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人教版小学英语四年级下册第六单元动物单词教学设计与反思.doc

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课题:PEP小学英语第四册Unit6PartA教学设计作者及工作单位:遂川县泉江小学张春敏教材分析:1.本单元是有关动物的一课,学生在第四册已经接触了大多常见动物的名称。本单元既巩固原来所学内容,又在原有知识点上有所提高,并对英语名词的用法有了进一步认识。2.本单元的核心内容是动物和个别植物的名称,本节课是让学生学习动物名称和利用句型"Whatarethey?Theyaregoats.进行英语交流。学情分析:四年级下半学期的学生,已有了一定的英语知识的积累。本课的任务是学习掌握hen,sheep,cow,horse,goat,lamb这六个家畜动物名词,并能听懂老师发出的与农场相关的简单的指令。

学生愿学、易学也乐学。因此,在教学中,要“突出学生主体,尊重个体差异”,使每个学生都主动参与到课堂教学中,在英语的海洋中尽情遨游。教学目标:1.能听说、认读单词hen,sheep,cow,horse,goat,lamb.2.能听懂并发出与农场相关的简单指令,如:Feedthehens.Shearasheep.3.能熟练掌握句Whatarethey?They’regoats/cows/hens/horses/sheep/lambs.4.在教学过程中培养学生持久的学习兴趣,帮助他们树立自信心;在小组活动中逐渐养成积极合作、认真探究的习惯;在分组竞赛中树立良好的竞争意识,主动加强知识的课外延展。

教学难点:单词hen,sheep,cow,horse,goat,lamb.和句型Whatarethey?They’re…的运用。教学环节:Step1.Warmup(歌曲激趣,营造氛围)Step2Revision(创设情景,导入新课)(利用多媒体显示农场情景图)设计理念:教师运用多媒体展开farm的画面,让学生一开始就置身于农场的实际情景中在让学生看图猜画面上动物名称,激起学生的好奇心,激发学生的求知 。Step4Practice(趣味游戏,巩固掌握)(在进行游戏竞赛前,教师把全班同学分成四组,及时为反应最快或回答正确的小组加上奖励亮闪闪的“星星”,并引导学生为回答正确的同学给予激励。

教师在组织活动时多注意学困生,应把一些基础性的知识交给他们处理,并引导他们突破难点。)Step5Listenandact(创设真景,发散思维)T:TodayChenJie,ZhangPeng,WUYifan,MikeandAmyaregoingtoXinhuaFarm,too.Whataretheydoingonthefarm?Doyouwanttoknow?Ss:Yes.T:Nowpleaselistentotherecordinganddotheactionswiththem..设计意图:结合课堂教学,对学生进行思想教育,帮助学生从小树立“热爱大自然,热爱动物,保护环境”的意识。

板书设计:黑板上方是标题,左侧是单词卡片hen,sheep,cow,horse,goat,lamb.中间是句型Whatarethey?They’re…右侧是游戏奖品场地。评价:在学生每个问题回答之后和活动之后给予肯定:good,Excellent./Great!/Welldone./Verygood./Ilikethewayyou等教学反思:本堂课是一堂单词、句型新授课,我摈弃了传统英语教学所采取的“你教我学”的秧田式做法,而是运用多媒体计算机技术制作动画课件,在学生面前展示出农场的画面,给学生创设了一个鲜活的农场动物场景,为学生创建了一个 的生活情景,千方百计为学生营造出一个宽松愉悦、 和谐的英语氛围。

为学生提供足够的机会用英语进行交流和活动,让学生感受到运用所学英语在课堂上进行交流后产生一种自豪感,心里产生愉悦感。这节课我采用了多种教学手段,面向全体学生,全面地调动了学生的学习积极性和学习兴趣,让学生在猜猜看看、唱唱跳跳、做做动动、说说演演中轻轻松松地学知识,让他们乐中玩、玩中学、学中乐,将机械的操练变为真正的意义操练,使学生的个性得到张扬。同时,我也注重对学生及时做出 的评价,多鼓励、多赞许,使不同层次、不同能力的学生都发挥出他们的英语水平,真正展现出他们精彩绚丽的一面。由此,我不由得想到如果让我重新上这节课:在课前,我更要多花点心思从学生的角度去想问题、备课、准备教具,就会收到事半功倍的教学效果。

只有在轻松、愉快、和谐的课堂里,学生才能学到更多的知识,学生才能更好的发挥他们的才能,也只有这样,才能提高学生的学习的兴趣、激发学生的求知 望,让学生在活动游戏的过程中培养观察能力、思维能力、创新能力和口语表达能力,为他们的终身学习打下坚实的基础。

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