲的)那么从今天开始,我们要学习汉语拼音,它能帮助我们读书,让我们知道更多的故事,了解更多的知识。 (二)学会ɑoe三个单韵母。 1、谈话导入: 星期天公园里真热闹,我们看谁来到了公园,出示情境图,首先让学生整体观察画面,鼓励学生用语言把看到的内容说出来:(从情景图入手,由图到音) 让学生充分观察图画,根据学生说的情况,教师将带有ɑoe的拼音和图片列举在一起。一边出示图,一边出示ɑoe。

2、老师示范读,领读,指名读,分组读,充分认识ɑoe这三个字母。 ①示范读的时候,指出发音的部位方法张大嘴巴ɑɑɑ,嘴巴拢圆ooo,小嘴一咧eee。 ②o的发音是教学难点。教给学生发音的要点,嘴要张圆,发音时口形不要动。让小朋友观察,老师的双唇张得多圆啊,再学老师发音,口诀:“大公鸡,喔喔叫,嘴张圆,不许笑,ooo”。 ③韵母的发音要读得长一些,声音响亮,并注意“ɑoe”口形由大到小,声音由强到弱的变化。 (三)学习儿歌,带调读韵母。 1、我们根据这个故事编了一首儿歌。(出示儿歌《做早操》)读一读。 (老师范读,领读,学生自由读。) 2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母(指名说一说)告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化。

(例:ɑ的教学。学生找到“大”、“马”,让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子”,用“—、/、∨、\”四种符号表示,进而引出不同读法,教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。) 3、课外拓展: (1)读一读:布娃娃 (2)读一读:握手 (3)读一读:鹅大哥 (五)作业:认读ɑoe。 第二课时 教师谈话: 上一节课,我们学习了三个单韵母,这节课我们接着学习拼音的四声,先请同学们读卡片,看谁读的准。 一、复习三个单韵母,要求读准音 ɑoe 二、学习拼音的四声 (一)学习ɑ的四声 讲:ɑ有四个声调,这四个声调,用音调符号来表示写在字母的上头。

讲:按照顺序把它们叫作:一声、二声、三声、四声。 读作:1、2、3、4。 (教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化,手势是用右手按照声调符号的写法,做夸大动作。注意:教师要面向黑板,与学生一致。) 读: 1、按顺序教师范读,速度要慢。 2、按顺序学生学读,音要准确。 3、按顺序指名读,检查学生读准确。 (这四个音中,二声与三声是难点,发现问题要给予纠正。) 同学们为了读准四声,我们来学一首儿歌: 一声平,二声扬,三声一拐弯,四声往下降1234。 4、打乱顺序练习读。 (对读不准的小朋友,教师要耐心启发帮助,方法可采用动作提示或口形提示。) (二)学习o的四个声调(方法基本同上) 讲:o和ɑ一样。

也有四个声调。 问:谁能像读ɑ的四声那样,试着读o的四声? 练习读:从有序到无序地读,从齐读到个人读。注意读准二声与三声。 课中休息:听音乐拍手 三)学习e的四个声调 学生练读:从有序到无序,从齐读到个人读。 三、巩固练习: 1、读卡片: (进行读的练习,带调单韵母的二声和三声要反复练,读准两个生子)。 2、抄写带调韵母,调号写在上格。 3、练习书写。 板书设计:(ɑoe规范书写及四声) 2、bpmf 教学目标: 1、学会b、p、m、f四个声母,能认清形,读准音。 2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音,会拼读b、b、p、mā、m等音节。 3、初步学会读轻声。

4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 一、复习检查。 卡片认读带调单韵母。 二、导入新课。 今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。 三、教学声母b。 1、看图说话引出b。 图上画着谁?他在干什么? b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。 2、教学b的发音,认清字形。 (1)发音要领:双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。读时要轻而短。 (2)师范读、领读,正音。 (3)忆字形。 启发学生看图:b像什么? b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机。 读顺口溜:“我听广播b、b、b。

” 3、学习b和ɑ的拼音。 (1)看图引出b。 图上画着什么?(一位老伯伯。) (2)卡片演示两音相碰: bo让学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,拼成一个音节:bo。 (3)念儿歌,边读边表演,作为课中操:“一只小白兔,用力拔萝卜。” 四、教学声母p。 1、看图说话引出p。 图上画着谁?他在干什么? 可以这样说:“小兔用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。 2、教学p的发音,认清字形。 (1)发音要领:双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短。 (2)师范读、领读,正音。 (3)b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。

让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。 (4)忆字形。 启发学生看图想象,p的一竖像水往下流,p的半圆像脸盆。顺口溜:“脸盆泼水p、p、p。” 3、学习p和ɑ的拼音。 (1)看图引出p。图上画着什么?(一位小朋友爬坡。) (2)卡片演示两音相碰:p--p 学生自由拼读,指名、正音、领读。变声调,让学生拼读:p、pā、pǎ。要求带调拼读。 五、巩固练习。认读卡片。 六、指导书写。 第二课时 教学目标:教学声母m、f以及拼音。 教学过程: 一、复习检查。 1、卡片认读b、p。(集体练,个别读) 2、拼读b、p及四声。 二、教学声母m。 1、看图说话引出m。

“摸”的声母是m。(出示m) 2、教学m的发音,认清字形。 (1)发音要领:双唇紧闭,气流从鼻子出来。 (2)记忆字形。用顺口溜记字形:“两扇小门m、m、m。” 3、指导书写。m的笔顺是:m,一笔写成。m写在四线格的中格。 4、教学m和单韵母的拼音。看课本上的图,拼读mō。 三、教学声母f。 1、看图说话引出f。 2、教学f的发音,认清字形。 (1)发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。 (2)记忆字形。“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。” 3、指导书写。f两笔写成,写在四线格的上格和中格。 4、教学f和单韵母的拼音。看课本上的图,拼读fō。 四、巩固练习。

1、猜字母。 (1)两扇小门是什么声母? (2)一竖像天线,右下半圆像收音机,是什么声母? (3)一竖像水往下流,右上半圆像个盆,是什么声母? (4)像根拐杖是什么声母? 2、听音取卡片。教师读一个声母,学生取出卡片。 3、用卡片认读声母和音节。 板书设计:bpmf 3、iu 教学目标: 1、学会iu三个单韵母和yw两个声母,能读准字音,认清字形,正确书写。 2、学会正确读iu的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写。 3、学会整体认读音节yi、wu、yu。 4、学会声母yw与单韵母的拼音。 5、会正确读出īuǖyi、wu、yu的四声。 教学重点:iuyw及yi、wu、y的发音和韵母带调读。

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