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音乐课《美丽的延边》教学设计.doc

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音乐课《美丽的延边》教学设计【教学目标】1.欣赏《道拉基》、《阿里郎》等 族歌曲,感受和体验 族音乐的特点。2.知道 族的民族文化、风土人情,开阔文化视野,产生进一步了解民族文化的愿望。3.学唱歌曲《小白船》,欣赏舞蹈《花笑我也笑》片段,学跳简单的 族舞蹈,能用歌声和动作表现歌曲《小白船》、《阿里郎》的情绪并乐于参与音乐表现活动。教学重点:感受和体验 族音乐及舞蹈的特点教学准备:自编教学课件(包括相关的音乐素材及图片),建立“延边风情网”网站,打击乐器腰鼓【教学过程】第一个环节:延边风光独好1.学生观看 族少儿舞蹈《花笑我也笑》片段,学习几个简单的舞蹈动作。

初步感受 族音乐、舞蹈“音乐节奏和舞蹈动作紧密结合”的特点。A.观看《花笑我也笑》片段,思考:这是哪个 的舞蹈?舞蹈音乐的情绪是怎样的?有什么特点?(引导学生从节拍、音乐节奏上注意聆听)B.学生在教师的启发、引导下自由回答。C.再次欣赏《花笑我也笑》,让学生边观看边用小手随着音乐打节拍,感受舞蹈音乐的特点,激起学生学跳 族舞蹈的 望。D.跟教师学习几个简单的 族舞蹈动作,初步感受和体验 族舞蹈的特点。E.在伽倻琴弹奏的《道拉基》音乐的伴随下,学生跳起 族舞蹈动作。2.引出具有“歌舞之乡”美称的 族自治州———延边,激起学生了解 族族民族文化、风土人情的兴趣。

导语:看着同学们的舞姿,我还以为你们是 族的小朋友呢!哎,我还真想知道 族的小朋友家住哪儿,吃的、玩的有什么特点。哪个 族小朋友先来介绍介绍?A.学生谈自己对 族的认识和了解,并自由提出有关 族的相关问题。B.教师在音乐《道拉基》的伴随下点出课题:美丽的延边是我国唯一的 族自治州,这里有被 确定为“人与生物圈”的长白山自然保护区。走进延边,你一定会被这里独特的景色吸引,“天池如莲花浮水,瀑布似九天直下”,浓郁的 民族风情更会让你流连忘返。今天,就让我们一起回到这美丽的延边,进一步感受和了解 族的风土人情吧。 C.媒体展示自主编辑的视频资料《延边风情》,进一步感受和 了解 族的民族文化和风土人情。

D.师生之间交流通过观看“延边风情”获得的有关 族风土人情的相关信息。( 族的居住、饮食、服饰、节日、礼俗等方面)第二个环节:延边歌声回荡1.欣赏伽倻琴弹唱的 族民歌《道拉基》,感受 族音乐流畅欢快的特点。导语:在能歌善舞的 族人民的生活中,时时都有舞蹈,时时伴有音乐,他们特有的传统乐器———伽倻琴是善于表达民族柔和情感的民间乐器,下面请同学们欣赏一段伽倻琴弹唱的 族民歌《道拉基》。A.欣赏伽倻琴弹唱的 族民歌《道拉基》片段,思考:伽倻琴弹奏的姿势是怎样的?它的音色像什么?B.学生自由回答,教师补充:伽倻琴样子和音色都有点像古筝,演奏时,一端着地,一端放于腿上,右手弹,左手弄,表演的姿态文雅别致。

C.再欣赏伽倻琴弹唱的 族民歌《道拉基》,思考:音乐给你什么样的感觉?歌词唱了些什么?(引导学生从节拍、节奏、强弱等方面注意聆听)D.学生自由回答,教师在音乐《道拉基》的伴随下,图片展示并补充:音乐流畅欢快,听着这音乐,就会想起翩翩起舞的 族姑娘。每逢“道拉基”盛开的时候,姑娘们就会三两成群结伴去采集呢!猜猜看,“道拉基”是什么?(学生回答)是 族人民喜爱吃的一种野菜,叫“桔梗”,所以这首民歌又叫“桔梗谣”。E.再次完整欣赏伽倻琴弹唱的 族民歌《道拉基》,学生跟着哼唱其中两句:“哎咳哎咳哟,哎咳哎咳哟,哎咳哟!这多么美丽,多么可爱哟,这也是我们的劳动生产”2.学唱 族歌曲《小白船》。

感受和表现 族歌曲的中饱含的情感。A.教师在音乐《小白船》的伴随下导语: 族姑娘勤劳活泼,热爱生活,还记得姑娘们在劳动之余最喜爱的运动是什么吗?(学生回答)一到端午节或农闲时,姑娘们便穿着节日盛装去跳板,荡秋千。同学们会荡秋千吗?B.学生随着 族歌曲《小白船》的节拍做荡秋千的动作,体验 族人民荡秋千的活动,并感受歌曲的节拍及强弱特点。(教师启发学生感受歌曲是几拍子的,重拍在哪里,引导学生按音与乐的节拍做荡秋千的动作)C.跟随着音乐学唱歌曲《小白船》,感受歌曲表现的情感。导语:为你们荡秋千伴奏的音乐你熟悉吗?歌曲叫———(学生回答),你会唱吗?下面就让我们一起跟随着音乐唱一唱这首 族歌曲《小白船》吧。

D.学生边唱边用动作表现歌曲表现的情感。第三个环节:延边乐舞升平1.欣赏 族歌曲《阿里郎》,认识 族乐器长鼓,感受 族歌舞特点。导语:看同学们的表演这么投入,就知道 族歌曲《小白船》多么受欢迎了。在延边 族自治州,还有一首人人都会唱、人人爱唱的古老民歌———《阿里郎》,现在就让我们随着镜头看一看,听一听。A.观看中央电视台“魅力12”的《阿里郎》演出片段,注意观察:伴奏的乐器你认识吗?伴奏的音乐节奏是怎样的?B.介绍 族的民族乐器———长鼓及 族舞蹈《长鼓舞》。教师补充: 族的长鼓两端空而大,一边音色柔和一边音色清脆,我们刚才看到的就是 族很有特色的舞蹈“长鼓舞”。

它有什么特点呀?(学生自由谈论,回答)C.学生边看“魅力12”的《阿里郎》演出片段,边用腰鼓模 仿敲打长鼓。 导语:边跳边敲鼓就是“长鼓舞”的表演形式,我们也来学着跳一跳,敲一敲好吗?(启发学生抓住歌曲的强弱节拍伴奏,敲打)2.鼓励学生运用学跳的 族舞蹈动作、敲打长鼓等形式来表现歌曲《阿里郎》,感受和体验 族载歌载舞的民族风情。结语:同学们跳得、敲得真不错!在 族一些喜庆的场合,学 族人民都会借助他们古老而熟悉的民歌《阿里郎》来表达他们喜庆时的一种感情,《阿里郎》就是 族美好和善良的象征,让我们一起欢聚在美丽的延边,在《阿里郎》音乐的伴随下,一起跳着,敲着,表达我们此时此刻的心情吧。

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