小学二年级语文1-12单元教案定稿

2021-04-25 12:42:45本页面

小学二年级语文1-12单元教案定稿


【正文】

第1单元秋天 单元评价建议: 考核内容:22个生字 教学目标: 1.会写20个生字,会认40个字。比较“己”和“已”两个字,区别多音字“转”和“行”读音 2.能背诵《秋天到》和古诗《山行》。正确、流利地朗读《火红的枫叶》、《植物妈妈有办法》、以及自渎课文《落叶》,理解课文内容。 3.练习组字小魔术和词语搭配,学会叠词,体会叠词的作用。 4.练习向家长提出要求,懂得能为家长着想,提出合理要求。 课时安排: 7~8课时 秋天到(第一课时) 知识技能: 1.学会书写7个生字,重点是“转”和“黄”的笔画;会认13个字。 2.通过诗歌掌握秋天特点。 教学准备: 挂图 教学过程: 教师行为 学生活动 引 入 新 课 1。

谈话:小朋友们,你们知道一年有哪些季节吗?现在是什么季节呢?(板书课题)你的周围有什么变化吗? 2.展示:师生展示收集的关于秋天的资料 1.认真倾听 2.说说秋天的特点 3. 进 行 新 课 1、抽学生读课文,检查学生读书情况。 2、正音,自主学习课文生字。 板书重点: 多音字:“转”zhuan(转凉转换转化)zhuan(转动转圈) 翘舌音字:爽收霜 边音字:凉 三拼音字:转凉爽霜降香黄 后鼻音字:丰 v去掉两点的规律:菊 易错形的字:转排(注意笔顺) 3.课堂组词(开火车形式进行),说结构、偏旁教师简要板书。 4.教师出示生字卡片检查巩固。 5.再读课文思考:秋天什么时候到?哪几个月是秋天? 1。

四人小组交流生字的预习情况。(主要是哪些拼音容易读错,如:平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易写错;可以组什么词;什么结构;什么偏旁) 2.小组内交流生字学习情况,抽学生教读、教学生书空,互相指导, 3.学生自由书空学习生字 4.认真观察,仔细阅读 5.倾听思考 6. 布置作业 1.抄写课文生字 2.给课文生字组词 3.熟读课文 记录作业 板 书 设 计 秋天到 多音字:“转”zhuan(转凉转换转化)zhuan(转动转圈) 翘舌音字:爽收霜 边音字:凉 三拼音字:转凉爽霜降香黄 后鼻音字:丰 v去掉两点的规律:菊 易错形的字:转排(注意笔顺) 秋天到(第2课时) 知识技能: 1.指导朗读 2.练习背诵 3.分析理解课文 教学准备: 挂图 教学过程: 教师行为 学生活动 复 习 检 查 1、抽认课文生字。

听写部分生词。 2、秋天什么时候到?哪几个月是秋天?秋天有哪些特点? 4.听写 2.回答问题 学 习 新 课 1、抽生读课文第一节 ★读懂了些什么? ★你还知道秋天的天气有什么特点吗?还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢? ★你喜欢秋天这样的天气吗?读出喜爱的感情来。 2、秋天到了,农民伯伯在干什么呢?齐读课文第二节,思考: ★“秋收”什么意思?农民伯伯秋天都收了些什么呢? ★“田野翻金浪”指的是什么? ★农民伯伯丰收了,他们心情怎样?谁来读出这种心情?指导朗读,着重从快慢、轻重上进行指导。 3、在秋天,同学们喜欢什么景物呢?自由读课文第三节,这一节为我们描写了哪些景物?有什么特点?大雁排成行。

去干什么呢?喜欢吗? 重点了解:天气变化(天转凉、风变爽);有关蟋蟀秋天活动的知识。 体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。 看书上插图,学生回答。 练习有感情朗读 同桌交流收集的关于秋天景物的资料,说说为什么喜欢他。 拓 展 升 华 1.同学们,学习了课文后,知道了些什么?你喜欢秋天吗?一读描写秋天的文章。 2.指导诵读 3.总结课文,理清这首诗歌的顺序,感知文章写法。 写了些什么景物?有什么特点?按照什么顺序写的?( 按照板书总结回答) 4.按节通过多种方式指导学生背诵。 用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。如:画一画秋天的景物。

