《未来之路----中学生职业生涯规划》教案[1]网友投稿

2021-08-15 21:55:45本页面

【文章导读】《未来之路中学生职业生涯规划》教案汝州市三中主题辨析:、目前初中毕业生学生较少接受职业生涯规划教育,相当部分学生在面临职业生涯重要选择的时候,认识不够,准备不足。选择职业方向,确定未来的生活道路,是初中时期学生生活中的一个重要任务。、初中毕业生自我意识得到了一定

《未来之路----中学生职业生涯规划》教案[1]网友投稿


【正文】

《未来之路中学生职业生涯规划》教案 汝州市三中 主题辨析: 1、目前初中毕业生学生较少接受职业生涯规划教育,相当部分学生在面临职业生涯重要选择的时候,认识不够,准备不足。选择职业方向,确定未来的生活道路,是初中时期学生生活中的一个重要任务。 2、初中毕业生自我意识得到了一定程度的发展,但大部分毕业生还不能进行适当的自我评价。 3、初中毕业生在各方面进行探索、尝试并面临走进 生活道路,产生了 自主的需求,其自治需求体现在职业选择以及职业生涯规划上。 辅导目的: 1、培养学生树立职业生涯规划意识。 2、增强学生对自我的认识,并结合职业生涯规划原则,在教师的引导下尝试初步建立职业生涯规划。

辅导重点和难点: 1、职业生涯描绘 2、职业生涯定位 辅导方式: 1、讲述 2、讨论和分享 3、联想和想象 4、角色扮演 辅导准备: 1、白纸2张、彩色笔 2、2个情景故事 3、多媒体课件 辅导时间: 1课时 辅导步骤: 一、导入: 1、讲故事:马和驴子 在唐太宗贞观年间,有一匹马和一头驴子,它们是好朋友。贞观3年,这匹马被玄奘大师选中,出发前往印度取经。17年后,这匹马驮着经书回到长安,重到磨坊会见驴子朋友。老马谈起这次旅途的经历,浩瀚无边的沙漠,高耸云霄的山岭,凌云的冰雪,壮阔的波澜……神话般的一切,让驴子听了大为惊异、好生羡慕!驴子惊叹到:“你有多么丰富的见闻呀!那么遥远的道路。

我连想都不敢想。”“其实,”老马说:“我们跨过的距离是大体相等的。当我向 前进的时候,你一步也没停止。不同的是,我同玄奘大师有一个遥远的目标,按照始终如一的方向前进,所以我们走进了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛,一生就围着磨盘打转,所以永远也走不出这个狭隘的天地。” 这个故事给我最大的感触就是:要像故事中的马一样,做事情一定要有一个长远的目标,并为之奋斗,对于人生来说,尤其如此,要懂得合理规划自己的职业生涯,有目标有计划的前进。 今天,我们就来关注一个话题:中学生职业生涯规划(多媒体显示课题) 2、何为职业生涯规划?(多媒体显示)   也可叫职业生涯设计,是指个人和组织相结合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上。

对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业发展方向,并为实现这一目标做出行之有效的安排。 (设计意图:通过故事直接切入主题,旨在吸引学生学习兴趣,并让学生明白职业生涯规划的重要性,为下面的环节铺垫。) 二、职业生涯幻游 1、职业生涯幻游(伴轻音乐) 放松指导语:尽可能放松,使你自己能舒服地坐在椅子上……,现在,闭上眼睛并完全放松自己……,舒缓你的呼吸,……看看身体还有哪些地方还紧张,请放松、放松、放松……,现在,我希望你想象自己经由时空旅行来到未来的10年,10年后的世界……10年后的你是什么样子,你在做什么,你周围是些什么样的人……好,我们回到现在,回到学校及教室来……好了,你回来了……开始看看这周遭的一切,欢迎你旅游归来。

(设计意图:通过教师指导语,学生在冥想中幻游人生,于此折射出其兴趣、性格以及职业选择的价值观。) 可能出现的特殊情况:在放松时,有学生不愿意闭上眼睛。对策:教师用手势和眼神和学生沟通,达成一致;可以睁开眼睛,但要保持安静,不打扰其他正在冥想的同学。 2、彩绘职业人生 指导语:好了,你回来了…开始看看周围的一切,请你不要說話,用画笔或文字把刚才的旅途心境与感受描绘出来。 (设计意图:通过彩绘,加深幻游心境印象,同时提供思考的时间。) 可能出现的特殊情况:睁开眼睛后,有学生开始兴奋地想和别人沟通。对策:提醒学生不要说话,以免破坏情绪。 3、分享:十年后的我从事的工作(含读书)的描述:(多媒体显示) 十年后的我居住的场所在。

