幼儿园各年龄段生活保育课程操作一览表定制版

2021-04-19 14:21:01本页面

幼儿园各年龄段生活保育课程操作一览表定制版


【正文】

时间就是金钱,效率就是生命! 幼儿园各年龄段生活保育课程操作一览表 《课程指南》中指出:幼儿园生活活动旨在让幼儿在真实的生活情境中自主、自觉的发展各种生活自理能力,形成健康的生活习惯和交往行为,在共同的生活中能够愉快、安全、健康的成长。 组织要点: 1.幼儿的能力和习惯形成是日积月累的,并具有反复的特点,因此生活教育强调在做中培养,注重在真实的情景中练习,关注幼儿的情绪反应和情感体验。 2.养成良好习惯、适应共同的生活是幼儿园生活教育的目标,幼儿园要为幼儿创设良好的、宽松的盥洗、睡眠等生活环境,开展形式多样的活动,并通过游戏活动、运动、学习活动的渗透,让幼儿不断积累健康生活的经验,逐步养成各种良好的生活习惯。

3.生活活动是一种养成性教育,主要在饮食、睡眠、盥洗、整洁、来园、离园等日常生活中实施。开展生活教育应考虑到幼儿不同的生活背景,不同的体质差异情况,提出不同的要求。 领域目标与内容 年龄目标内容与要求 活动途径与内容 目标 主要内容与要求 阶段 具体目标 操作建议例举 素材 途径 健康与社会 获得必要的健康与交往的经验与技能,提高终身健康生活的兴趣、态度和认知能力,促进身心和谐发展 有健康的身体,发育正常、机能协调、情绪愉悦。 生活、卫生习惯良好,有基本的自我服务能力和自我保护意识。 喜欢参加体育活动,动作协调、灵活,体质增强。 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。

自信、合作、关爱。 情绪调节与适应 保持好心情 喜欢幼儿园的生活与活动,放松愉悦,有秩序感 初步懂得哪些情绪有益于健康,学习处理情绪的方法,逐步养成积极乐观的生活态度 小班 熟悉适应新环境,喜欢幼儿园集体生活,能接受成人的建议和指示,知道遵守集体生活的基本常规,体验与教师、同伴共处的快乐。 知道生气哭闹对身体有害,在适宜的活动中感到心情放松。 刚入园的低龄幼儿难免会哭,因此两位老师和保育员同时进班,共同予以照顾:一老师负责接待,其他老师参与幼儿游戏和稳定他们的情绪。 教师多抱抱幼儿,让幼儿感受老师妈妈般的关怀。尽量让幼儿多室外、少室内,多动少坐,多分散少集中。 幼儿在午睡时往往会情绪不稳定。

老师要注意观察,了解孩子哭闹的原因。在午睡室播放轻柔的音乐,让幼儿获得感官上的安慰,并放心入睡。 教师要善于观察、捕捉幼儿的情绪,并适当教育。 *一件小礼物 *老师请客 *到幼儿园里走一走 *我的班级 *我不哭了 *游戏:《找笑娃》 *做做玩玩:《粘贴小嘴》 *欣赏、吟诵儿歌 *歌曲《表情歌》 *故事《我害怕》 *故事《你先来》 *歌曲《问早歌》 (具体内容详见〈生活活动〉教材(2——4岁)P101~113 一日生活环节 日常渗透 环境 运动 律动、操节、自主运动 集体性的活动 游戏、教学、主题性活动、社会体验活动 游戏 角色、结构、装扮、规则 学习 个别、集体、主题教学 家园共育 相互沟通、保持同步 亲子活动 专门性活动 中班 当与环境、人际有冲突时。

能学习控制自己的情绪和不宜行为。 懂得愉快有利于身体健康,生气、哭闹对身体有害处。 对所参与的活动感到愉悦与成功。学习辨别他人情绪。 教师表情亲切,常用眼神、笑容、身体动作表达对幼儿的支持,让每个幼儿有安全感、信任感。 每个幼儿个性不同,发泄情绪的方式也不同,要关注他们表达情绪的方法,重视对个别幼儿的指导。用温和、生动的语言与孩子讲话,善于赞赏每个孩子,让每个孩子相信“我是好孩子”。 蹲下身平等地与幼儿交流,耐心、细心地倾听孩子说话,向幼儿介绍一些发泄情绪的方法,让幼儿在实际生活中尝试,以保持好心情。 大班 对幼儿园的一日生活感到愉悦与成功。 知道可以表达、表现身体运动的方式,

