小学学校课程设置方案定制版

2021-04-25 12:43:42本页面

小学学校课程设置方案定制版


【正文】

小学学校课程设置方案 小学学校课程设置方案(一):小学课程设置方案 课程设置方案 一、培养目标 全面贯彻党的教育方针,体现时代要求,使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀文化传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感,努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、课程设置的原则 坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律。

适应社会发展需要和学校实际科学安排课程;坚持统一性和灵活性相结合的原则,充分发挥新课程体系的教育功能;坚持以“学生为本”的宗旨,面向全体学生,因材施教,充分发挥学生学习的自主性、创造性,促进学生主动活泼地发展。 根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求,将其教育内容全部纳入,有利于学生和谐、全面发展;依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律,把课内外、学校与社会联系起来,把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来,培养良好的学习习惯与行为习惯,为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。 1 学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要。

落实国家课程方针并开设校本课程,适应学校办学方向,开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生共同发展奠定基础,也注重学生个性发展。 三、课程实施 (一)国家课程 1、除综合实践活动课外,品德与生活(社会)、科学、语文、数学、英语、体育、音乐、美术开全课程,开足课时。学年课时总数和周课时数控制在国家所规定的范围内。每学年上课时间35周,学校机动时间2周,安排传统活动、运动会等。复习考试时间2周,寒暑假、国家法定节假日共13周。 2、晨会、升旗活动等每周至少安排一课时,主要进行常规教育,开展少先队中队活动,并结合学校和学生实际。

由班主任教师自行安排。 3、因为培养学生的创新能力和实践能力,各门课程已经普遍增加了实践活动,所以综合实践活动同地方和学校课程统筹安排。 4、一至六年级的体育课,均应贯彻“健康第一”的原则。 5、学校开设英语课,起始年级为三年级。 6、各门课程均应相应结合本学科特点,有机地进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行。 (二)地方课程与学校课程 2 1、根据国家与省规定,地方课程、学校课程的课时与国家规定的综合实践活动(研究型学习、信息技术教育、社区服务社会实践和劳动技术教育)课时统筹安排与综合使用原则。

2、地方课程从《山西省地方课程选用指南》中选取《安全教育》、《传统文化》《国防教育》作为地方课程,从一至五年级全部开设。 3、因学校现状不能开设信息技术课,根据传统教育方针,在三、六年级开设素描、手工、跆拳道、毛笔字等。使学生养成良好的学习习惯,使心智得到良好的开发。 四、校本教研 为加强各学科课程目标的实施,安排任课教师语文每周一、三,数学每周二、四,也可适当调整。其他学科周五开展学习教研、听评课活动,并由教研组长写出活动记录。 五、目标管理 1、所有科目均须备课并体现书面教案再上课,可参考其他教师已有的教案,但必须体现其使用性。

2、备课时数以一学期应有课时计算,各种作业布置合计不少于上课时数。但语文、数学一、二年级不留书面家庭作业,其他非考试科目不留书面作业,品德与社会、科学、英语、不留课下书面作业。 3、以上措施通过教师评估考核实施。 3 小学学校课程设置方案(二):校本课程设置方案 校本课程设置方案 随着课程改革的不断深入,课程的决策权力逐级下放,校本课程的开发已成为我国课程改革领域内的一个重要议题。《基础教育课程改革(试行)》明确规定:“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程管理。”由此可见,校本课程的开发研究将

学校和教师肩负着课程开发的责任。 一、校本课程设置思路 未来三年,学校发展规划是以“文化为魂课程为径办理想的教育”。实施“课程兴校”,是未来三年工作的重中之重,学校将在执行国家课程和地方课程的同时,基于“学理悟道”的学道文化,结合衔接教育特色发展以及学生全面发展的需求,构建学道分校系列校本课程,逐步形成并彰显我校的办学特色。 二、校本课程的培养目标 1、提高学生思维品质,培养学生的兴趣爱好,发展个性特长,提高自主学习、自我完善的能力。 2、拓展学生的知识领域,培养创新精神和实践能力。 3、培养学生的团队合作意识,提高学生的思想品德修养和审美能力。

陶冶情操、增进身心健康,使学生热爱生活,适应社会。 三、校本课程设置的实施策略 (一)设置原则 1、“学生为本”的原则:课程结构决定着学生的素质结构。学校课程必须以促进学生全面发展为目的,以培养学生的创新能力和实践能力为重点,辩证处理好社会需要、课程体系和学生发展的关系,尊重学生主体地位,构建以学生发展为本的校本课程。 2、开放性原则:体现目标的多元性,内容的宽泛性,时间空间的广域性,评价的差异性。 (二)课程分类 在保障完成国家课程、地方课程的基础上,我学校构建的校本课程分为两大类:一类是结合学校衔接教育特色发展开设的必修特色课程,

