“校园零零欺“东区初级中学预防校园欺凌活动终稿

Feb. 4, 2021, 9:46 a.m. 文档页面

【文章导读】“校园零零欺” 东区初级中学预防校园欺凌活动,“校园欺凌”初识,校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为,不一定在校园内发生,放学后同学间的欺负行为也包含在内,令受害者在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生,而不是单一的偶发事件。有时一人欺负一人;有时集体欺负

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【正文内容】

“校园零零欺” 东区初级中学预防校园欺凌活动,“校园欺凌”初识,校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为,不一定在校园内发生,放学后同学间的欺负行为也包含在内,令受害者在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生,而不是单一的偶发事件。有时一人欺负一人;有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对,而是受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。,“校园欺凌”成因,在校园欺凌事件的成因中,日常摩擦以55.0%的比例居首,钱财纠纷、情感纠葛分别以17.5%和15.0%的占比位列二、三位。“日常摩擦”引发的暴力多源于生活小事,双方在矛盾中情绪失控往往是酿成恶果的主因。例如,广东曾发生一起“初三学生因骑车碰了校友。

1、厕所内被打到吐血”事件,相关报道累计被转载46次。值得关注的是,另有7.5%的欺凌事件是由“偏激心理”引发,这种心理带有很强的青春期烙印,甚至出现因看不惯对方相貌、行为而产生欺侮、殴打等行为,如“初二女生因没穿校裤遭轮流掌掴”、“初中生以别人长得丑为由打同学”等事件均曾引发较高关注。,1、语言暴力。一开口就是“老子”,把脏话都变成了口头禅。 2、以大欺小,以众欺寡。 3、为了一点小事,大打出手。 4、所谓的“义气”,用暴力争论长短。 5、故意找麻烦,看别人不顺眼, 自己错了还摆出一副你奈我何的姿态。 6、给别人起花名,且对方不愿意。 7、言语和行为威胁,勒索钱财。,“校园欺凌”表现,欺凌者的特点 1、霸道和冲动。

2、倾向使用暴力欺压他人。 2、比较自我中心,缺少同情心。 3、得到部分朋辈的认同。 4、行为上比起其他同学突出, 虚张声势,爱表现自己。,“校园欺凌”之欺凌者特点,被欺凌者的特点 1、性格内向、害羞、怕事。 2、不受重视,朋友少,在学校中十分孤单。 3、缺乏与朋辈相处的社交技巧, 易引起同学的不满和反感。 4、有身体障碍者、有智力障碍者。 5、沉默、表达能力不佳者。 6、性格或行为上有异于他人。,“校园欺凌”之被欺凌者特点,旁观者的特点 1、无所事事,喜欢凑热闹。 2、抱事不关己的态度,不前去制止。 3、怕被报复,内心内疚,但会隐藏自己。 4、喜欢在旁观看起哄。 5、勇敢为受害者说话,忽略自我保护。

3、 6、理智规劝,找资源求助。,“校园欺凌”之旁观者特点,“校园欺凌”主角,媒体报道的校园欺凌事件中,有75.0%发生在中学生之间。其中,初中生占比(42.5%)比高中生占比(32.5%)高出10个百分点。而大学生(15.0%)、职校生(7.5%)及小学生(2.5%)占比较低。中学生一般是处于13至18岁的未成年人,这一阶段的青少年思维日渐成熟却尚未完全成熟,多处于易冲动的叛逆期,缺少基本的罪恶感与罪责感,校园欺凌的发生与其心智状态密切相关。,从性别上看,同性别之间发生暴力冲突的情况较多,“男男”欺凌、“女女”欺凌占比总计85.0%。值得关注的是,女生之间的欺凌行为占比达32.5%,与男生之间“硬碰硬”的冲突方式不同。

4、“女女”欺凌多表现在侮辱性、强迫性行为,对施暴方造成的心理创伤异常突出。,1、遭到校园欺凌的同学,应在学校、警方或家长的帮助下,制止暴力,尽可能避免正面的直接搏斗,绝不能逆来顺受或以暴治暴。 2、培养健全的人格文明守礼,凡事要虑后果。 3、发生矛盾时不要抓住对方的错误不放,严于律己,宽以待人。 4、谨慎交友,不与行为不端的人联系,不要轻易上网交友。 5、多参加各种有意义的文体活动,远离不良文化。,“校园欺凌”预防,

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