十年后的我居住的场所周遭环境为何。 十年后的我居住的场所周遭人群为何。 十年后的我从事的工作是。 十年后的我从事的工作具体內容是。 十年后的我从事工作的场所在。 十年后的我工作的场所周围环境为何。 十年后的我工作的场所周边人群为何。 请说明下列问题: 我在幻游过程中,印象最深刻的画面是。 我在幻游过程中,对比現在环境最大不同为。 我在进行幻游后,我的感觉为。 我认为我未来会从事职业。 (设计意图:帮助学生比较明确地做出幻游职业选择,并分享对人生的美好憧憬。) 可能出现的特殊情况:出现学生不愿意分享的局面。对策:小组分享,相互交流。 三、生涯规划: 1、讲述:你未来想从事这一职业的理由。

并听听同学的意见 ◆选择的理由: ◆同学的意见: (设计意图:引导学生认识自己,以便能制定出适合自己的职业生涯规划) 2、讨论:在憧憬未来时,你都考虑了哪些因素?还应考虑哪些因素? ◆我的考虑: ◆还应考虑的因素: (设计意图:引导学生思考制定职业生涯规划时应考虑的问题,以免盲目规划) 3、教师小结: 根据学生在制定职业生涯规划时考虑到的问题,教师总结出影响制定职业生涯规划的几大因素:(多媒体显示) ◆当前的经济状况 ◆亲人和朋友的影响 ◆社会环境、竞争环境对择业决策的影响 ◆个人兴趣、志向对择业决策的影响 ◆个人能力、体格、气质、性格、价值观对择业决策的影响 可能出现的特殊情况:有些因素学生可能没有考虑到。

对策:教师可通过一些案例来适当的引导学生。 4、规划指导: 个人职业生涯规划设计应该遵守如下准则:(多媒体显示) ①择己所爱。 ②择己所长。 ③择己所利。 ④择世所需。 依据此原则,通过问自己以下几个问题,职业生存规划就明确了:(多媒体显示) ①Whatareyou? 首先问自己,你是什么样的人?这是自我分析过程。分析的内容包括个人的兴趣爱好、性格倾向、身体状况、教育背景、专长、过往经历和思维能力。这样对自己有个全面的了解。 ②Whatdoyouwant? 你想要什么?这是目标展望过程。包括职业目标、收入目标、学习目标、名望期望和成就感。特别要注意的是学习目标,只有不断确立学习目标。

才能不被激烈的竞争淘汰,才能不断超越自我,登上更高的职业高峰。 ③Whatcanyoudo? 你能做什么?自己专业技能何在?最好能学以致用,发挥自己的专长,在学习过程中积累自己的专业相关知识技能。 ④Whatcansupportyou? 什么是你的职业支撑点?你具有哪些职业竞争能力?以及你的各种资源和社会关系。个人、家庭、学校、社会的种种关系,也许都能够影响你的职业选择。 ⑤Whatfityoumost? 什么是最适合你的?行业和职位众多,哪个才是适合你的呢?选择最好的并不是合适的,选择合适的才是最好的 ⑥Whatcanyouchooseintheend? 最后你能够选择什么? (设计意图:学生在心理已经想过了自己的职业生涯规划。

但可能还只是一个模糊的意识;此环节的设制,旨在帮助学生清楚的明确制定职业生涯规划所要遵守的准则,并通过设制一系列的问题让学生思考,使学生能明确职业生涯规划的制定过程) 5、教师总结: 通过前面的过程,你就能够做出一个简单的职业生涯规划了。机会偏爱有准备的人,你做好了你的职业生涯规划,为未来的职业做出了准备,当然比没有做准备的人机会更多。 四、结束语 最后,希望大家经过这次辅导,能够更好的了解自己的职业倾向,从而在专业选择和择业过程中能够进行有意识的选择,并在工作中扬长避短,最终在未来的职业生涯中获得最大的成功。 六:作业 我的规划:1、未来我想从事的职业 2、实现这一目标可能的途径 3、实现这一目标的步骤及方法 (设计意图:引导学生结合职业生涯规划原则。

尝试初步建立职业生涯规划)

《未来之路----中学生职业生涯规划》教案[1]

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