写一些关于秋天的句子。 练习背诵 布 置 作 业 1.有感情地朗读课文,熟练背诵课文 2.画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章,用来办教室墙报。 (纸张大小教师统一,对优秀的学生给予奖励) 认真记录作业 板 书 设 计 秋天到 八月——秋天到(天转凉风变爽蟋蟀把歌唱) 九月——秋收忙(鱼虾肥瓜果香田野翻金浪) 十月——寒霜降(枫叶红菊花黄大雁排成行) 课后反思: 火红的枫叶(第一课时) 知识技能: 整体感知课文,学习课文生字 教学准备: 挂图生字卡 教学过程: 教师行为 学生活动 引 入 新 课 1。

谈话:同学们,你们知道9月10日,是什么节日吗?你们为老师准备了什么样的礼呢? 2.引入课题:,课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢? 3.板书课题:用“火红的枫叶”作成的贺卡 1.展示:学生展示送给教师的礼物,并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物? 2.同学们自由读课文后告诉老师 学 习 新 课 1、抽学生读课文,检查学生读书情况。 2、正音,自主学习课文生字。 板书重点: 多音字: 翘舌音字: 三拼音字: 鼻音字: 易错形的字:(注意笔顺) 3.课堂组词(开火车形式进行),说结构、偏旁教师简要板书。 4.教师出示生字卡片检查巩固。 5.再读课文思考然而一词的意思 1。

四人小组交流生字的预习情况。(主要是哪些拼音容易读错,如:平翘舌、鼻音、多音字;哪些字容易写错;可以组什么词;什么结构;什么偏旁) 2.小组内交流生字学习情况,抽学生教读、教学生书空,互相指导, 3.学生自由书空学习生字 4.认真观察,仔细阅读 5.倾听思考 布 置 作 业 1.抄写课文生字 2.给课文生字组词 3.熟读课文 记录作业 板 书 设 计 火红的枫叶 多音字: 翘舌音字: 三拼音字: 鼻音字: 易错形的字: 火红的枫叶(第2课时) 知识技能: 1.指导朗读 2.赏析诵读 3.分析理解课文 教学准备: 挂图 教学过程: 教师行为 学生活动 复 习 检 查 同学们。

学习了第一节课知道了些什么?检查学生生字词掌握情况 认真倾听,仔细思考 进 行 新课 1.数一数课文有多少个自然段? 2.这一段为我们讲了些什么? 时间地点谁干什么 3.自由读第二自然段:读懂了些什么?这段话的意思是什么?作者的心情怎样?谁来读出这种心情。 4.作者找呀找,找到了最红的枫叶了吗?哪一个自然段告诉了我们?谁来读这一段?作者是怎样写出枫叶的红的? 5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外,还告诉了我们什么?你从什么地方知道的?这种……像……的写法,我们叫它比喻,这样的句子,我们叫它比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。 6.作者找来这火红的枫叶干什么呢?课文哪些段告诉了我们?抽生回答。

比一比:作者的礼物和你送给老师的礼物,谁的更好?说出理由。 齐读课文第一自然段 (枫叶很红,一片比一片红)(朗读时注意快慢、轻重) 把写枫叶红的句子用“——”划出来,读一读。 仿照课文“比……还……,比……还……”说一句话。 请用“~~~~~~~”把它划出来,读一读。枫叶的形状像什么?仿说比喻句。 讨论:作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢? 拓 展 升 华 你认为老师最需要学生的是什么?还有没有更好的礼物献给老师呢?在丰收的秋天里,除了教师的节日外,还有些什么节日,准备为他们送什么礼物呢?请同学们下来准备。 倾听思考 板 书 设 计 寻找红枫叶——走来走去总以为终于 颜色:比……还……。

