培智第六册语文教案新增

2021-04-25 12:48:03本页面

培智第六册语文教案新增


【正文】

2012——2013学年度 《实用数学》教参 培 智 三 年 级 下 学 期 所在学校:枣阳市特殊教育学校 课任教师:王超 教学目标: 1、通过复习,使学生比较熟练地口算10以内的加法、减法,为学习新知识做好准备。 2、教会学生能正确地用竖式笔算10以内的加法。 教学过程: 1、教材对学生所学的知识进行复习,教师教学看图列式计算时,可以用多媒体进行演示。出示图1/(1)请学生看清题意后列出一道加法算式,对接受能力较差的学生,教师要帮助学生共同完成。 2、依次让学生在计算板上练习图1/(2)(3)(4)题。 3、复习10以内加、减法的计算题时。

可以让学生上黑板练习,然后集体校正,教师归纳总结。 4、10以内的加、减法的计算是为今后学习计算打基础的,因此教师应该让学生多做练习,教师可以根据班级学生情况采取多种练习手段进行教学。 10以内竖式计算的教学设计 1、10以内加法计算 (1)教师可用投影或多媒体,放出主题图提问,左边几件?右边几件?图片上一共有几件衣服?用什么方法计算?学生回答用加法计算后教师提问怎样列算式?教师可以请班上能力强的学生看图列出算式,教师板书:2+7=9。那么,怎样列竖式计算呢?教师示范讲解:教师板书: 2 +7 9 在横式2+7=9的下面,写数字2,再写加数字7,这个数字7要向数字2对齐,然后告诉学生“”表示等于。

也就是横式里面的“=”号的意思,然后2+7相加得9,9写在7的下面。 (2)试一试,教学时让学生按照教师讲解示范的要求做一道,教师巡视,帮助个别学生完成练习。 (3)练一练中的第一题,让学生先读算式,然后再计算。 (4)第4页中的第3题用竖式计算,要求学生书写正确,加数和加数要对齐,加号、等于号“+”“—”都要用尺来写,最后写上得数。 (5)教师讲清练习簿上格式,可示范一题加以说明。 数学教学目标: 1、巩固计算题竖式的计算,学习用竖式计算10以内减法。 2、通过综合练习,加深学生对所学知识点的巩固。 教学过程: 1、竖式计算10以内的减法。 (1)教师可用投影或多媒体进行教学。

图片上一共有几件衣服?虚线框框起来几件衣服?(表示拿走了几件衣服),求还剩下几件衣服,用什么方法来计算?教师可以请班上能力强的学生看图列出算式,教师板书:7-4=3。那么,怎样列竖式呢?教师示范讲解: (2)用竖式表示,教师板书: 7 -4 3 分析:在横式7-4=3的下面写上被减数7,再写减数4,减数4要向被减数7对齐,然后告诉学生“”表示等于,也就是横式里面的“=”号的写法这和加法竖式的写法一样,然后再计算,写出得是3和所列的竖式对齐。 试一试的教学,让学生按照教师讲解示范的要求计算一题,教师巡视,个别学生在老师的辅导下完成练习。 练一练的教学,让学生根据竖式计算得数,可让学生先读算式。

再计算。 用竖式计算,要求学生正确列竖式计算,被减数和减数要对齐,写减号、等于号“-”“—”都要用尺来划线,最后写上得数。 以上教学时,教师要讲清练习簿上的书写格式,教学时教师可以用实物投影仪一步一步进行讲解。 2、综合练习(一)的教学 教材安排了两个层次复习巩固已经学习的知识。第一层次看图列式计算的教学,教学时可以用多媒体进行教学。让学生动手摆一摆实物,让学生看多媒体上的图片说一说,然后根据题意列出两道加法和两道减法算式。第二层次,教材安排了大量的计算题,教学时可采用游戏的形式进行教学,目的是为了寓教于趣,激发学生的学习兴趣,使他们能熟练地掌握10以内的减法。 教学目标: 1、认识人民币单位“元”(圆)。

