拼音声母韵母组合大全_三九文库

2021-03-03 06:52:13本页面

【文章导读】如果想要读懂汉字就得读懂拼音。宝宝从上幼儿园开始就要学习拼音字母表,学会了这些才可以懂得汉字的读法。拼音字母表读法是每个宝宝都需要学的,家长一定要好好的教宝宝哦。上幼儿园拼音字母表拼音字母表读法个月宝宝岁  拼音字母表是我们上小学第一个就要学的东西,汉语拼音有分

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【正文】

1、如果想要读懂汉字就得读懂拼音。宝宝从上幼儿园开始就要学习拼音字母表,学会了这些才可以懂得汉字的读法。拼音字母表读法是每个宝宝都需要学的,家长一定要好好的教宝宝哦。上幼儿园拼音字母表拼音字母表读法个月宝宝岁拼音字母表是我们上小学第一个就要学的东西,汉语拼音有分声母、韵母、复韵母等等,人们都说中国的文化博大精深,要学会中国汉字,就要从拼音字母学起。那么家长们知道拼音字母表读法吗拼音字母表读法、声母表(个):播、泼、摸、佛、得、特、讷、勒、哥、科、喝、鸡、气、西、知、吃、狮、日、字、
第三部分是一首儿歌,配有图画。三、教学目标:▲★学会前鼻韵母和整体认读音节,读准音,认清形,正确书写。★与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节。读准三拼音节,复习上两点省写规则。认识个生字,能借助汉语拼音正确朗读韵文,了解看图时的方为顺序。看图读儿歌。四、教学重点前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记及声母和前鼻韵母组成音节的拼读,以及认识八个生字是本课教学的重点。五、教学难点三拼音节的发音是难点。六、学情分析:通过前几节课对复韵母的学习,学生对复韵母已经有了一定的认识,但学生在学习鼻韵母时可能会遇到一定的困难,要注意教学时让学生掌握鼻韵母的发音方

2、《ü》《语文园地二》。二、本组概括本单元安排了汉语拼音的教学。本单元共有课,主要学习个单韵母、个声母和“个整体认读音节。编排本单元意在引导学生读准个单韵母的四声及轻声;准确地拼读个声母与个单韵母组成的音节;认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节;能借助汉语拼音认识“爸、妈”等个生字,朗读儿歌,体验童趣。“语文园地二”通过读一读、找一找、连一连、摆一摆、比一比、做一做、涂一涂等方式,复习巩固本单元所学的内容。三、教学目标.能读准个单韵母、个声母和个整体认读音节
一年级拼音第四单元教案集体备课复习、ü第一课时教学目的:.学会前鼻韵母个复韵母,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写。.学习声母与组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。.学习整体认读音节。教学重点:.学会韵母个复韵母,读准音,认清形,能正确书写。.学会声母与组成的音节和整体认读音节。教学难点:学会介母是ü的三拼音节,读准音节。教学过程:一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母?能按顺序说说吗?(、ü)。今天我们一起来学习第课,再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看。这课书的内容比较多。
指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的创造力,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。大全实用文档一教学的总要求学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节,能够准确拼读音节,正确书写声母、韵母和音节,认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。认识常用汉字个左右。学会其中个左右,做到会写,并了解在具体语言环境中的意思。学会用汉语拼音等两种查字典的方法,能根据读写的需要比较熟练地查字典词典。拼音声母韵母组合大全

3、也会给教学带来意想不到的效果。.我说你猜。看口型猜猜老师要读什么音,如?;还可以是老师说字母的形状,学生说字母。如师说:两个门洞,生说:??一个门洞──?。来源网络,仅供分享学习.摆字母。摆字母练习要由易至难,循序渐进。先练习找拼音,即:老师读出一个声母或韵母,让学生观察老师的口形,而后快速地从卡片中找出对应的声、韵母,然后再练习找复韵母、再练习摆二拼音节,最后练习较难的三拼音节和带调音节。在进行摆放拼音练习时,可以同时开展各种各样的比赛,也可以指名到黑板上进行摆放表演或比赛。.帮拼音找家。当学生学完所有的拼音字母时,我让他们给拼音字母造个家,可以住在小屋里,可以住在云宝宝的
中考语文总复习语音考点梳理《课程标准》对语音的要求是:学会汉语拼音,掌握汉字拼音规则;能认准声母、韵母和整体认准音节;能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节;认识大写字母,熟记《汉语拼音方案》;能借助汉语拼音认准汉字。同学们通过三年的初中学习,应该能够正确认读个左右常用字的字音。同学们应该了解《汉语拼音方案》,掌握汉语拼音规则,认读汉语拼音的音节。从近几年的中考来看,语音考查一般放在试卷的最前面,往往是第一个题,试题分值往往在二到四分。有采用选择的形式,有采用让同学们注音的形式。以双音节词或者成语为考查重点。考查的往往是一些多音字、容易误读的以及生活中常用常见字的读音。