宣泄不愉快的情绪 在辨别他人情绪的基础上,知道事件、心情与表情的关系。 热情、亲切,常面带微笑,关注孩子的情绪,当孩子用不恰当的方式表达情绪时,要及时疏导和转化,让幼儿经常保持好心情,感受集体生活的愉快。 在集体生活中,建立师生间伙伴式的关系,充分尊重儿童的意愿允许儿童有不同的答案。 如儿童间发生矛盾,不要急于干预、评判或替代解决,要提高儿童自行解决问题的能力。 学会交朋友 学习礼貌用语和行为,获得多种适宜的交往沟通技能 愿意与人交往,尊重与接纳他人 欣赏与宽容他人,乐于交流信息与感受 适当寻求帮助,学习分享与协商,体验分工与合作 小班 喜欢接近老师,主动和老师交谈,

能向老师表达自己的愿望。 感受与同伴在一起的快乐。 学习在集体活动中的轮流与分享。 营造宽松温馨的家庭式环境,经常鼓励孩子学说礼貌用语。 教师激发幼儿学说礼貌话的有效策略: (1)及时回应(2)多多鼓励,最好语言加上动作(3)持之以恒,要不厌其烦引导孩子学说礼貌话。 教师可经常给孩子朗读一些优美的文学作品,从中让孩子感受语言的优美和文明。 中班 热爱长辈,喜欢和父母交谈。 礼貌待客,见到客人会正确称呼,有礼貌不胆怯。 有初步的同情心和责任意识。 尝试以多种方式解决与同伴间的冲突,并积极调整受挫心态。 学习与同伴和成人交流、沟通的方式、技巧。 在集体生活中,为幼儿营造一个师生融洽和同伴友爱的氛围。

如:创建私秘区、设立心情墙、开通知心热线(公布教师及同伴家的电话号码)等。 教师在与幼儿的交往中,应主动热情使用礼貌用语,为幼儿树立榜样。 学习当小主人、小客人的基本礼仪 学会用结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往。 大班 能大胆清楚表达自己的想法,倾听同伴的表述,会主动用语言与人交往。 学习用讨论与协商的方式,达成共识。 学习待人处事的基本礼貌。 告诉孩子一些赢得朋友的好方法 (1)宽容他人——能原谅别人 (2)接纳别人——能接受不同的意见 (3)学会分享——愿意与他人共享自己的经验与物品 (4)欣赏别人——能看到别人的长处 (5)说到做到——有诚信 关爱身边的人 具有感激与爱的情感 会关心与帮助他人 小班 感受父母、老师、同伴对自己的喜欢与欣赏。

了解有很多人是需要帮助的,体验帮助、关心他人的乐趣与快乐。 每天来离园时,引导幼儿间相互问候及道别。 通过适宜的情景,辅助父母与孩子建立良好的亲子关系。 小班孩子喜欢玩娃娃家,老师可在此区域中关注孩子的活动情况。 利用“点名”活动,引导幼儿关心未来园同伴。 老师设计一些增加朋友之情的游戏,让孩子在游戏中产生情感。 教师言谈举止要更多的体现母爱,表达爱意外显,使孩子愿意亲近老师。 中班 爱父母、教师、长辈,感受身边人对自己的照顾和帮助,体验共同生活中的亲情、师生情和同伴情。 学习体验别人的需求、想法和感受,尊重、关心、照顾、帮助他人。 利用班级中发生的事,随机展开活动。 组织一些亲子活动。

以增进父母与孩子之间的情感交流。 大班 热爱长辈,有要求能和大人商量,当自己的愿望得不到满足时,不乱发脾气。 能恰当表达自己的情感,感受共同生活的快乐。 学习运用自己的经验和能力适当寻求、给予情感支持和行动的帮助,体验同情、宽容和耐心。 结合学习活动,与幼儿一起欣赏故事、儿歌等文学作品,体验家庭、爱父母的情感。 可引导幼儿从关爱亲近的家人转向共同生活的其他人及残疾人。 生活习惯与认知 良好的生活卫生习惯 养成良好的睡眠、排泄、盥洗、饮食等生活卫生习惯,获得基本的健康常识 主动保持个人和生活场所的卫生,愿意维护 小班 熟悉幼儿园健康常规。(作息睡眠有规律,在老师的指导下知道不吵闹。

