小学四年级语文下册教案新整理

2021-04-25 12:43:35本页面

小学四年级语文下册教案新整理


【正文】

能结合注释理解词义。 2、能结合插图,用自己的话说出诗句意思。 3、背诵这三首古诗词,默写前两首。4、诵读中体会作者的思想感情,感受古诗词的语言美、韵律美。 教学重难点 体会作者的思想感情,感受古诗词的语言美、韵律美。 课前准备.教学挂图。 第一课时独坐敬亭山 激趣导入 1、两个最有名的诗人,他们是谁? (根据学生课堂反应,教师提示:一个称“诗仙”2、揭题。谁来背背李白的诗,会几首就背几首。 (学生可能会背要学习的这首,应该表扬,且可顺势揭题) 释题,简介背景 1、读题,看注释,结合插图,教师介绍背景。 ?” ) ? 我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的。

(用镜子比喻水面的明净光亮,似乎并没有奇特之处,同学的作文中也常常这样描写,这里让人感到新颖的是用“未磨‘‘的镜子来比喻月光下的湖面。湖面上略带水雾,在月光映照下,呈现一种别有情致的朦胧的美,所以诗人不说它像明镜,而说它像“未磨”的镜,真是别出心裁。) (君山是屹立在洞庭湖中最有名的一座山,如此壮阔的山水,只因是遥看,所以才像“白银盘里一青螺”。这个比喻用得非常妙,举从一只白银盘里安放一颗青螺来看,就是一件设色淡雅、造型精致的艺术品了,再用它来比喻洞庭湖中屹立着一座君山,真是把天造地设的 大自然景象缩小成陈设在几案之上的珍奇盆景了。) 引导赏析 你觉得哪一句诗写得好。

在交流中进一步体会诗人的心情。与上一首比较,体会不同的景致及古诗的借景抒情手法。 背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。 交流课外积累 1、说说你知道的描写山水风光的古诗。 2、布置课外作业,继续去搜集。3、下节课(或者语文活动课)上进行交流。 练习 任选一首,想象景致,根据自己的理解作画,并配上诗句。 第二课时忆江南复习导入 背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗。的景致,怎样的心情呢? 读课文,理解内容 1、带着上面的问题自由读,边读边看图,理解意思。2、指名读,读准生字,结合注释理解意思。 3 “忆江南” 4小组合作学习,相互交流教师小结 ,这是诗人对江南春天的赞美。

那么,说江南好,是?第二句做了回答:曾经,我对江南的风景是那么熟悉,那么了解。 “蓝‘‘字形容春? 朗读的感情基调:饱含深情的回忆之情。 语调处理:一、二句要有昂扬的激情,再转人舒缓回忆,“日出”句声调高昂,“春来”句声调柔和平缓,最后一句声调稍抬高,仿佛是自问,又像是问他人,“能不‘‘语气要果断、坚定。 在熟读基础上让学生练习背诵。 抄写或默写 默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》 板书设计 课后小记 2桂林山水 学习目标 1、学会本课生字新词,理解重点词句。 2 3、有感情地朗读课文,背诵课文。4、通过看图、学文,感受桂林山水独特

感受大自然的美,体会作者热爱大自然的感情。 教学重难点 课前准备 1、教学挂图。 2() 第一课时 同时播放课文朗读录音,或教师进行范读,对图文进行整体 导入) ?找出来读一读。 ?(天下第一)桂林山水天下第一,那将是多么美的景象啊,让 2观赏漓江的水(学习第二自然段) 导语:我们先来欣赏漓汀的水。观察图画或观看课件中的漓江水,用自己的话来描述。 1、作者是怎样描写的? 齐读(根据课堂读的实际情况,可以让学生个体再读,要求投入自己感情地读),找出概括漓江水的三个特点的问。 品渎作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”? (特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”。

从感觉上突出了漓江水的“静”) (特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”,从视觉上突出了漓江水的“清”)(特点之三“绿”。课丈用“仿佛那是一块无瑕的翡翠’’这一形象的比喻,从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠:绿色的硬玉,有光泽。无瑕:没有斑点,非常纯净) 根据课堂实情,教师点拨:为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖?在读议中让学生体会,用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。 2、指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情。 3、引导学生“发现这个句子有什么特点?这样写有什么好处?”(让学生谈对排比句的感性认识)注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”看着画面当堂背诵。

巩固识字,练习书写 漓:注意右边的写法。 澜:前鼻音。右边“门”里面是“柬”。 瑕:可与“假”进行比较。注意右上方。 翡:上下结构,下边是两个“习”,整个字要写紧凑。 峦:前鼻音,与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。 筏:上下结构,右下不要丢撇。 第二课时 观赏桂林的山(学习第三自然段) 1、导语:那么桂林的山又是怎样的呢2 3) 特点之一“奇”。,指导学生读出“红叶似火”。 汉??,通过图像,让学 “险”。重点理解“危峰兀立,怪石嶙峋”,指导学生通过字面、结合语句领“危峰兀立”,字面上指导“兀”的意思即“高耸突出”,然后让学生自己连起来解释, 4、练习朗读。