2、初步学会简单的人民币兑换。 3、结合认识人民币,对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。 教学过程: 元的认识 1、教学例1时,教师出示日常生活中常见的1元、2元、5元、10元的硬币和纸币,教师依次出示人民币1元、2元、5元、10元教会学生如何辨别。教师还可以组织学生用学具卡片摆出人民币1元、2元、5元、10元让学生进行练习。 练一练的教学建议 (1)教师教学时,可以采用摆出人民币让学生认读1元、2元、5元、10元,也可以两个学生相互进行认读人民币的练习。 (2)连线的练习是让学生巩固所学的人民币。 (3)教师向学生进行爱护人民币的教育,说明人民币是国家印制的,不要乱折或在上面乱画。

2、例2教学时,教师请学生摆学具卡片,先摆出2张1元币,让学生数一数是几元?(2元),2个1元是2元。教师让学生依次数出5个1元是5元,10个1元是10元。也可以在投影仪上摆出10个1元的硬币,并出示1张10元,告诉学生,10个1元是10元,进行重点教学。 练一练 教材安排了三个层次,第一层次教学时,让学生动手摆一摆,再数一数,提醒学生看清面值是几元的人民币。第二层次教学,教会学生用一一对应的方法进行连线。第三层次教师可以带学生去附近的超市、商店、菜场实践,先学会看商品的单价,然后再练习拿出相应的人民币。 综合练习(二) 1、教材选用大量的练习,多种形式,教学的内容由浅入深,目的是让学生通过练习。

学生可以在实际的生活中加以运用。 2、教学时,教师可以反复让学生认读所学过的人民币,能力强的帮助能力差的学生,教师进行巡视。 3、连线练习,可以让学生说一说物品的单价,然后再去找出与之相应的人民币几元。 4、教材看着商品的单价,说出并要求学生拿出相应的人民币教师可以在课堂上练习,等学生熟练掌握了如何看单价后,再进行实践。 5、人民币互换练习,教学时,教师可以让学生自由组合,也可教师按学生能力分组进行。如:教师找一个能力强的学生,先示范操作,让学生看清互换练习的要求,怎样来做。 6、结合人民币教学,教师可以向学生思想品德教育,要求学生要爱护人民币,不能折叠、烧毁、乱涂乱写等。 数学教学目标: 1、通过10以内连加的教学。

使学生进一步熟练地掌握加法的计算,知道横式书写格式。 2、培养学生的思维能力。 教学过程: 10以内的连加 1、教学时首先要让学生知道连加的含义。主题图的图意是要合并三个地方停放的自行车,求三个地方合并在一起是多少辆自行车要用连加计算。那么怎样算呢?分析:第一个地方停放二辆自行车,第二个地方停放三辆自行车,第三个地方停放一辆自行车,请小朋友算一算一共有多少辆自行车?用连加计算。 2、具体步骤: (1)连加的顺序是从左到右,前两个数相加得的数要记住。P19图1前两个数相加得5,请学生要把它记住。然后用数5再和1相加得6。算式:3+2+1=6。 (2)教师教会学生算式的读法:是?加?再加?得?如:3加2加1得6。

也可以读3加2再加1得6。 试一试: 教师出示实物放在桌子上,让学生看着实物,列出算式:2+1+2=5,班上能力强的学生继续做下去,教师巡视帮助能力差的学生完成。 练一练: (1)教学时,教师应该多增加补充练习,培养学生的口算能力。 (2)在学生能较熟练地进行连加的口算时,要求学生一次计算出结果。 教学目标: 1、通过10以内连减的教学,使学生进一步掌握10以内减法的计算,会列横式计算连减。 2、培养和训练学生的思维能力和联想能力,做到做题认真仔细。 教学过程: 1、教学时和10以内连加的步骤相同,教师应用实物演示或使用多媒体演示,向学生说明连减的含义,连减是连续减两次。

