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原创:《春游》──快速跑教学设计.doc

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原创:《春游》──快速跑教学设计山东省胶州市胶东镇第二小学高波【水平目标】水平一【设计思想】体育课程标准强调和突出了“健康第一”的指导思想,并将这一思想贯穿整个教育教学之中。真正的健康是由身体健康、心理健康和良好的社会适应能力组成的。所以本节课的教学目标是按体育课程标准中所提到的五个学习领域目标来确定的,即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。通过本课教学让学生初步学习正确的自然快速奔跑的动作方法,培养自然跑的正确姿势,发展体能,促进教学目标的全面达成并让学生体验健康的含义。根据这一指导思想,课中的身体练习和技能掌握比例控制适当,让学生有更多身体练习机会。

培养他们对体育的兴趣和爱好,养成经常锻炼身体的习惯,树立“终身体育”思想。【教学目标】乐于参与体育活动,让每一位学生以饱满的热情、积极的姿态投入学练中,并在活动中掌握快速跑的方法。【对教材的认识】本节课的主教材设计为轻松、自然的快速跑。为避免教材枯燥给学生学习兴趣带来的负面影响,为了较好地达成本节课教学目标,为了让学生掌握正确的跑步姿势,本节课通过设置多样情境,激发学生学习兴趣,使之积极、主动地投入到身体练习中。使学生在奔跑中保持上体较正直,曲肘自然摆动,轻松、自然、快速奔跑的基本姿势。本节课辅助教材设计了模仿狗熊走的游戏,目的在于发展儿童的模仿、观察、想象能力,培养创造力和敢

【教学重点】自然地迈开步子向前快跑。【教学难点】克服因力求跑快而动作僵硬变形。【解决重、难点的措施】突出重点1.用“模仿交通工具”(开飞机、开火车、开汽车)的游戏,让学生体会前脚掌先落地;用模仿爬山、踏脚踏船、骑自行车的游戏,让学生体验大腿高抬,为完成主教材打下基础。本部分活动取名为“去春游的路上”,作为课的准备部分,目的是激发学生兴趣,活跃课堂气氛,使创设的情境具有较强的实践性。2.设置题为“春游”为主教材的传授部分,由“让我的彩带飘起来”“我和春风赛跑”“我给自己加加油”“我让春风亲亲脸”等教学情境组成。在“让我的彩带飘起来”环节中,让学生正确体会轻松、自然跑的动作。

在“我和春天赛跑”环节中,体会在轻松、自然跑的基础上,加快速度;在“我给自己加加油”环节中,让学生练习正确的摆臂姿势;在“我让春风亲亲脸”环节中,巩固跑的动作方法。突破难点1.用正确、优美的示范动作来激发学生的学习兴趣。2.创设轻松、优美的教学情境。3.“我让春风亲亲脸”让学生以一种愉快的心情体验完整的快速跑动作方法。4.练习中教师全面观察、指导,及时发现问题,解决问题。5.教学中强调遵循由易到难、由浅入深的教学原则。【教学准备】上网搜集体育情景教学法,设计编制整节课情景,撰写教案。【教学过程】整节课情境教学贯穿于始终,其核心在于激发学生的学习兴趣,使其主动参与到体育活动中。

教学过程设计如下。第一阶段:创设情境,激发兴趣。在该阶段中,教师创设“春游”的情境,激发学生参与练习的兴趣。第二阶段:进入教学情境,分层次突破重、难点。在该阶段中,教师运用各种教学方法,让学生从无意识的自然跑到有意识的正确跑。由浅入深,层层推进。第三阶段:情趣延续,娱乐身心。在该阶段中,教师运用自制的配乐散文朗诵,让学生从中领悟春的美丽,陶冶情操,同时根据散文意思做动作,从而达到身心放松的目的。在教学过程中,要注意情境的设置与所要达到的教学指标:设计去春游──培养良好的体育课堂常规;春游前的准备──激发学生的学习兴趣,集中注意力;去春游的路上──让学生体会脚前掌落地和大腿高抬的动作要领。

和春天做游戏──学习跑的动作方法;逛动物园──培养学生模仿能力和敢于自我表现意识;给动物送信──发展学生下肢力量;春游结束──让学生身心得到放松、进行美的教育。【教学反思】在体育教学中,我个人认为,只有给学生足够的空间,只有倡导自主、合作、探究新的学习方式,才能更有效地促进学生的发展,为终身体育打下良好基础。本节课的主要特点总结如下:1.构思新颖,富有创造性。2.故事情节能与教材紧密结合,自然连贯,合理完整,中心突出,符合低年级学生的认知规律。3.直观形象,教学方法多样化、情趣化。4.教学过程用音乐伴随,与体育课堂结合,让学生在轻松愉悦的氛围中进行锻炼,寓教于乐。

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