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圆的周长(说课稿).doc

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圆的周长(说课稿)一、说教材  1、说课内容  九年义务教育六年制小学数学第十一册第89-91页例1和"做一做"题目,以及练习二十三第1-6题。  2、教学内容的地位和作用  圆的周长是在学生初步认识了圆,掌握长(正)方形周长计算方法的基础上学习的,它又是学生初步研究曲线图形的基本方法的开始,为以后学习圆柱、圆锥等知识打好基础。通过圆的周长的教学,使学生能够理解圆周率的含义,发现圆的周长与直径的关系,掌握求圆的周长的计算方法,并运用计算方法解决生活中的一些实际问题。同时,通过本节课的学习,进一步培养学生动手实践、团结协作、解决问题的能力,并使学生从中受到思想品德教育。

因此,圆周长的知识在几何初步教学中是很重要的。  3、教材的结构层次及编排意图  为了使学生对相关知识有更进一步的了解,在教学圆的周长之前,先对长方形的周长概念进行复习,引出圆的周长,并让学生围绕课题提出数学问题,然后针对问题展开教学。这不但体现了让学生利用已有知识为基础进行教学的理念,同时,也为本节课探索圆的周长指明了方向。在教学的过程中,通过教师的引导,学生的合作探究,多媒体课件的直观演示,使学生找出基本规律,从而掌握圆周长的计算方法。为了使学生更熟练地掌握并运用新知,在练习的设计上,除编排了巩固圆周长的计算方法的练习之外,还编入了一些稍有变化的题目,这样不仅拓展了学生的思维,防止思维定势。

也培养了学生认真审题的良好习惯。  4、教学目标的确定  根据以上结构特点的分析和学生的认知规律,确定了本节课的教学目标如下:  (1)认知目标:使学生理解圆周率的含义,在体验圆周率的形成过程中,让学生发现、总结和运用求圆周长的计算方法。  (2)能力目标:通过引导学生探究圆周率的形成过程,培养学生动手操作的能力和解决简单的实际问题的能力。  (3)情感目标:培养学生勇于探索、积极思考、团结协作的良好行为习惯,让学生在学习中体验数学的价值。另外,通过对有关资料的了解,增强学生的民族自豪感。  5、教学重难点和关键  重点:推导圆周长的计算方法。  难点:学生以合作实践。

讨论交流的方式探究圆周率的含义。  关键:理解圆的周长与直径的关系。  6、教学具的准备  多媒体课件,模型圆,几个直径不同的圆形,线、直尺等。  二、说教法  为了突出教学的重点,突破教学的难点,本节课在教学方法上力求体现以下几方面:  (1)运用启发式的教学方法,体现教师的主导作用和学生的主体地位。  新课标强调:教学是教与学的交往、互动,要突出学生学习的主体地位。因此,在教学过程中,我突破了"以教为中心,学围绕教转"这一传统的教学方式,把学生放在学习的主体地位。具体的做法是:让学生利用学具动手操作,发现规律,从而推导出圆周长的计算方法。在探索过程中。

老师给予点拨引导,做学生学习的引路人。  (2)巧用多媒体的动态演示,丰富感知,激发学习兴趣。 

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