小学语文冀教版新课标教材六年级上册第三单元教学设计新整理

2021-04-25 12:46:02本页面

小学语文冀教版新课标教材六年级上册第三单元教学设计新整理


【正文】

小学语文冀教版新课标教材六年级上册第三单元教学设计 单元说明 本单元包括五篇文章,分别是《心的翅膀》、《百合花开》、《世界的边沿在哪儿》、《壮哉,少年游》、《为“我不能”举行葬礼》及阅读链接《学会乐观》和综合学习三。 走进三单元,就走进了一个广阔的心的世界,孩子们在这里感悟坚强,感悟执著,珍视想象。雨果说过:“想象是人类思维中最美丽的花朵。”当大人们的思想被蒙上世俗的尘埃时,这朵最美的花朵藏在每个孩子的心里,成为他们生命的一部分。在《心的翅膀》中,我们不但可以从孩子身上学到智慧,还有温情、善良与爱。你听,孩子们的故事里正义战胜了邪恶,光明是阻挡不住的!“孩子的心是长了翅膀的,尽管稚嫩。

但飞得很高,飞得很美。”我们也应该在内心真诚地呼唤:亲爱的孩子,放飞你们心的翅膀,在广阔的思维空间里翱翔吧,心有多大,天就有多高,世界就有多大。但愿你们能永远保有这份天真的想象力,创造一片又一片诗意的天空。 一株小小的野百合,演绎出一段美丽而又令人感动的故事。这就是台湾作家林清玄的散文《百合花开》。文章通篇运用拟人的手法,通过层层衬托,塑造了一个充满灵性和大智慧的野百合的形象。为了心中那个美好的愿望,一株小小的百合竟是如此的执著和坚韧。它不事张扬,用自己的行动默默抗争,独行其道,终成其道,终成“正果”:“它那透着灵性的洁白和秀挺的风姿,成了断崖上最美丽的一道景色。”这花是信念的结晶,是心血的凝聚。

野百合终于实现了自己的价值。正因为这美丽来之不易,所以当百合谷成为人们的“圣地”之时,每一朵野百合都能谨记第一朵百合的教导:“我们要全心全意默默地开花,用花来证明自己的存在。” 世界的边沿在哪?在奔跑的脚步里,也在书本里。书使童年的天地变得广阔,读书和远游共同编织了美丽的童年生活的花环。杨卡的疑问没有被急切的、简单的说教所代替,他还在奔跑中、在对上学的期待中继续探索着世界的边沿在哪儿。 除了期待,也许我们还应该让孩子有几次真正的少年游,让他们在壮美的少年游中,自己来回答“世界的边沿到底在哪儿”这个问题。而这没有什么不可能,让我们为在探索道路上遇上的一切“我不能”举行葬礼。 在阅读链接《学会乐观》中。

学会坚强,学会面对今后的一切,学会不让关心我的人担心,学会每天早上笑着对自己说“加油’……整理好过去的一切,快乐地站在新的起点向未来迈出步伐,在《学会乐观》中我们学到的也许远不止是乐观。 11《心的翅膀》教学设计 【教学目标】 知识和技能:自学本课生词,正确认读“策、焚、蹿”,掌握“狐、狸、哑、策、拇、焚、舔”7个会写的生字。有感情地朗读课文、复述课文。 情感态度价值观:通过本课学习,激发学生的想象力,懂得珍视想象。 过程与方法:在续写故事和朗读课文的过程中,体会想象的美好。 【教学重难点】 激发学生的想象力,懂得珍视想象。在续写故事和朗读课文的过程中,体会想象的美好。 【教学过程】 教学设计 教学意图: 第一课时 一.导入: 同学们。

我们都知道鸟儿长有翅膀,可是很少去想鸟儿拥有翅膀的快乐。今天,我们一起想想,鸟儿的翅膀能给鸟儿带来什么? 生:①飞到高空欣赏到红花、绿叶密密层层……欣赏到高大挺秀的大树、潺潺流淌的小河。 ②带鸟儿飞到神往的地方,看到更多的鸟朋友。 ③带鸟妈妈找到食物,带给孩子们,让孩子们幸福成长。 师:真好!同学们,鸟儿有翅膀有这么多的快乐。我们的心灵长上了翅膀,又会创造出多少快乐和幸福呢?老师课前给同学们布置了一个作业,续写故事,要评选出“最佳畅想奖”。谁来讲讲自己的故事是怎样发展的? 生:①——②——③——。 师:同学们的心灵都插上了翅膀,只不过有的飞得高、飞得远,有的还需努力,都不错。你们想看看别人是怎样续写这个故事的吗? 出示课题:《心的翅膀》 二.初读 1.指名读课文。

