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小学三年级英语Unit 4 We love animals 教学设计.doc

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Unit4Weloveanimals教学设计进贤县民和三小徐月红一、学生分析本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久,有的可能说得不好,有的还不敢说,课堂上应以表扬为主,注重培养学生学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇,求知 强,对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究 望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词,如dog、cat、monkey等。同时,应抓住学生喜爱动物这一有利因素,加强对学生进行环保教育。二、教材分析1.Letslearn本部分是本册书Unit4Weloveanimals的第二课时。

课前学生已学习动物名称:rabbit,panda,monkey,会说表示赞美的词语Super!Cool!Great!等。2.Letsdo本部分是为了巩固Letslearn部分的内容,并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能,看谁模仿的动物形体特征最逼真,学的动物声音最像。三.教学目标1.能力目标能听、说、认读一些常见的动物单词cat,dog,monkey,duck,panda,rabbit,并能用英语介绍这些小动物。能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。2.情感目标培养学生爱护动物、保护动物的意识。四.教学准备可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。

五.教学过程1.Warmup(1)Freetalk(1分钟)a.Goodafternoon,Fangfang.Goodafternoon,Lanlan.b.Hello,Xiaoling.Howareyou?Hi,Imfine,thankyou.Andyou?Verywell,thankyou.(2)播放歌曲TeddyBear(要求学生边拍手边吟唱,营造一个欢乐活泼的英语气氛。)(1分钟)(3)大小声游戏:rabbit,monkey,panda,zoo(1分钟)教师轻声说一个单词,学生则需大声朗读。教师大声说,学生则轻声说。(设计思路:活跃气氛,融洽师生情感。

激发学生参与课堂活动的热情,使学生迅速进入英语学习的状态,并帮助学生巩固了上节课的单词。)2.Presentation教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。(1)教学ducka.教师画一个duck的简笔画,微笑着问学生:Hello,boysandgirls.Whatsthis?Doyouknow?你们认识它吗?它的叫声是怎样的呢?b.课件出现duck的画面及叫声T:Lookatmymouth.duck,duck(注意元音字母u的发音)然后把图片鸭子贴在黑板上。(2)教学rabbitT:Hello.Imananimal.Ihavetwolongears,andIhaveawhitebody。

And,Ihavetworedeyes.Doyouknow?WhatamI?从此谜语中引出单词rabbit。(设计思路:悬念式 导入,激发学生的好奇心和兴趣,提高学生的听力水平。)(3)教学panda出示课件。T:Look,itsalovelyanimal.Whatsthis?引出熊猫单词panda,出示卡片,领读,进行音标渗透。然后说:Hello!MynameisPanda.Nicetomeetyou.(引导学生用所学问候语向熊猫打招呼。)(设计思路:在熟知的语言中呈现单词,在 的情境中交际,避免了枯燥无意义的机械重复,使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。)(4)老师模仿声音Woof!Woof!引出单词dog。

Imadog.(做小狗的动作)Dog,dog,Imadog,woofwoofwoof.声音woof引出单词dog。接着出示cat的图片,引导学生说出Cat,cat,Imacat,meow,meow,meow.同法教学monkey.(设计思路:在展示单词的同时,配上相应的动物动作。小学生的自控力不是很强,很难长时间保持注意力,所以动手,动脑,惟妙惟肖的滑稽动作,让学生体会到了英语学习的乐趣。)(5)教师以故事形式出示课件,引导学生再次认读动物单词。(设计意图:根据学生好表现的心理,一步一步循序渐进,层层深入,由易到难地从本课单词迁移到课外内容,既激发了学生的学习兴趣,又丰富了课堂内容。

)3.Practice (1)让学生拿出准备的玩具或头饰,扮演自己喜爱的动物。(设计意图:小学生都非常喜爱小动物,每位学生最喜爱的动物也不同,针对这一生活实际,通过学生戴上自己最喜爱的头饰,介绍自己,提高了学单词的趣味性,使每位学生都跃跃 “说”,即能寓教于乐。)(2)教师播放Letslearn部分的课件,让学生跟着说,注意语音语调。(3)教师示范表演,学生模仿。看谁表演得最逼真、最生动。4.Consolidation (1)教师让学生手拿自己的玩具,两至四人一组练习说Look!Ihavearabbit/dog...其他同学说上节课学过的感叹词:Cool!Super!Great!Wow!(2)比一比。

看谁模仿的动物叫声最逼真。(3)赛一赛,看谁模仿的动物形体特征最生动。5.Addactivities (1)教师将一只大萝卜放在讲台台上,并戴上rabbit的头饰,并找若干名学生,师生同表演“拔萝卜”故事情节。(2)LetsChantCat,cat,Imacat,meow,meow,meow.Dog,dog,Imadog,woof,woof,woof.Duck,duck,Imaduck,quack,quack,quack.Monkey,monkey,Imamonkey,hei,hei,hei.Rabbit,rabbit,Imarabbit,jump,jump,jump。

Panda,panda,Imapanda,ha,ha,ha.6.Homework (1)把你知道的动物单词说给家长听。(2)和同伴一起做模仿动物表演。(3)小组合作进行编对话或儿歌。

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