走廊等公共区域不狂奔,按需有秩序喝水、用厕) 了解个人清洁卫生的内容,愿意接受清洁要求,学习如厕,能安静入睡,学习正确洗手、穿脱衣服。 为幼儿创设干净明亮、整洁卫生的环境。餐饮场所明亮整洁,座位要宽松。 提供适合小班幼儿使用的卫生洁具。 引导幼儿不偏食、不挑食,多吃蔬菜水果。 能在成人的提醒下尽快入睡。 培养餐饮好习惯:按时吃饭、坐定进食;独立吃完自己的饭菜;进餐时不大声说笑;把碗勺放在指定处。 在生活活动中以亲切的态度给予幼儿必要的照顾,如果幼儿因能力有限而打翻饭菜、弄脏衣物等,千万不能嘲笑、指责幼儿或生气地抱怨。 每天的盥洗是培养幼儿爱清洁的重要环节,教师应加强指导,教幼儿学会保持清洁的办法。

*可将习惯培养的步骤图放在生活区内。 *活动:说说哪里错了 *活动:纸巾用处大 *我给玩具找个家 *分玩具 *爱开玩笑的小丑 *相关的歌曲与儿歌 (具体内容详见〈生活活动〉教材(2——4岁) *歌曲《问早歌》 *游戏《猜猜他是谁》 *体验活动《妈妈真辛苦》 *小调查《家里需要关心的人》 *记录《同伴的故事》 (具体内容详见〈生活活动〉教材(2——4岁)P109—112 中班 了解生活活动的一般流程,以及如厕、洗手、喝水、进餐、穿脱衣服、睡觉和起床的一般顺序。 养成按需有序饮水、定时排泄、饭前便后洗手等生活卫生习惯。 知道爱清洁、讲卫生与身体健康的关系,

个人卫生与公共卫生的关系。 创设一个整洁优美的环境,让幼儿体验清洁带来的舒适和快乐。 培养良好的个人卫生习惯 (1)勤洗手,知道了饭前便后、手脏了要洗手(2)早晚刷牙,饭后漱口(3)掉在地上的东西不放在嘴里(4)能使用手帕和毛巾,保持脸、五官的清洁(5)保持仪表的洁净(6)爱洗澡,喜欢身体带来的舒适感受。 老师要经常关注那些吃饭时间过长的幼儿,进行个别指导。 每个桌面上应备有抹布供幼儿随时使用。 细心、耐心的照顾幼儿一日生活,保障幼儿健康生活的需要。 大班 学会餐饮、盥洗等基本礼仪和正确方法 在了解幼儿园一日生活作息安排的健康意义的基础上,养成有规律的生活习惯。 初步了解营养知识与身体健康、健康饮食行为与保护消化器官的关系。

卫生行为与呼吸器官的健康知识;午睡习惯与体力恢复的健康知识;保护排泄器官的健康行为与知识。 培养幼儿自觉清洁的习惯 (1)自己洗脸(2)勤洗手(3)天天带手帕(4)早晚刷牙(5)勤剪指甲(6)爱洗澡、勤理发 教师要善于发现和肯定幼儿在生活自理中的点滴进步,坚持让幼儿在日常起居中自己动手,学会自理(自己穿脱衣服、整理床铺、自己梳头、自己擦汗擦鼻涕) 在日常生活活动中,与幼儿谈论饮食、睡眠、卫生习惯与身体健康之间的关系,使幼儿积累健康生活的经验(如早睡早起、活动锻炼对身体的好处) 文明的行为习惯 在生活、学习、游戏中,形成初步规则意识、合作意识和责任感。 小班 学习咳嗽、打喷嚏的文明做法。

初步建立日常生活中的文明行为。 学习简单的物品整理,学习有序行为。 初步学习从事实出发认识行为的不足,并愿意改正。 教幼儿收放玩具的方法,教师应关注差异,加强个别指导。 教会幼儿学习咳嗽、打喷嚏的文明做法(捂住鼻子和嘴巴) 中班 养成收拾整理的行为习惯。 学会正确的刷牙和使用筷子、手帕、毛巾、便纸等。 认识不正确的行为,愿意以行动改正。 学习守时、坚持、认真等行为品质。 根据幼儿的能力,给于针对性的指导(演示法、提示法、协助法、鼓励法、游戏法) 利用午睡起床后等机会随时提醒引导孩子注意仪表 大班 养成有规律的生活习惯。 学习基本的生活礼仪,待人文明、诚实。 对承担任务或职责遇到问题或困难时能坚持。

幼儿园工作计划相关推荐  
三九文库 www.999doc.com
备案图标苏ICP备2020069977号