4、教材分析:本课安排了三个复韵母,以及声母与复韵母的拼读教学,学生刚开始时学习时有些困难,要反复练习。体会拼音识字的乐趣,乐意拼读。教学目标:学习三个复韵母,读准音,认清形。学习声母与复韵母组成的音节,能准确拼读音节,通过反复练习,能够直呼。拼读音节时,基础好的同学可对音节中声调的位置进行观察。教学建议:、让学生观察字母形状,推知的发音应由和合成。发音时,先发,紧接着舌头位置向音的位置移动。和也是一样。、理解困难的学生,可以看图直接记忆三个复韵母的发音:丁丁坐在ǎ凳子上水杯的杯把"杯"拉长发音,引出
右竖朝下就念?声母歌:广播的?泼水的?双门?拐棍?马蹄?伞把儿?单门?小棍赶猪?像ɡ蝌蚪的?喝水的??字拐弯就念?气球的?西瓜的?板凳?刺猬的?蚕吐(丝)卷舌头,加椅子一颗小苗?树杈?屋顶?汉语拼音要记住!?猜一猜谁不见请出来这个游戏适用于学完单个拼音用来检测学生对拼音音形的掌握程度。教师将拼音卡片贴在黑板上,用手挡住其中的一个,口说:“猜一猜,谁不见?”猜到的学生大声说出被遮起来的字母音,例如“请出来!?游戏名称:找朋友适用范围:韵母、声母及拼读教学游戏准备:字母卡片游戏过程:声母、韵母教学教师把本堂课或之前学过的卡片贴在黑板的几个角落。
243拼音输入法初学者最常用的输入法是:“全拼”和“智能abc”1、“智能abc输入法”简介用键盘拼音并击空格键即可出现汉字。熟悉输入状态按钮的功能(图见课本,略)鼓励学生自已动手熟悉各按钮的功能因学生对半角和全角不理解,提前做演示解释。2、单字的输入输入拼音后,按空格键,有重码,按翻页键;其它的,直接按空格键或序号键输入。对于汉语拼音中的ü用英文字母来代替。3、词组的输入为提高汉字的输入速度,应尽量使用词组的方式输入。输入词组的四种方法:.两个字的声母和韵母。.第一个字的声韵母,第二个字的声母.第一个字的声母,第二个字齿轮油泵的声韵母.两个字的声母。4、标点符号的输入直接击键盘上对应的标点符号键盘即可。

5、明确三拼音节的组成:声母介母韵母。教师示范三拼音节的连读,学生跟读。教师提示学生注意:声轻介快韵母响。活动二:情境练三拼。观察课本中的推卡片游戏,借助西瓜图,指名拼读。教师拿出课前准备的三拼音节卡片,一边创造语境,一边出示卡片。如:老师画了一幅画(生拼读à),拿到教室挂一挂(生拼读ɡà),大家看了纷纷夸(生拼读ā)。活动三:比赛读三拼。生自由拼读课本中的三拼音节。小组合作,互读纠音。比赛读,师生评价。板块三快乐舞台,巩固拼音认识汉字创设情境。你们帮助汉语拼音“ɡ、、”认识了很多新朋友,他们很高兴。接下来,他们要带大家去“快乐小舞台”看动物们表演呢。
做动作二、复习引入、小朋友们,拼音之国里有很多家族,上个学期我们认识了声母家族、单韵母家族,这个学期,前面我们认识了复韵母家族,今天前鼻韵母家族的一个成员想和大家交朋友,大家欢迎吗?、谁来告诉个复韵母的名字。三、学习新知、教学的音①指导看图,说说图上画的是什么?②教师领读小马鞍激趣指名回答看图跟老师读③刚才这位小朋友读的真好!“”先发,再发比尾音,气流从鼻腔出来,就发出了“”的音。④教师范读。、学习四声。小朋友们,现在我们学会了前鼻韵母“”分别戴上四顶小帽子,大家还认识他们吗?给前鼻韵母“”标上四声,让学生认读。、教学拼音学话。小朋友们刚才的表现太棒了!前鼻韵母“”也和其他字母一样。拼音声母韵母组合大全