读出桂林山的奇、秀、险,读出对桂林山水的喜爱之情。重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。 山和水相映的景象(学习第四自然段) 导语:我们观赏了漓江的水,观赏了桂林的山,再看看图片,当山和水相映衬时,又是怎样一番景象呢?作者又有什么感受? 1、指导有感情地朗读。 2、理解句子:“像是走进了连绵不断的画卷,真是‘舟行碧波上,人在画中游”。 a、引导理解字面意思,“画卷”即绘画长卷,一般要卷起来收藏。“连绵不断”,接连不断。 “连绵不断的画卷”,即很长很长的画卷。 b.观看图像片断,同时配音介绍:“从桂林到阳朔,航程83公里,沿途都是青山绿水,美不胜收,说桂林山水是一幅连绵不断的画卷。

十分贴切。‘舟行碧波上,人在画中游’,道出了荡舟漓江,观赏桂林山水是一种美的享受,充满情趣,与开头的‘桂林山水甲天下’相呼应。’’ 3、引导边读边想象“这样的U1围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山’’是怎样的一种景象,体会“舟行碧波上,人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉,指导背诵 用师生引读的方法练习背诵。 抄写句子 注意分号的用法。 各个特点分得很清楚。指导分号的书写。 板书设计 课后小记 3记金华的双龙洞学习目标 12、了解游览顺序,感受双龙洞景象的奇异,激发热爱大自然的情感。 3、了解按一定顺序阅读的方法。 4、有感情地朗读课文,背诵课文中自己喜欢的段落。 5、培养搜集材料、丰富课外知识的习惯。 教学重难点 了解游览顺序。

感受双龙洞景象的奇异。 课前准备 搜集有关石钟乳、金华双龙洞的文字、图像等资料,可以做成课件。 第一课时 谈话,揭示课题,初识课文 你喜欢旅游吗?都游览过哪些地方?你到过浙江金华吗?那里有一个著名的溶洞,叫双龙洞。读读课文,今天让我们和作者一起去观光游览。 听朗读录音。 说说跟着作者游了一趟双龙洞,你印象最深的是什么? 引导细读,了解游览顺序 1、导语:“就听一遍,大家肯定觉得不过瘾,现在我们来细细学习。” 词句。 教师巡视,指导有困难的学生。 2、指名回答,师生共同讨论。 学生总结游览顺序时,有不少学生会忽略由外洞进入教师根据学生描述的游览顺序。

板书画一幅简单的示意图。 3、指导学生按游览顺序理清课文脉络。 按游览顺序可分六段。(分别请6)课堂作业 1 2 第二课时 复习导入 1、默写生字词。 2 1 ?” 边读边想象作者所看到的景物、当时的心情。再让学生个别展示朗读, 春末的一天,作者踏上了去双龙洞的路途。一路上,春末的景致不断扑人作者的! 这是映山红,花大多是红色的,也有红紫色和白色的;油桐的花朵较大,白色带有黄红色斑点和条纹??色彩多明艳啊。 3、感悟课文写溪流的匠心。 山中有花也有水。谁来读一读一路迎接游客的溪流。(请一名学生有感情地朗读第三自然段) 你觉得作者对溪流的描写很有情趣,对吗?你从哪里感觉到的? (品味“时而??时而??”一句。

体会几对反丈词的妙用) 讨论外洞特点,体会双龙洞的“雄” 1、如果说沿途的风光可用“春光美”来概括,那么洞口和外洞你会怎么来概括呢?请一名学生朗读第四自然段。 (洞,可用“宽”“高”来概括,外洞可用“大’’字来概括,在简图上补板书:宽、高、大) 2、洞口外的景色使你产生什么感觉? 理解“突兀”:高耸,指山势高耸。“森郁”:树木茂盛繁密。文中指山上草木生长得茂盛繁密。 高山之上,树木繁密,很有气势,不禁使人对双龙洞产生一种神秘感。 3、作者的哪些描写让你体会到外洞的大?(八百人开个会,一定不觉得拥挤) 4、这里作者又—次提到“泉水”,下一句也是,读一读,你有什么想法? (进出经历了孔隙中乘船而行的惊险。

终于? 1 ?据字形释义,再观看课件,让学生作描述。 2),讨论学习:内洞的景象是怎样的,给你的感觉是什么?除了课文写到? 它们形状变化多端,颜色也各不相同。有的像龙,有的像神 洞内景物的描写,也是有顺序的,文中用了“首先、其次”来表明观看顺序,读一读,感觉这样写条理就比较清楚了。 B.指名看着图像,试着给图配音,描述洞内景象。 小结 作者乘船出洞,结束了双龙洞之游。我们同作者一道感受了双龙洞的雄伟、惊险与神奇。面对大自然的鬼斧神工,我们不禁折服于自然之伟大、自然之神奇! 有感情地分组读课文。 质疑问难 推荐课外阅读 像这样的课文,记录了作者游览过的地方。

你读了,仿佛跟着作者在游览观光,这就是游记,你喜欢读吗?都读过哪些游记?你都摘记了精彩语段吗?能背记这些精彩语段吗?课堂作业 1、背诵、摘录精彩语句。 2、指导造句: 时而??时而??(引导体会在描写景物、事物的形态变化时可以运用,举例提示:“大海时而??”,“舞蹈动作时而??”,“我的心情??,’等) 即使??也??(导仿造) 3、板书设计: 记金华的双龙洞景象奇异 金华一罗店一路上一洞口一外洞一孔隙——高大窄小黑大 板书设计 课后小记 4*七月的天山学习目标 1 2 3 4 教学重难点 课前准备 教学过程 直接揭题 指名读课文前面的过渡语。

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