检查预习。 ①解释词语:神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、 绞尽脑汁、心急如焚等词。 ②强调注意“腼腆”一词的读法。 ③强调蹄、策、舔的字形。 2.说说成人和孩子各是怎样展开想象的? 3.复述故事 先小组复述,再指名复述。 第二课时 一、导入: 师:同学们,上节课我们学习了《心的翅膀》一课,知道了成人和孩子的想象力是有着很大差异的。今天我们将继续讨论这个话题。 先请一位同学朗读全文,带领同学们再回顾一遍课文。 二、出示中心话题: 面对同一个故事的开头,成人和孩子之间究竟存在着怎样的差别?结合课文相关内容说说,并谈谈从中悟出了什么? 1、小组学习,结合中心话题,在小组中讨论学习。

也可以参考课后第二题来谈。 2、小组汇报,全班交流。 教师根据学生汇报,适时引导,抓住以下三个点。 (一)身为工程师的丈夫,学识渊博,但他挠了挠头发,很认真地说:“这个问题不好回答。”在我启发后,他想了好半天才说:“我想不出来。” 感悟:因一味追求知识,埋葬了想象力,他完全没有一点想象力,变成一个知识的容器,一个不折不扣的书呆子。 (二)"我的同事回答,既不生动,也不新奇.他想象的思路就像是解决数学问题的思路. 感悟:人不能总按自己思考问题的习惯和方式去想,这就像一只小鸡一样在狭小的经验世界里扑翅膀,永远也不能像雄鹰一样展翅翱翔。 (三)四年级的孩子们让我“大喜过望” “胖胖小男孩儿”的想象大胆。

打开了想象思维的大门,“小女孩”的想象生动,仿佛亲眼所见一般。“小眼镜”的想象心思细腻,情感丰富。“腼腆小女孩”的想象情节是那么丰富,精彩。 感悟:他们没有渊博的知识,但他们拥有最宝贵的东西,那就是不受拘束的心灵,美好的想像。 ⒊教师小结: 和成人相比,孩子们有多美好的想像,想像使生活变得绚烂多姿。 三激发情感,拓展想象: ⒈同学们,孩子们的心是长了翅膀的,尽管稚嫩,但飞得很高,飞得很美。在生活中,你们是否也遇到过类似他们这样的人? 学生:(1)学习伙伴有的只埋头苦学,上课却不敢举手,他缺少自信,缺少想像的翅膀。 (2)当自己有一个美好的愿望的时候,有的时候却不被家长理解。 2.补充小文章。

启发学生体会想象的美好。 四、教师总结: 同学们,每一个孩子的心灵都是长了翅膀的,大胆地去飞翔吧,你能飞多高,天空就有多广阔,你能飞多远,天空就有多辽阔。我也要长上想像的翅膀,和你们一起去飞翔。有些同学在课堂上总是安静地听,不主动思考,这样下去你就会象文中的成人一样过早地折断飞翔地翅膀,成为小书呆子,你们一定不希望自己变成这样的人吧!让我们先来一个约定,那就是每节语文课都给自己一次想像的机会, 给心长上翅膀,让我们一起在文学王国里翱翔,好不好? 五作业: 把自己续写的故事再润色,写在小本本上,读给朋友听。 这一教学环节是使学生从自身的情感体验出发,去激发想象,鼓励创新。

用类似的想象力检测游戏来引入,使学生一下子进入故事情境中,感受到想象力于人是多么的重要。 教师认真倾听学生读课文,根据情况及时指出学生易读错的字词,进行巩固练习。认读过程 整体把握故事,训练概括能力。 教师在学生研读过程中,恰当地引导,巧妙地点拨,及时地评价,不断地鼓励,通过"读议读"让学生在读中感悟,以悟促读,把语感的培养落到了实处。 联系自己的生活实际,体会想象的美好,鼓励孩子们永葆一颗童心。