6、六、标调规则、拼写规则声调符号要标在韵母上。如果是单韵母,就标在它上面。复韵母标在开口较大,发音比较响亮的那个字母上,遇到和,标在后一个字母上;鼻韵母标在除去鼻音字母后剩下的那个字母上。可依据标调口诀来掌握标调方法:、ü,标调时,按顺序;并列标在后,上标调把点去。记住口诀,反复训练,一定可以准确地给音节标调。汉语拼音的音节拼写有一定的规则。、韵母前面没有声母时,前加或把改为。如:英雄的“英”,音节应为前加,发扬的“扬”,音节应为?“”(改写为)。?、韵母前面没有声母时,前加。
为了更好地开展我班的语文教学工作,使学生尽快地融入新的学习环境,现制定本学期教学计划如下:一、学生情况分析:本学期是一年级的第一学期,本学期,我班共有学生人。学生刚从幼儿园进入小学阶段,这对于他们来说,是一个新的起点,也是一个新的转折。由于学生的起点不一,学习习第页共页今泰学院推荐文档惯也各不相同,因此,培养学生良好的学习习惯,是本学期的教学重点之一。汉语拼音是语文学习的基础,在教学中不容忽视。汉语拼音分为韵母、声母和整体认读音节,要求学生能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节,并能借助汉语拼音识字、正音、

7、②抓住最能反映他她的好思想好品德的典型事例来写。、写景、状物的记叙文①抓住特征,准确描述。②空间顺序:从远到近,从上到下,从大到小,从里到外,从外到里等、提供材料的作文材料作文:扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。小学语文知识点总结——拼音一、复习要点、正确认读声母、韵母,记住个整体认读音节。、熟记《汉语拼音字母表》,记住个大、小写字母的写法。、熟练、准确地拼读音节,借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。、掌握汉语拼音拼写规则。、读准声调,按汉语拼写规则给音节标声调。二、知识平台、掌握汉语拼音的个声母、个韵母和
让学生感受上学的快乐,同时进行文明礼貌教育和渗透认识汉字等。第二幅画的是师生之间、同学之间平等融洽交流的情景,目的是启发学生熟悉新伙伴,沟通师生之间、同学之间的感情,增强师生之间的亲和力。第三幅安排的是老师激励儿童学习、儿童合作学习以及课外学习的画面,目的是激发学生喜欢识字、爱读书的情感。、“看图说话学拼音”部分:看图说话学拼音共课。具体是:第课安排学习单韵母和四声的读法,认识个汉字;第课安排学习声母及其与单韵母的拼读方法,认识个汉字;第课学习、声母及整体认读音节,认识个汉字;第两课学习和及其与单单韵母(包括声介合母与单韵母)的拼读方法。
一是要引导学生联系生活实际、在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读;二是要把学拼音与识字读文有机结合起来,提高学生的语文综合能力。学习目标:、学会复韵母及其四声,读准音,认清形,正确书写。、能准确拼读声母与组成的音节,正确书写音节。、认识个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。教学准备:学生用的拼音卡片、多媒体课件教学时间:课时教学过程:第一课时一、情境导入。(课件演示:拟人化的六个单韵母在做游戏)师:瞧,那是谁?他们玩得多开心哪!让我们和他们一起做游戏,好吗?你们能叫出他们的名字吗?师生配乐朗读个单韵母发音的顺口溜。师

8、通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系,体会学习汉字的乐趣,产生学习汉字的愿望,在具体语境中,了解象形字的特点,学习用归类法识记汉字。本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。第二、三单元:“汉语拼音”专题安排了??课。每课一般包括??个部分:字母和配合字母教学的情境图;汉语拼音书写教材;要求学生练习、拼读的常用音节;拼音词和与之相配的插图;有关的拼音词、拼音句练习。本专题除了学习声母、韵母、音节外,还要认识??个生字。学习重难点:能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。第四单元:本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。本单元选择
学前班课程《拼音》声母“”的说课笔者从事小学语文教学近三十年,执教学前班拼音课程也快十年了,心里始终怀着一种对拼音教学改革的执着与坚定。汉语拼音是识字和学说普通话的有效工具,它如一根拐棍,伴随着学生语文学习的方方面面和各个阶段。然而,现实的拼音教学不但没有成为学生有效的语文学习工具,反而成了学生的一种超负荷的学习负担。今天,笔者怀揣着对拼音教学的思考与希望,将同学们领进学前班学会学习课程《拼音》声母“”的快乐活动课堂。☆活动内容:重要·关键。“”是声母家族的第一个,它处在拼音教材单韵母复习的后页,位于声母内容的首页,显示其在字母家族中的重要地位,幼儿学习“”,老师教学“”,必然是很关拼音声母韵母组合大全

