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寓情于景与触景生情、寓情于景的差别,1,寓情于景，情在景之先。是将现有的情粘附在景物上进而表达。这儿的景物有明显的主观性颜色。在这类抒情方式中，景物是描绘的实体线，诗人的观念感情沒有立即露出，它关键根据客观性地描绘景物来寄寓观念感情，从某种程度上说，诗人处在相对性客观性、超逸的影响力，阅读者仅有品位、咬合、发掘特殊景物的内蕴时，才会感受出诗人寄予在此情此景这物身后所蕴含的情丝。,2,李白黄鹤楼送孟浩然之广陵区：“故人西辞黄鹤楼，烟火三月下扬州。孤帆远影晴空尽，惟见湘江长空流。”,乍一看，它是一首写景诗，主要表现了大自然的美长江下游的无限春光；事实上，它是一首散文诗。诗人采撷“孤帆远影尽”“湘江长空流”这两张动态性界面。真实地描绘了远眺中的船儿消失时场景，也刻画出诗人仰首凝视着的神色。诗人很长时间矗立，一直望到朋友的帆影消退时的场景。这儿，寓情于景，主要表现了人情世故之美诗人与孟浩然的深情厚谊，表达了十分诚挚的友谊。,3,寓情于景这类抒情方式，在我国古典诗歌应用许多，像松、竹、梅、柳、石头、溪水、荒漠、古径、边疆及其落日、夜月、轻风、绵绵细雨、微草这些，全是诗人经常进而抒发感情的目标。有的诗人还将物拟人，授予物以人的精神实质、品性、性格、面貌。赏析诗文时，针对寄寓着诗人主观性感情的物，要多问好多个为何，如“创作者为何要写他，它寄寓了创作者如何的观念感情，它在原诗中起什么作用”。,4,寓情于景，也叫寓情于景（物）、融情于景。这类抒情方式将诗人的主观性观念和感情结合在绘声绘色的景物描绘中。如王夫之姜斋诗话上说：“场景名叫二，而实不能离，神于诗者，妙合广阔无垠，巧者则多情中景、有景情。”在这类抒情方式中，客观性景物显著地涂染到了诗人浓厚的主观性感情颜色。,5,在我国古典诗歌中许多广为流传的诗词称得上寓情于景的楷模，如宋祁的“红杏枝头春意闹”、张先的“云破月来花弄影”，郑燮的“一枝一叶总关情”这些。,融情于景、寓情于景全是艺术手法。二者含意相仿，是将自身的感情融进景物的描绘，委婉表述自身的感情。后面一种程度前面一种稍深一丝。文艺创作中自然环境的描绘、氛围的3D渲染跟角色观念感情的表达融合得更加密切。,6,“寓情于景”、“触景生情”与“寓情于景”,“寓情于景”就是指诗人用某类感情对待某一景物或情景，在其金庸小说，这一景物或情景，也沾染了某类感情的颜色。“触景生情”就是指诗人看到某一景物，某一情景后，油殊不知引出来的某类感情的表达。“寓情于景”就是指诗人带上由自身的遭受或境遇而造成的明显感情（如快乐、可悲、烦闷、踌躇等），去观查和描绘客观性的当然景物，并主动或不自觉地把这类主观性感情溶炼到客观性景物的描绘当中，以客观性之景来寄予感情。,7,（1）“寓情于景”与“触景生情”的差别：“寓情于景”是先多情，源情而选景，是有我之境，物皆著我色调。“触景生情”是先见景，当然景物的转变开启了创作者的想到，造成和打动了创作者本质的观念感情。（2）“寓情于景”与“寓情于景”的差别：“寓情于景”表述感情较为立即，看完诗文后的体会是见“情”看不到“景”：“寓情于景”表述感情时正脸不到一字。看完诗文后的体会是见“景”看不到“情”，可是具体分析后却发觉诗人的感情所有蕴涵眼下的自然景色当中，一切景语皆情语。,8,1、2006年高考阅读下边一首唐诗宋词，按要求解题。（福建省卷）端居李商隐远书归梦两幽幽，仅有空床敌素秋。阶下绿苔与红树，在雨中廖落月中愁。注端居：闲居。素秋：秋季的别称。问：这首诗的三、四两句在表现手法上有什么特点？请简略剖析。答：在表现手法上，这首诗第三、四句的较大特性是寓情于景（叙）。诗人依靠对“绿苔”、“红树”及其“雨”景、“月”色的描绘，（析）授予客观性景物以深厚的主现颜色，表述了愁思、孤寂和思亲的感情，构建出了幽寂、凄冷的气氛。,9,2、滁洲西涧韦应物独怜幽草涧边生。上面有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。问：这首诗在情与景的描绘上面有何特点？试稍作剖析。答：诗人应用了寓情于景的技巧。（叙）诗人独宠自甘孤独安贫守节的涧边幽草，不经意居高媚时的黄鹂。郊野公园渡头一副水急舟横的悠闲自在景色。（析）表露出诗人淡泊的胸怀及其不在其位，不可其用的无可奈何而忧愁的情结。,10,3、题菊花黄巢飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花运一处开。（注）青帝：司春之神。问：这首诗在情与景的主要表现上面有何特点？答：这首诗应用了触景生情和动静结合的技巧，（叙）因看到黄菊花在秋季对外开放时幽寂，彩蝶也难能可贵飞过来采掇黄菊花的幽芳。充分发挥想象自身若干了青帝就需要更改黄菊花境遇。
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