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人美课标版美术第3课滚动乐园教学设计.doc

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滚动乐园  一、教学目标  (一)通过感知活动,触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性;  (二)在游戏中教会学生观察和会提出问题,能用绘画工具大胆地表现滚动现象,创作出有故事情节的画面;  (三)培养学生的创新精神和合作意识。  二、教学重点和难点  (一)重点:通过师生共同创设地有趣的感知活动,调动学生主动性,发挥体验和表现的能力。  (二)难点:引导学生表现自己所见、所想,在感知基础上启发学生发散思维,展开创作。  三、课前准备  (一)学生课前准备:各种各样能滚动的物体,水彩笔、油画棒;  (二)教师课前准备:电脑课件、实物等。  四、教学设计  将全班同学分成四长组。

两两相对,组成两大编队。教学活动教学意图教师学生让学生看到滚动,激发学生的学习兴趣。通过实验,自主探索,自己总结知识点。制造神秘气氛,增强学生好奇心。共同游戏、共同感知、创设愉快的学习氛围,让学生在玩中感受圆球体的特征。启发思维、引导联想,为创作打基础。锻炼学生对他人作品的评议能力激发学生创作热情,让学生再次感受滚动乐趣。培养学生合作意识(一)导入新课课件:画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。师:它们是从滚动乐园来的小使者,接你们到滚动乐园去做客的,你们想去么?板书课题:《滚动乐园》(二)联想观察师:滚动乐园里都有什么呢?课件展示:滚动乐园里圆形的物体。

师:什么物体可以滚动呢?(三)对比感受师:方形或其他形状的物体可以滚动么?实验:方形物和圆形物的滚动。小结:只有圆溜溜的物体才好滚动。请同学闭上眼睛,把手伸进桌斗里摸一摸:那些物体能滚动?那些物体不能滚动?(四)感知体验组织游戏(五)观察联想在刚才的滚动游戏中,那些物体滚动的最快?为什么?(六)欣赏作品课件展示:优秀学生作品。(七)愉快表现提出作业要求。教师巡视辅导,参与解决绘画中存在问题。(八)讲述评价(九)课后拓展看画面,初步感受滚动。学生 生活中可以滚动的物体。学生设想学生观察试验,并总结会滚动物体的特征。

学生用手摸很多形状的物体,找出能滚动的。做游戏:把所有能滚动的东西传到每组的最前面,师生共同游戏,体会滚动不同形式。学生 、分析问题。  将刚才的滚动游戏编成小故事。  学生分析作品  每组用一条长长的纸共同完成作业,教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。  小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。  教学点评:  在学生闭上眼睛用手摸不同形状的物体——找出能滚动的物体——再拿出来看一看、说一说的过程中,完成对圆形物体的初步认识。学生的注意力在教师随机而有效的引导中得到增强,学生的思维在不断高涨的情绪中得到激活。之后,再将学生的认识过程引导到滚动的游戏中去。

使学生的情绪进入高潮,尽情体验玩耍的乐趣,进一步感知圆形物的特点,使学生对圆形物有了比较丰富的认识与心理体验,再引导学生进行大胆联想,使学生的表现 望、专注态度、观察能力以及创造精神都得到充分体验,教师、学生、教材融为一体。在教师的引导下,学生主动参与、自主探究、合作完成作业,体现了课程改革的精神。

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