9、口语交际要讲究文明礼貌。听人说话能领会主要内容。坚持说普通话,能用普通话清楚明白地表达自己的意思。大全实用文档二各年段的要求一二年级为低年级,三四年级为中年级,五六年级为高年级。五年制小学三至五年级参照中高年级的教学要求执行。低年级汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。识字写字认识常用汉字个左右,其中个左右会写。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。学习查字典。用铅笔写字,姿势要正确。字写得正确、端正、整洁。阅读学习结合上下文和生活实际了解词句的意思。
再出示图片“花朵”贴在“ā”的音节旁边,让同学看着图猜猜“ā”这个音节读,由于图文并茂,同学很快就拼了出来,老师在引导同学学习三拼音节的拼读技巧:声清介快音洪亮。老师在加以四声调的拼读练习,同学很简单就接收了,而不是一味的灌输。一班级拼音教学最终的任务要达到正确书写声母、韵母和音节,怎样让同学短时间内达到目标我采纳了在黑板上写出声母、韵母的拼音表,每天早晨同学到校都要给自己的小伙伴读一读,利用晨读时间竞赛谁读的又快又准。在做作业时,我会让他们用汉语拼音写一句自己想说的话,或者是愿望,谜语,或者是某一天自己都干了什么,由一句到多句等。鼓舞同学多读课外书,从而训练同学对拼音的把握与巩固。
它讲了什么?笔者从事小学语文教学近三十年,执教学前班拼音课程也快十年了,心里始终怀着一种对拼音教学改革的执着与坚定。汉语拼音是识字和学说普通话的有效工具,它如一根拐棍,伴随着学生语文学习的方方面面和各个阶段。然而,现实的拼音教学不但没有成为学生有效的语文学习工具,反而成了学生的一种超负荷的学习负担。今天,笔者怀揣着对拼音教学的思考与希望,将同学们领进学前班学会学习课程《拼音》声母“”的快乐活动课堂。☆活动内容:重要·关键。“”是声母家族的第一个,它处在拼音教材单韵母复习的后页,位于声母内容的首页,显示其在字母家族中的重要地位,幼儿学习“”,老师教学“”,必然是很关键的教学活动,它的成功与否直接关系到后面声母教学质量的优劣。

10、初步了解班级的概念,告知大家团结友爱,友好相处。、带领同学参观校内,熟识校内环境,了解学校生活;教育同学喜爱学校,喜爱学习,做一个好好学习的好孩子。、培育同学正确的读书写字习惯以及仔细听课的习惯。激发同学学习的爱好,逐步做到爱学习,会学习。拼音教学教学要求:、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。、精确?????拼读音节,正确书写声母、韵母、音节。、借助拼音认读汉字、正音,学一般话。、借拼音认读字词句、儿歌,熟悉常用汉字个。教学措施:充分发挥课文插图功能,启发同学发觉拼音规律,在趣味活动中学习。识字、写字教学教学要求:、熟悉常用汉字个,写其中的个。
能正确区分其中的形近字母,读准音,认清形,正确书写。2、熟练掌握单韵母的四声,能直接读出带调韵母的音。教学重点牢固掌握学过的声母和单韵母教学难点能正确区分其中的形近字母,读准音,认清形,正确书写教学准备拼音卡片课件教学方法朗读法合作学习法教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动修订栏导入一、游戏导入同学们,我们学过的声母、韵母呀,他们太淘气了,跑到外边玩,回不了家了,谁能帮一帮他们?(将字母卡片发到学生手中,送字母回家)教学过程二、我会读他们的爸爸妈妈想要检查一下声母和韵母是否都到家了,你们能按顺序给他们排排队吗?1出示“我会读”的内容,要求学生自己练习读一读。组织学生认读。
这也是我国历史上第一次运用行政手段大规模地规范文字的产物。汉语拼音既可以拼写普通话,也可以拼写方言。【答案】错【解析】汉语拼音只能拼写普通话,很多方言的语音无法用汉语拼音方案拼读。而国际音标的数量远远超过任何一种语言的拼音字母,又有很多附加符号做补充,因此能够细致准确地记录世界上各种语言的语音。零声母音节在实际发音时,开头往往带有轻微的喉音或摩擦成分。【答案】对【解析】没有辅音声母的音节中,韵母前面的空位,其作用相当于一个声母,叫做“零声母”。零声母音节的读音,严格地说并不是以纯元音开头的。以高元音、、起头的音节,在实际发音中由于发音生理的作用口头往往带一个同部位

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