一份童真。 12百合花开 【教学目标】 知识与技能: 1、正确认读6个会认生字、掌握9个会写生字。 2、有感情的朗读课文,背诵8——10自然段。 情感态度价值观: 理解课文内容,懂得环境恶劣、世事的艰辛,以及误解、嘲讽讥笑、鄙夷等都是人生中不可避免的遭遇,更应懂得顽强、坚韧、执着才能战胜风雨,迎来彩虹。学会像百合一样以清净心看世界,以欢喜心过生活,以平常心生情味,以柔软心除挂碍。 过程与方法: 指导学生在阅读、讨论、交流时,敢于提出自己的见解,并有理有据地表达出来。 【教学重难点】 引导学生体会恶劣的环境,周围人的嘲笑、讥讽、鄙夷等困难都是人生常态,要以平常心看待,要以积极、乐观的态度和执着、坚韧、顽强的精神对待。

【教学过程】 教学设计 教学意图 第一课时 一、导入新课 还记得《丑小鸭》吗?一只长相丑陋的鸭子屡遭排挤、嘲笑、追打,最终成长为一只美丽的白天鹅的故事曾经打动了无数人。今天,让我们走进一个山谷,去看看那里的一株和丑小鸭有着相似命运的百合开花的过程,你会感受到一种顽强的力量,看到一种奋斗的光芒。 二、初读课文 (一)小组读课文 1、要求:读准字音、读通句子,把容易读错的字,写在你的纠错本上。 2、小组学习:组长组织同学把易错的字多读几遍。 3、展示小组学习成果。 (1)哪个小组愿意把你们组在读书中发现的易错字、不懂的词读一读(老师出示易读错字词) (2)指读、轮读出示的字词 Pmbāoxiɡēda 偏僻一模一样花苞不屑疙瘩 bǐtioxijǐnlǚ 鄙夷千里迢迢嗅着谨记情侣 (二)小组PK读课文 1、按自然段读课文。

其他同学当评委,选出优胜小组。 2、把书上做记号的易错字音再读一读 花苞含苞欲放竹苞松茂苞片 偏僻僻静怪癖孤僻 鄙夷卑鄙鄙视鄙陋 三、快速浏览课文,用自己的话概括课文讲了一个怎样的故事。 1、百合开花经历了一个怎样的历程?。 2、板书(杂草——花苞——百合花开——百合谷地) 第二课时 一导入 通过上节课的学习,我们了解了文章大意,今天我们一起来深入学习课文,看看一株小小的百合,演绎出怎样一段美丽而又令人感动的故事呢, 二品词析句,交流感悟。 出示中心话题: 从断崖上的一株百合,到众人倾慕的百合谷,百合的哪些经历深深地触动了你或给了你启示?请把相关的语句画下来,读一读,

想一想,再谈一谈你的感受。 (一)小组学习交流 (二)全班交流 交流点一:了解一株百合艰难的处境和不凡的志向。 (1——3自然段) 1、百合从长得和杂草一样到它盛开,是怎样做的?有了这个念头,百合努力地吸收水分和阳光,深深的扎根,直直地挺着胸膛。 在野草和蜂蝶的鄙夷下,百合努力地释放内心的能量。 年年春天,百合努力地开花、结籽。它的种子随着风,落在山谷、草原和悬崖边上,到处都开满洁白的百合。 2、自己小声读这三句话,你发现什么了? 3、从它的每一次努力中我们能体会出这是一株什么样的百合?再回到课文,请大家细细品读,做简单批注。 4、有了这个念头,百合努力地吸收水分和阳光。

深深地扎根,直直地挺着胸膛。 (1)百合是怎样做的,读一读这句话。理解深深地,直直地。 (2)这种努力容易做到吗?(结合生长环境谈一谈,偏僻遥远的山谷、数千尺高的断崖,预示了百合追求美好愿望的道路必然艰难,但它仍然与自然环境顽强地抗争,再读。) (3)这样不容易做到,百合为什么仍然去努力做?读读这个念头。(为了这个念头,百合努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直直地挺着胸膛。读出百合地坚强。) (4)读到这里,你体会出这是一株怎样的百合呀? 经过百合不懈的努力,终于,在一个春天的清晨,百合的顶部结出了第一个花苞。 百合努力地释放内心的能量。 结合这一次努力,谈一谈你的体会。

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