2、可以借助教材,说明减的顺序是从左到右,被减数减减数所得的数要记住或记下来,再用记住或记下来的数再减去下面的数,得到的数就是最后的结果。如:P23主题图算式的写法:10-2-3=5 3、算式的读法:?减?再减?得? 4、教学连减的计算时,要特别加强口算练习。口算练习的重点是训练学生的联想和连续计算的能力。 试一试: 教材安排的练习,与10以内连加相同,只是让学生做连减,教学时,教师可以参照连加的教学参考。 练一练: 1、教材安排大量的练习题让学生进行口算,教学时,教师应该重点讲解口算算法要讲清楚第二步的算法,如:9-1-7=1第一步做9-1=8,一定要记住8,然后再去减7得1。 2、在计算中。

中间数8往往被忘记或记错,所以学生在计算中出错比较多,因此,教师应该让学生多练习。 数学教学目标: 1、通过教学10以内加减混合运算,知道加号在前,先做加法,减号在前,先做减法。通过看图写加减法算式,加深对加、减半之间关系的了解。 2、培养学生分析问题独立解题的能力。 教学建议: 1、通过口算卡片对学生进行连加连减口算训练。 2、教学时,教师先出示P27主题图,然后根据题意写出一道加减混合计算题,算式:3+6-2=提问:这题有加号有减号,我们怎么计算,加号在前先做加号,减号在前先做减号,这是一条规则。然后讲解计算过程,先算3+6=9,再算92=7,提醒学生注意看清加减符号。 试一试: 教学时。

教师可先做一题,示范讲解,讲清题目的意思,再列式计算。8-5+2=5,这题减法在前我们先做减法,然后再做加法。 练一练 学生可根据图片列式计算。具体要求请学生看图,看题,然后计算,书写格式要规范。 3、建议本单元教学两周半。 数学教学目标: 1、通过综合练习使学生加深对连加、连减含义的了解,较熟练地掌握连加、连减。 2、培养学生独立计算的能力。 教学建议: 1、综合练习教学时,教师可以根据学生的个体情况,进行练习,如:第一部分看图写出算式,对能力强的学生教师可放手让他们看清题意后把它写在计算板上,对能力一般的学生,教师还是要进行讲解示范,让学生了解题意后再做题。 2、练一练 3、教材编排了不同形式的练习题。

教师讲解例题时,应先示范讲解题意。如:在三角形中间写得数,意思是让学生把三个数连加后,把得数写上,教师示范一题,2+5+1=先算2+5=7,再算7+1得8,所以,2+5+1=8,把得数8写在。 4、填空要求学生看清题意后,再填数,学生练习时,教师可以巡视,帮助学生理解题意后再计算。 5、教材编排了大量计算题,有连加、连减、加减混合,要求学生计算时,认真仔细,力求计算正确,学生练习形式可以多样化。 数学教学目标: 1、通过总复习,进一步巩固学生所学的10以内加减法、10以内加减法竖式的计算,10以内加减混合运算。使学生的计算能力进一步提高。 2、运用多种形式的教学,使学生能熟练地口算。

3、通过总复习,巩固元的认识,在日常生活中会简单地兑换。 教学建议: 1、教材总复习安排了四个层次,第一层次教学,可采用多媒体进行演示,这样既直观又具体,教师讲解P33图1时先出示2辆汽车,再依次出示5辆汽车,1辆汽车,提问:看图后,让小朋友算一算,一共有多少辆汽车?怎样列式计算,可以列几道加法算式?教师先请班级里能力强的学生试一试,然后再讲解示范,启发学生独立思考的能力,锻炼学生不依赖老师的好习惯。学生讲教师板书连加的加法算式:(1)2+5+1=8(2)5+2+1=8(3)1+2+5=8 2、第二层次教学,先让学生上黑板做计算,然后教师进行归纳总结,要求学生竖式计算,数位要对齐,书写格式规范。

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