一类是培养学生兴趣爱好、创新精神和实践能力,发展学生个性特长,提高学生的品德修养和审美能力的选修课、活动课。 1、特色课程 特色课程是学校在小初衔接教育中,为降低小初过渡期的坡度,提高学生适应能力,综合小学与初中的知识和思维的自然衔接,探索研发的几门特色课程,如《文学阅读》、《数学思维拓展》、《科技创作》、《思维训练》、《典范英语》、《外教口语》、《国学》等,主要在我校六年级衔接段实施,正式进入学科课程计划中。 特色课程作为必修课纳入学校的教师周工作量的计算,教学常规纳入教导处考核,学生成绩计入期末成绩库中。教师要针对学校和学生实际进行课程教材的开发,教材开发另参加学校校本课程开发专项奖励的评选。

2、选修课、活动课 近年来,学校在积极探索走出一条城区精品优质初中教育的特色发展之路。小初衔接和具有学道特色的课程文化成为学校发展中“人无我有,人有我精”的突破口。立足于学校的现实,确立了通过“课程创建学校办学特色”的指导思想,构建了以国家课程、地方课程为主渠道,研发和拓展具有校本特色的选修课和活动课,作为学校课程文化的重要组成部分。校本课程开发增加了学校课程的适应性与选择性,满足学生学习需求的多样性,培养与开发学生的创新能力,提高学生的素质。 选修课、活动课以学校和教师为主体,开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。课程内容涉及到人文科学素养类、自然科学素养类、艺术体育类、生活技能类等各方面。

类型包括教师指导型、竞赛型、兴趣型、特长型、提高型、讲座型和活动型。开设选修课和活动课一班先由教师个人申报,经学校进行合理分析与评估确定后,充分利用学校现有场地,教室、多媒体室、各功能室、实验室、图书馆、微机房、运动场等所有课程资源向学生开放。学校为学生创设自主发展、自主活动的时间和空间,这样,承担课程的老师人尽其才,学生各得其所,学校设施物尽其用。 (三)课程项目 特色课程 康蜀学校校本课程项目 教师可根据上表列出的项目和自己的擅长选择开始的课程,也可以补充新项目,以充实学校校本课程的多样化和差异性,满足学生的兴趣爱好和个体差异,促使学生全面发展。(四)课程设置要求 时间安排 学校校本课程中的选修课、活动课主要针对我校六、七年级学生进行开设。

时间固定在每周四下午3、4节课。课程时间以5周10节课为一个周期,教师可以根据开设课程的具体情况申报课程完成所需周期,课程周期可分为短课类、中课类和长课类: 短课类:每期分为上、下半期,每个周期为5周2节∕周=10节,学生上下半期可重新换课选修。 中课类:以一学期为1个周期,每个周期为10周2节∕周=20节,学生在新学期初进行课程选修。 长课类:以一或二学年为1个周期,每个周期为20周2节∕周=40节或40周2节∕周=80节学生在新学年初进行课程选修。 课程立项、申报、实施 校本课程开发是每个教师必须承担的责任。教师可合作也可独立承担一个项目。

每位教师在2学年的周期内都必需开设至少一门校本课程,鼓励职工根据自己的特长爱好积极参加校本课程的开发。 课程项目可以参考附件一中的课程征集项目和选择表,也可以自选项目,并在开学第一周内完成《学道分校教师校本课程开发申报表》(附件二),同时注明课程周期和限定人数,并及时提交教导处,以便学校统一规划安排。 学生在第二周进行课程选择,在班级、年级组的协调下,确定选课名单,并将选课名单提交教导处备案。 第三周开始,正式行课。 行课时间每学期的第一个周期:37周,第8周进行成绩评价和成果展示 每学期的第二个周期:1216周,第17周进行成绩评价和成果展 示。

(五)课程管理 教学管理 1、教师根据课程特点和要求,完成课程计划,制定课程目标和课时计划。按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学目标。 2、任课教师认真备好每一节课,按步实施,教导处随机抽查和测评。3、教师必须有计划、有进度、有方案、有资料,有学生考勤记录。4、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。5、任课教师要认真写好教学案例,及时总结反思等。 6、学校定期进行校本课程研讨,展示优秀教师的成功经验,解决存在的问题,及时总结校本课程的实施情况,整理好每门课程的相关资料备查。 7、教师在课程周期结束后,根据学生的参与情况。

可采取“优秀”、“合格”、“不合格”等给予学生总结性评价,并及时提交班级、年级汇总成绩,最后交教导处。 学生管理【小学学校课程设置方案】 学校根据实际情况,及时公布当期开设的校本课程,供学生选择自己喜爱的课程。六、七年级每位学生每学期必须在学校当轮开设的校本课程中任意选修1门。短课类可以在学期上半期后,重新选择不同的短课类课程,也可选择其他中长课及长课类课程插班进修,前提是该课程人数没满额。中长课及长课类课程在学期或学年初选择,一般原则上需要修满学分,中途最好不要更换课程。 校本课程的成绩评定采用学分累计制,课程学分按照10节课时折算为2个学分,根据周期长短进行累计。

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