小学心理健康优秀个案优良

Feb. 27, 2021, 10:11 p.m. 文档页面

【文章导读】他哭了,他笑了 案例描述 小阳,一个普通男生,性格上,胆小、自卑、不爱动。来上学时,总是警惕地看着周围的事物,流露出惊恐和不安。他不爱说话,课堂上也不发言。在人际交往方面表现的不合群,孤独,害怕参加活动;自卑感强,回避与老师同

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【正文内容】

他痛哭,他笑了 实例叙述 小阳, 一个一般男孩子, 性情上 , 胆怯、不自信、不好动 。 来学生时代 , 一直警醒地看见周边的 事情 , 流露惊惧和躁动不安 。他 不喜欢说话 , 课堂教学上都不讲话 。 在 社交 相处层面 主要表现的 性格孤僻 , 孤单 , 担心参加活动;羞耻感强 , 逃避和老师同学们交往 。因为 爸爸在外面工作中 , 没时间顾及他的学习 。 妈妈经常加班加点 , 即便想管它 , 都没有工作能力管得动 , 由于他的妈妈说上来压根不听 。 因为担心学习 , 不愿进行工作 , 又不愿意接纳同学们的协助 , 学习考试成绩愈来愈差 ,长久以往,他也就消沉看待学习,也失去学习的自信心,躲避学习,躲避工作,躲避课堂教学就无可避免了。

经典案例 实例中的小阳针对学习有比较严重的排斥心理,而且性情上存有一定的缺点, 像那样的状况 在如今社会发展 展现慢慢增加的发展趋势 , 小学生厌学情绪随班级上升呈持续上升发展趋势 ,尤其是高学段和初中这类状况更加显著, 此刻父母与老师漠不关心 , 或指责责怪她 , 不但不容易清除这类不健康的心理 , 反倒会提高这类心理 。根据我对小阳的观查和剖析,我觉得他是一个心里逃避不成功的主观因素十分明显的小孩,不愿意应对自身的考卷,不愿意应对学习考试成绩,长此以往,也就不会再想要应对学习,更不愿意和别的同学沟通交流了。实际上,大家每一个人都是有自身的缺点,也是有个人优点,小学生的延展性非常大,只需对她们开展细腻地掌握和实际地剖析,把握住她们的优点和优点。

就可以此为突破点,执行合理的教育理念,彻底能够协助他们摆脱学习的害怕与反感学习的心态,改进她们的性情。 做为教师 , 仅有给与 她们 相对的心理疏通和协助 , 促进她改正不自信 , 遗忘孤单 , 提高自信心 , 随意地与父母、教师、小伙伴相处 , 推动心理素养持续提升 , 心理逐渐身心健康 ,学习心态一定会产生扭曲, 考试成绩也可以获得 一定的 提升 。 坚强的意志是一个人用恰当的价值观念摆脱本人不科学的冲动的关键性要素。不可以严苛管束自身的个人行为,专注力常常 不集中化 , 是小阳 意志力欠缺、自制力差的主要表现。 不愿上课,不肯写作业,想方设法说谎混过去, 不喜欢与同学们相处 等,这种全是他丧失学习兴趣爱好以后而产生的各种不良行为习惯性。

两年的教导主任工作经验跟我说 , 极可能是小阳的心理早已拥有一定的难题 。 怎样协助他摆脱迷失不自信的心理 , 摆脱这一黑影呢? 为了更好地更改小阳那样的心理和欠佳的学习习惯性,我打算从家中,院校和自然环境及学习气氛好多个层面开展下手。 指导全过程 对于上边学生的实例 , 考虑到学生的具体 , 我将依据 学生的具体情况来进行 心理疏通及其 文化教育课堂教学 。 一、提升 班级管理 联络 , 规定其父母多和他交心 ,促 使 早日 他解决心理窘境 。 父母的漠不关心促使 小阳 沒有培养优良的 学习习惯性 ,父母长期性在外面,缺乏对小孩的关爱,促使小孩心理较为敏感。我意识到导致他心理缘故关键取决于家中 , 因而 , 我提升两者之间父母联络 ,

让其父母了解到亲子教育的必要性和使命感 。恳求父母有标准尽可能让小孩留到身旁,一方面,可以推动亲子游中间的关联,另一方面,可以掌握到小孩的一切动态性。标准确实不允许得话,多常回家看看小孩,多和小孩电話,视頻沟通交流,小孩感受到父母的爱以后,才可以感受到溫暖,那样亲子游中间的芥蒂就能轻度的缓解,学习上也许便会心无杂念。另外让父母面对困境,不要气馁,敢于战胜困难,做小孩的楷模。 小阳 看待学习的心态在于学生学习全过程中的 开心感 , 因而要 想更改 他 逃避不成功的的现况,必须从更改 父母的意识, 在与父母的沟通交流中与父母达到了一同的培 养总体目标: 不会再一味关心他的学习考试成绩, 只是关心他的学习 兴趣爱好和学习 感受及其掌 握的学习方式 。

