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沪教:《医生的心思》教学设计.doc

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沪教:《医生的心思》教学设计 教学过程:  一、导入新课  1.说说平时是 看病的?  2.怎样与医生交谈的?  3.医生在听病人讲病情的时候表情 样?  4.你是否知道医生在想什么?  5.出示课题,质疑:这位医生是谁?什么叫心思?他的心思是什么?  二、读课文,解决疑问  1、读后解疑  2、这位医生是——学习生字“德”  3、读课文第一节。联系上下文理解“心思”。

划出描写医生心思的语句。学生读后找,找后交流。  4、联系上下文理解“络绎不绝”  5、医生的心思并不被病人所理解,大多数病人都是 做的?  6、有一位特殊的病人让格里辛格难忘,请读课文2—14。体会这是怎样的一位病人。  7、自读。  8、同桌互读。  9、师生配合读  10、读课文第14小节。  医生为什么不收女病人的费用?体会医生惜时如金,节约时间多为病人看病的高尚医德。

  一、总结课文内容。  教学目标:  1、认识本课生字13个,积累词语10个,句子2句  2、正确流畅地朗读全文  3、通过课文的学习,理解医生惜时如金,节约时间多为病人看病的高尚医德

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