比……还…… 火红的枫叶找到红枫叶—— 形状:……像…… 做枫叶贺卡——送给老师 课后反思: 语文天地(第一课时) 知识技能: 字、词、句 教学准备: 卡片 教学过程: 教师行为 学生活动 描一描,写一写 指导学生辨析:“己”“已”的区别,学生自由说说记忆的办法。 指导学生描红,抄写。 组字小魔术 举例:娃女+ 学生回答练习 比赛 语文天地(第2课时) 知识技能: 口语表达,实践训练 教学准备: 挂图 教学过程: 教师行为 学生活动 口语表达训练 同学们,秋天来了,你们最想告诉爸爸妈妈的是什么呢?你会怎么说呢? 抽表现较好的同学在班内表演。

指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。 实践训练:布置教室 讨论:怎样用这些图画布置教室更漂亮? 班内推选代表布置教室。 四人小组交流。(可以采用角色表演的形式进行) 其他同学评一评。为什么要这样评价? 学生展示准备好的关于秋天景物的图画。(尽量要求是学生自己画的) 学生评议图画,挑选最好的。 语文天地(第3课时) 知识技能: 朗读、背诵训练 观察后说话、写话 教学过程: 教师行为 学生活动 一、朗读课文两篇短文 运用课堂学过的方法通过重读重点词句,掌握句子缓急来进行练习 开成朗诵会的形式 师生共同评议朗读情况,总结朗读技巧。 二、

抓住关键词句联系进行背诵。 个人自由有感情朗读 同桌间相互听读 小组内边讨论边练读 小组推选代表在班内进行朗读表演。 学生背诵比赛、练习。 第2单元自立 单元评价建议: 1.认字、口语交际 2.朗读 3.综合实践能力 4.自主识字读书 5.查字典 教学目标: 1.会认读25个生字,通过课文中的词语和句子感悟字的意思 2.会写16个生字,对难点字在教师指导下完成 3.正确流利朗读《小狮子》、《妈妈不要送伞来》、以及语文天地中的《小猴吉吉》做到有感情 4.通过反复朗读,领悟文章的内容,体会文章的感情 5.进一步巩固部首查字 课时安排: 6~7课时 妈妈不要送伞来 知识技能: 1.人士8个生字。

会写“喜、丝、包、灵、彩、但、淋、更” 2.能读懂诗歌内容 3.体会孩子向妈妈提出要求直接对话的语气 4.能正确流利朗读这首诗歌 教学准备: 字典、生字卡片 教学过程: 教师行为 学生活动 引 入 新 课 谈话:同学们,假如有一天放学的时候忽然下起小雨,你却没有带雨伞,这是你会想什么呢? 板书课题 学生发表自己的真实想法。 齐读课题 整体感知 1.播放配乐课文录音 2.让学生自由阅读课文,思考:通过阅读,你知道了什么? 3.组织汇报 1.认真倾听录音 2.自由读课文思考问题 3.小组交流 4. 自主识字 1.对照字表圈画生字 2.用自己喜欢的方法学习不认识的生字 3.继续指导查字典 4.主旨学生小组内轮流读课文。

发现错误及时纠正 5.认字比赛 6.全班交流学习情况 1.认读课文 2.利用自己喜欢的方法学习不认识的生字 3.组长组织小组同学轮流读课文,检查认字情况 4.小组长用生字卡组织本组同学展开认字比赛 5.脱离课文认读生字 6. 读中感悟 理解内容 1.读课文思考:下雨了,我为什么不让妈妈送伞? 2.下小雨的时候,诗中的我喜欢做什么? 3.雨下大了,我又喜欢做什么? 4.读第三节,引导学生体会妈妈对儿女的感情和儿女不愿意娇生惯养的愿望 思考老师提出的问题 小组讨论 有感情朗读课文 拓展延伸 1.诗中的小朋友不用妈妈送伞,能自己回家,那么我们在家里能做什么事情呢? 2.完成语文天地中的讨论题 3.谈话:同学们能这么做真好。

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