给他们开设有效的总体目标, 使他充足感受到学习产生的满 足感和满足感 。 二、关爱,重视学生,从老师的言谈举止逐渐。 “罗林塔尔效用”告知大家:只需老师真心实意爱学生,并让她们感受到爱的那么深,她们就能以巨大的勤奋朝着老师所期待的方位发展趋势。因而我认为老师对学生的关爱至关重要,这类关爱并不是简易的反映在是不是完成了工作,是不是吃饱这些,最后要的是要重视学生,让学生感受到公平。学生的内心是最比较敏感的,她们可以根据教师对自身的心态来分辨教师是不是真心实意善待自己。开一些有关心理的服务性专题讲座,让小孩掌握大量的这些方面的专业知识,碰到这种难题,要有目的的改进那样的情况。文化教育的关键,就其实质而言,就取决于让少年儿童自始至终感受到自身的尊严感。”相反,

损害了学生的自尊,便会阻拦学生的发展和发展趋势,乃至摧毁她们的发展前途。一个擅于爱的老师,他一定明白重视学生的个性化。 三、进行多元化点评,推动信心的提高。 进行多种形式的评定主题活动,让小阳参加,用鼓励的方法使其取长补短,感受从主题活动中获得的幸福感与自豪感,且使他把自己每一次主题活动中所获得的发展逐渐的记下来。在主题活动中,小阳从别人的毫无疑问中获得了达到,得到了自信心,感受到自身并并不是一无是处。在主题活动后的自我剖析中,学好思考,逐渐塑造的自立的性情,完善自我,超越自己,那样不断加强了他的主动性,使他在点评中调整情绪,爆发本人能量,持续自我约束、自信心、自立。 轻轻松松愉快的学习气氛,推动融进团体,展现自身。 课堂教学上,能器重小孩的亮点。

多从少年儿童的视角对待产生的难题,并有效的多方面了解, 在上课的时候只需 小阳 上课, 思索 , 解答问题, 我也持续鼓励、夸奖,使他的学习积极主动、积极观念提高。一点做的好,根据夸奖,塑造他的信心,使他有追求完美高些总体目标的意向。我还在平常的课堂教学中需注意捕获 小阳 的亮点,立即开展夸奖。 那样他在那样的学习气氛下,满足感随着提升,摆脱厌学心理的心理随着处理。一段时间后,小朋友们对小阳另眼相看,他不会再不善言辞, 授课常常能见到他积极主动伸手与同学共享自身对题型的个人见解,有时候做错事,因为我不会再急切指责他,只是用目光提示他,他也可以及时处理自身的不正确并纠正。我都运用楷模开展自控能力文化教育。少年儿童喜爱效仿楷模的个人行为。楷模的代替性学习可对他的个人行为造成危害。

老师协助学生塑造起学习的楷模,使学生在楷模的危害下,持续纠正本身的不正确,持续得到提升。 指导实际效果及思考 一段时间后, 我发现了 小阳 比之前乐观多了 , 如今和 学生们 在一起也开朗多了 ,他也不会再害怕学习了,并且常常外露笑容。 应对 小阳的学习心态与心理的 变化 , 要我更为了解到鼓励的功效、团体的能量 。 对因缺乏关爱等要素导致的问题儿童 , 更应是她们构建公平的学习、日常生活和与人相处的自然环境 。尽管,如今小阳性情还并不是很性格外向,并不是很有自信心,但只需给他们积极主动的心理指导,在父母与老师的正确引导下,坚信她会一天比一天会更有发展。 資源扩展 院校是文化教育的主战场,不但要对学生传道解惑,还要掌握学生的心理动态性。

要真实处理少年儿童心理的难题并不是一朝一夕的事,它不但必须大家客观看待少年儿童难题,搭建家中、院校、和社会发展的一体式教育信息网。自信的人的身上释放着美丽动人的风采,但绝大多数人都并不是很自信心,由于人总是会被周边的自然环境所蒙骗,去和他人较为,随后在较为中迷失自己,越来越愈来愈缺乏自信,乃至不自信。因此一个人要多和之前的自身去较为,不必一味的和附近成功的人去较为,让自身分不清楚自身。做为教师,要关心每一位学生的不寻常措施,掌握每一个学生的内心深处,应对学生存在的不足要谆谆教导,不可以急于求成,更不可以简单直接,要善于观察小孩平常的独特主要表现,小结她们的优点和缺点,让小孩了解到自身的优点和优点,融进到班集体这一大集体中,让小孩能在主题活动参加中反映自信心。

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