PEP小学英语六年级下册Unit 3 Last Weekeed 说课稿定制版

2021-09-14 10:15:40本页面

PEP小学英语六年级下册Unit 3 Last Weekeed 说课稿定制版


【正文】

PEP小学英语六年级下册Unit3LastWeekeed说课稿 一、教材分析: 本课出自于《PEP小学英语》六年级下册Unit3LastWeekeed第一课时.这是一节运用所学知识表达在过去时间内所做事情的课时. 二、学情分析: 六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力.同时,学生已经掌握较多的动词短语,为本课时的学习打下了基础,本课时,学生将在已学动词短语的基础上,掌握一般动词过去式的构成以及部分不规则动词的过去式,同时,谈论过去时间内所干的事情. 三、教学目标: 1、认知目标: 1)能够听,说,读,写短语watchedTV,washedtheclothes。

cleanedtheroom,playedfootball,visitedgrandparents. 2)能听懂问句Whatdidyoudolastweekend?并做出正确回答。 3)能运用所学语言知识完成Letsfindout的任务。 2、能力目标: 能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情。 3、情感目标: 通过本课语言知识的学习,教育学生应多熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关心他人。 四、教学重、难点: 1、本课时的教学重点是掌握Let’slearn部分动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单回答。 2、本课时的教学难点之一是动词短语过去式的拼写。

二是动词过去式的发音。 五、课前准备: 教师准备本课时的动词短语卡片。 六、教学方法设计: 教法:采用游戏教学法,任务型教学法,情景教学法和交际法. 学法:听读法和合作学法. 七、教学过程设计: 环节一:热身训练,提高兴趣;环节二:复习旧知,导入新课; 环节三:新知呈现,突出重点;环节四:拓展延伸,课后运用. 具体教学过程如下: 1、Warmup热身 (1)日常口语训练: Goodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou? (2)玩游戏,猜单词。 (watch,wash,clean,play。

visit) 设计意图:提高学生口语水平,激发学生兴趣。 2、Preview复习 Let’sstart: Whatdoyouusuallydoontheweekend?说说自己的周末,复习动词短语。 设计意图: 这一环节让学生在一个平等尊重的氛围中,敢于说,敢于参与教学,给学生多一点表现自己的机会,这样不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语的良好氛围,使课堂氛围在一开始便充满活力. 3、Presentation新授 (1)教师出示一个日历给大家看,圈出今天的日子是Sunday(weekend),然后问学生:Whatdayisittoday?学生回答:It’sSunday。

(2)教师说:OnSunday(weekend),Iusuallywashclothes,cleantheroom,playfootball,watchTVandvisitgrandparents.出示教师所说动作的卡片,学生跟读词组。跟着老师朗读几遍动词短语。 (3)教师问学生:WhatdoyouusuallydoonSundays?学生回答教师的问题。 (4)教师再次出示日历,圈出上个星期天的日子,然后问学生:这是上个周末吗?学生回答:yes.教师板书、解释并朗读词组:lastweekend,学生跟读并掌握词组:lastweekend. 设计意图: 自然地引入一般过去时。

使学生了解lastweekend是过去的时间点,使学生在讲述周末活动的情景中展开学习,为动词词组过去时的学习埋下伏笔. (5)引出句型:Whatdidyoudolastweekend?板书句型并朗读。 (6)呈现词组:watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents.教师领读,强调这些过去式的发音/t/,/t/,/d/,/d/,/id/,学生跟读。 (7)教师问几个学生:Whatdidyoudolastweekend?如果学生回答正确,教师就板书动词短语的过去式形式;如果学生回答时说出的是动词原形。

教师先板书动词原形,然后提示学生在后面加上后缀ed,示范正确答案;如果学生回答上面的问题时,用到了不规则的动词,教师可先给出其正确的过去式形式,但不必细讲。几名学生回答后,教师引导学生观察并总结规则动词过去式的变化规律。 设计意图: 这一部分,通过对知识的小结,帮助学生将本课的信息进行加工,储存,从而明确教学目标,重点和难点。 (8)学生四人一组用Whatdidyoudolastweekend?互相提问并作答。 (9)问答对抗赛: 教师用拍手打节奏的形式与学生进行连环问答。 T:Whatdidyoudolastweekend? S1:Iplayedfootball。

Howaboutyou? S2:Iwashedclothes.Howaboutyou? S3:... 其他学生一起拍掌打节拍并评选出最佳选手。 设计意图: 培养小组团队精神,激励学生大胆开口,积极活动。 4、Consolidationandextension (1)Let’sfindout. 教师提问:WhatdidZoomdolastweekend?板书并认读:dodid,waterwatered.然后找同学回答。 (2)抄写本课时的重点短语。 (3)完成练习册相应练习。 八、板书设计: lastweekendwatchwatchedwashwashedcleancleaned淘(课件网wWw。

taokeJIan.com playplayedvisitvisiteddodidwaterwatered Whatdidyoudolastweekend?IwatchedTV. 九、教学总结: 在设计这堂课时,我尽可能地采用听,说,游戏的方式,通过各个有趣,实用,轻松,活泼的活动,让学生在玩中学,学中用,逐步解决本课的重,难点,提高了课堂实效,培养了学生学习的兴趣.

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