工程教育认证培训手册定制版

2021-04-25 12:42:14本页面

工程教育认证培训手册定制版


【正文】

工程教育认证培训手册 浙江工业大学计算机科学与技术学院 二零一四年九月 工程教育认证若干问题应答参考 目录 第一部分认证体系 1 一、 经费问题及如何保证非营利性 1 二、 与工程师制度的衔接 1 三、 认证工作的准备(自评工作) 2 四、 工业界的参与 2 五、 认证的目的 3 六、 认证体系如何体现产出导向 4 七、 认证的对象及互认口径 4 八、 关于认证组织 5 第二部分学校的专业教育如何体现产出导向 6 一、 专业相关的每个老师(包括基础课老师和辅导员)。

必须说清楚的6个问题 6 二、 校方以及职能部门、院系管理人员、专业负责人必需说清楚的7个问题 6 三、 专业负责人还特别要清楚说明的8个问题 12 I 第一部分认证体系 一、经费问题及如何保证非营利性 问题1:认证经费来源?如何保证持续稳定?政府拨款是否占主导地位? 问题2:贵校参加认证是否缴纳了费用? 问题3:经费管理和支出情况怎样? 应答参考: 中国的认证经费主要来自中国科协拨款经费、学校自筹经费和申请政府项目经费等方面。其中,中国科协是非政府组织,经费来源于会费等各种途径;学校自筹部分主要用于其专业的质量改进和参加认证的部分后勤保障经费;申请到的政府

探索建立高等教育质量保障体系设立的临时性项目,项目建设周期为五年。各项经费分别由CEEAA、各学会协会、认证学校根据自身工作内容分别管理和支出。 按照中国法律,向高校收费需要经过政府部门批准。目前,学校暂不需缴纳费用,但需要承担认证现场考查的部分费用。CEEAA今后将争取收费许可。 今后,中国科协将继续拨款,认证协会向认证学校适当收取费用,同时积极争取社会捐助和政府资助,维持认证工作的健康发展,保证认证工作的独立、客观和非营利性质。 二、与工程师制度的衔接 问题1:中国工程师制度的现状? 问题2:与认证的衔接情况? 问题3:与工程师制度的衔接是否有明确的路线图? 应答参考: 中国工程师制度是在“全国工程师制度改革协调小组”的统一领导下开展的。

该小组统筹设计国家的工程师注册和工程教育认证。目前,已经在土建、环境、核安全等近10个工程领域试行注册工程师制度,覆盖整个工程领域的工程师制度正在推进之中。 关于工程师注册于工程教育认证的衔接问题,协调小组2006年提出要参照《华盛顿协议》的要求,建立中国工程教育认证体系、加入《华盛顿协议》,与未来的职业工程师制度相衔接。并提出通过工程教育认证专业的毕业生,经过工程实际训练后,经过适当的评价,获得工程师资格的基本思路。目前,相关工作正在积极向前推进。 未来几年,中国将逐步、分阶段推进建立相关行业的工程师注册制度,并分阶段推进这些领域的工程师注册制度与工程教育认证衔接。 三、认证工作的准备(自评工作) 问题1:贵校参加认证工作量是否增加很多?报告撰写过程? 应答参考: 为了保护学校参加认证的积极性。

在满足认证工作要求的前提下,CEEAA从以下几个方面减轻学校负担。 一是规范自评和报告撰写工作。通过提供规范性的撰写要求,并加强培训,尽力做到资料准备常态化,同时尽可能提供原始证据,避免增加额外负担。 二是认证现场考查尽可能简化,避免打扰学校的正常教学秩序。 三是按照认证工作要求,对于发现问题不严重或是短期可以调整的专业,认证有效期给予6年,避免短时间内多轮次认证。 现阶段,由于中国的认证工作刚刚起步,高校的产出导向教育也正在调整中,初次认证可能会产生较大的工作量,特别是要求每位老师明确自己在保证出口要求中承担的责任,并提供相应的证据,增加了老师的工作量。为了保证学校通过参加认证推动改革。

有相当一部分专业获得了3年有效期。 今后,随着认证体系的成熟度不断提高,高校的工作基础逐渐变好,学校参加认证的负担也将会随之降低。 四、工业界的参与 问题1:工业界参与的形式和角色? 问题2:企业人员是如何参与专业教育的? 应答参考: 行业企业参与认证体系。中国开展工程教育认证的主要目的,就是要通过认证,构建教育界与企业界的联系机制,增强人才培养对产业发展的适应性。 行业企业主要从以下几个方面参与认证: 一是由18个行业组织和行业管理部门共同组成的全国工程师制度改革协调小组,作为顶层设计机构,按照华盛顿协议的要求设计中国的工程教育认证制度,并由CAST下属的CEEAA独立组织认证工作。

二是CEEAA的各级机构均有行业企业专家参与。30多家全国行业协会、学会、联合会共同组成了CEEAA,这些行业组织派代表参加会员大会,组成理事会,决定认证工作的重大事宜。各专业类认证委员会由约占一半的行业企业专家组成,其日常办事机构一般设在行业组织。CEEAA的学术委员会和结论审议委员会也有约占一半的行业专家参与。 三是认证标准的制定和修订均由行业企业专家参与,并经征求主要行业组织的意见。 四是认证考查专家组由一半的行业企业专家参与。 企业专家参与学校的专业培养过程。《工程教育认证标准》明确提出了认证专业的培养目标制定要有企业专家参与、要有征求包括企业和用人单位意见在内的外部评价机制、课程体系设计要有企业专家参与、毕业论文的指导和考核要有企业专家参与、要有企业专家作为兼职教师。

