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小学二年级数学连续进位加教学设计.doc

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连续进位加  教学目标  1.使学生能正确运用三、四位数的笔算加法的计算法则,学会连续进位的笔算加法.  2.继续训练学生迁移类推的能力,提高学生的计算能力.  3.培养学生自觉验算的学习习惯.  教学重点  教学连续进位的方法.  教学难点  连续几次在同一题中运用进位法则,学生感到不习惯,容易出错,教学时应避免学生出现计算错误.  教学过程  1.复习  (1)口算.  6+75+93+84+8+1  8+69+84+73+9+1  9+5+18+6+16+7+19+7+1  (2)板演.   请两名学生板演,订正时,请同学说说是怎样计算的?它的笔算法则是什么?(板书法则)笔算进位加法哪儿最容易出错?怎样避免?  2.新课  (1)师:大家做得都很好。

现在老师在①式的85前加上一个3,在②式的65前加上一个7,你们还会算吗?(教师添上3和7)  师:这种题的特点是什么?(连续进位)  师:今天我们就来学习连续进位的笔算加法(出示课题)  教师随即出示例5:求385与765的和.  ①请同学们自己读题,想想怎样列式笔算,全体同学动手试做.  ②老师巡视,请做法不同的学生去板书.  ③请全体同学根据加法的计算法则“逐一”检查,判断对不对,并说明为什么?(要强调:不论哪一位上的数相加满十,都要向前一位进1,并且在前一位上的数相加时一定要加上进上来的1.)  ④请做错的同学改正刚才试做的题目.  (2) 完成做一做.  ①笔算下面各题.  ②笔算下面各题。

并且验算.  275+769=847+1368=  全班订正,说说以上各题的特点是什么?(连续进位),你是怎样计算的?  (3)教师总结  不论哪一位上的数相加满十,都要向前一位进1,而且前一位上的数相加时,都要加上进上来的1.同学们第一次做这种题,在老师没讲的前提下,完成得很好,但在以后的练习中,很容易忘记加进位1,有时不该进位的又多加进位1,这都是不对的,所以同学们在计算时一定要认真,每做一道题都要进行验算.  3.反馈练习  (1)笔算下面各题.  638+793= 8697+935=  6875+125= 986+1104=  (2)口算.    (3)列式计算.  ①8607与999的和 ?  ②比531多659的数 ?  ③求248与357的和 ?  (4)计算下列表中两个加数的和.  (5)小明家在学校东边400米。

小红家在学校西边,比小明家到学校远160米.小红家离学校多少米?小红家到小明家要走多少米?  (6)塔新小学有男生561人,女生486人.已经“达标”的有600人,还没达标的有多少人?  (7)同学们大扫除,六年级分成了8个组,每组有9人,五年级有42人参加,两个年级一共有多少人参加大扫除?  (8)小明坚持天天练口算,每周练7天,每天要做8道题.这周她已经算了48道题,还差多少道题就完成了这周的口算任务?  4.课堂小结:这节课学习的是什么内容?(连续进位加法)通过这一节课的学习,你有哪些收获?还有什么问题?  板书设计

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