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人教版第七册第七课《友谊的回声》教学设计与反思.doc

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人民音乐 义务教育课程标准实验教科书第七册第七课:《友谊的回声》教学设计与反思教学目标:1、认真聆听《回声》,知道音乐中表现回声的方法,感受音乐与大自然的关系,激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。2、认识力度记号f,p,知道它们的含义,并能在实践中正确运用。3、通过学唱《友谊的回声》,鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。教学重点:力度记号在音乐中的实践运用。教学难点:音乐中表现回声的方法,后半拍起唱的演唱方法。教学过程:一、引入课题1、谈话:在自然界中有很多神奇的现象,老师和一位同学来合作一下,请同学们猜一猜这是什么现象?2、你知道回声吗?(激发兴趣。

让学生说一说)师小结:回声是发生在山谷中的一种自然现象,回声和我们发出的声音(我们把它称为原声)相比,有什么相同又有什么不同?二、欣赏《回声》1、引入:音乐家发现了这一奇妙的自然现象,有音乐家就想到用音乐来表现回声。当然,这个作品中的回声并不是对着山谷唱歌,而是两个合唱队模拟出来的,我们一起来听一听,你知道这两个合唱队是怎样配合着表现回声的吗?2、认识力度记号:像我们刚才不同力度的演唱在音乐中有专门的音乐记号,叫力度记号,刚才我们在演唱中用了两种不同的力度,f\P,(出示强弱)歌曲里表现原声的用了哪种记号?表现回声的呢?3、再次聆听回声(出示歌谱)感受乐曲中强弱的对比三、发声练习男女声分组唱。

随老师的琴声唱一唱歌曲,用自己的声音表现一下回声。处理:歌曲其他部分用中强的力度来演唱,表现叙述的语气。四、学唱歌曲引入:今天我们一起来学唱一首《友谊的回声》,先听一听歌曲,想一想,为什么叫友谊的回声?指名学生回答,师小结:面对山谷,我们发出 样的喊声,山谷就会传给你 样的声音,这其实就像我们人与人之间,你对别人付出了 样的真心,别人就会对你有 样的友谊,这就是友谊的回声。1、欣赏歌曲,随音乐轻轻唱一唱歌曲。2、个别指导A、出示:我喊一声,喊一声,噢,噢,噢。问:这个记号是什么?(PP很弱)师生配合唱一唱,注意休止符B、出示:回声回声…可爱的回声。师独自唱一唱,请学生为老师伴奏(拍手拍腿)述:这里有一个休止符。

表示后半拍起唱,请同学们在为老师伴奏的时候注意一下,这里的休止符是 把握的(师再唱,生伴奏)我们一起来试一下(师弹琴,生边拍手边唱,逐步脱离拍手拍腿)3、随老师弹琴,生轻轻演唱歌曲第一段“向着大森林”尾音指导。4、学唱第二段,师弹琴,生轻轻唱一唱,个别地方纠正。5、随琴轻轻唱一唱歌曲。6、歌曲处理友谊的回声是人间最美的回声,我们要用 样的声音来表现这样美妙的声音呢?7、让我们带者对友谊的情感来演唱这首歌曲(拍打节奏,轻声来演唱)8、纠正歌曲中错误的地方,跟琴演唱,提示带者什么样的情绪演唱。9、用强弱来打拍的形式,再次用情演唱五、课堂小结同学们,今天我们感受了回声。

你现在知道音乐中是 表现回声的吗?对,运用了两个力度记号,那就是强、弱。除了这两个力度记号,音乐中还有一些记号也是表示力度的,也有表现力度的变化过程的,我们在以后的时间里再接着学习。教学反思“音乐课程要以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,重视音乐实践”,基于这样的理念引导,我对“回声”这一教学内容作了如上教学设计。音乐来源于生活,但又不同于生活中的音乐,如何让学生从生活中的音乐中提炼出音乐的本质,将对音乐的认识提升到另一高度,这是我们音乐课堂上所要追求的。在课堂实践的过程中,也遇到了不少的问题,当教案的预设与生成不一致的时候,教师的反应不够迅速果断,以致于在表述上有点语无伦次。

在歌曲演唱中还要注意对每一次的演唱提出更细致的要求,让学生每一次的演唱都有目标,难点的部分在整首歌曲的演唱中还得重点提示,让学生更为巩固,还要进一步提高课堂的活跃气氛等等等等。

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