这些都将保证参加认证专业在各人才培养过程中加强与企业的合作,保证专业教育反应企业用户的诉求。 五、认证的目的 问题1:贵校为什么要参加认证? 应答参考: 对于学校,参加认证是希望: 1.通过认证,明晰专业的教育目标和出口要求,重新规划专业的课程安排,调整师资安排、硬件设施以及各项支持政策,构建专业的质量保障机制,最终提高专业教育质量,适应行业要求。 2.通过认证,为今后考取工程师资格增加优势; 3.保证毕业生具备和《华盛顿协议》同等的能力要求,为海外就业增加优势。 六、认证体系如何体现产出导向 问题1:认证标准如何体现? 问题2:认证工作文件如何体现? 应答参考: 认证标准。

通用标准的10条能力要求覆盖了《华盛顿协议》制定的12条毕业生素质要求(Graduateattributes)。同时,认证标准的具体内容也是基于学生学习结果(StudentsLearningOutcome)制定的,在关注培养过程(课程、师资、支持条件)的同时,更加关注学生学到了什么,符合产出导向原则。(体现证据:认证标准文本) 认证程序。按照产出导向原则制定了自评报告撰写指导材料、各类工作程序文件、以及专家考查工作文件。包括认证申请受理、自评指导、自评报告审核、认证考查、结论做出及公布、认证状态保持等各项程序均以产出导向作为文件制定和开展工作的出发点和基本准则。(体现证据:程序性文件文本) 七、认证的对象及互认口径 问题1:国际上没有诸如自动化之类的专业。

如何互认? 问题2:补充标准规定的是专业类,而受理的対像是专业,二者的关系? 应答参考: 中国的工科专业门类包括了机械、化工制药、计算机、土木、等31个专业类,与国际上基本相通,每个专业类又涵盖了若干种专业,部分学校还在某一专业设定了不同的专业方向。 为了保证认证结果的国际互认,中国在制定认证标准时,就按照国际惯例,以专业类(或者专业领域)制定认证补充标准。受理认证时,要求学校明确认证的具体专业名称,对应于相应的专业类补充标准,交由相应的专业类认证委员会具体组织实施。特别指出的是,在电气工程类、电子信息类和自动化类三类专业,为了保证顺利互认,认证标准制定和认证工作统一按照国际通行的电子信息与电气工程类开展。

因此,中国的认证按专业类进行,补充标准就是专业类补充标准,没有专业补充标准,也没有专业方向的补充标准。因此,互认对接的口径也是按专业类。 八、关于认证组织 问题1:CEEAA与MOE的关系,如何保证非政府性和独立性,政府授权文件? 问题2:CEEAA与CAST的关系,是否独立运行,CAST的角色? 应答参考: 对高等学校开展认证的组织为CAST(中国科协)下属的CEEAA,不是教育部(MOE)的下属机构,认证工作也不是由CAST直接开展。CEEAA是经过教育部和人社部授权在中国大陆开展认证的唯一合法组织,是CAST的下属社团组织。在认证体系中: CEEAA独立负责认证工作,包括独立制定认证标准。

独立遴选认证专业,独立开展认证活动,独立发布认证结论; CAST作为CEEAA的领导机构,对内为CEEAA的认证工作提供指导、协助争取经费,并负责推动下属学会参加认证体系;对外代表中国加入《华盛顿协议》,参加国际交流。 政府部门(MOE和人社部等)除授权CEEAA开展认证外,不参与认证工作。根据中国工程师制度的总体设计,政府部门还负责推动工程师注册与认证相衔接,推动更多行业组织参加认证体系。 第二部分学校的专业教育如何体现产出导向 (接受考查前的准备工作) 一、专业相关的每个老师(包括基础课老师和辅导员),必须说清楚的6个问题 问题1:本专业的出口要求和细化指标是什么(只有细化。

才能落实,才能考核是否达成)? 本专业出口要求(毕业要求)以及细化指标如下: (1)具有人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德; n能够用哲学的、历史的方法认识分析事物,具有思辨能力和批判精神 n具备文学、艺术、历史、哲学知识 n具备良好的社会公德和职业道德,具有较强的社会责任感 (2)具有运用工程工作所需的相关数学、自然科学以及经济和管理知识的能力; n具备运用数学、自然科学基础知识的能力 n能够运用基本经济、管理知识,解决工程问题 (3)拥有计算思维能力,具备运用工程基础知识和本专业基本理论解决实际工程问题的能力;了解本专业的发展动态和前沿知识; n运用数值计算方法和数学建模。

解决工程实际问题,拥有计算思维能力 n掌握计算机软硬件理论基础知识和基本工作原理 n掌握计算机程序设计理论与方法,具备软件开发能力 n具备硬件系统分析和设计、开发能力 n把握计算机科学与技术的发展趋势,熟悉本专业的前沿知识和研究热点 (4)具备设计和实施工程实验的能力,并能够对实验结果进行分析;掌握多种开发语言、开发平台和调试工具技巧; n具有工程问题需求分析能力,能够综合运用计算机科学和工程技术完成实验设计、实施,并对实验结果进行分析 n掌握多种开发语言,熟悉各种系统开发环境及调试技巧 n运用工程化思想进行软/硬件系统解决方案构建和开发 (5)掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。

具备知识产权保护知识; n能够熟练地运用网络等现代信息技术获取相关信息和专业文献 n了解知识产权保护方面的知识,能够在工程实践中有意识地运用知识产权保护方面的知识 (6)掌握基本的创新方法,具有追求创新的态度和意识;具有综合运用理论和技术手段设计系统和过程的能力,设计过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素; n具备积极的创新思维和敏锐的创新意识,善于发现科学研究和工程应用中的创新点 n掌握基本创新方法,能够针对创新点开展切实有效的理论和应用研究 n在工程实践中综合考虑经济、环境、法律、健康、安全等方面的因素 (7)具有一定的组织管理能力、表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力。

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