看图说话写话训练网友投稿

2021-08-14 08:16:44本页面

【文章导读】看图说话写话训练篇一:一班级看图写话练习题看图写话“五步曲”学校作文教学始终是学校语文教学中的重点、难点,也是长期以来让同学最感头疼的事。学校低班级作文力量的培育,应当从看图写话训练起步,看图写话是作文最初步的训练,是培育刚刚进入学校的孩子的认识力量、形象思维力

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【正文】

看图说话写话训练 篇一:一班级看图写话练习题 看图写话“五步曲” 学校作文教学始终是学校语文教学中的重点、难点,也是长期以来让同学最感头疼的事。学校低班级作文力量的培育,应当从看图写话训练起步,看图写话是作文最初步的训练,是培育刚刚进入学校的孩子的认识力量、形象思维力量、想象力量和表达力量的良好途径。 十余年来,我始终任教学校低班级语文,如何指导同学写好看图写话呢?这几年来,我在自己的教学实践中总结了以下五个方面: 一、仔细看图,培育观看力 看图写话,顾名思义就是就是要用眼睛看,看是基础。就是指导同学学会观看,养成良好的观看习惯。观看是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程,观看是人们增长学问、认识世界的重要途径。

观看力量的进展是思维、表达力量进展的基础和前提。看图说话之前只有经过仔细认真地观看才能有深厚的理解,才会在大脑里形成清楚的印象。学会观看和分析各种事物,就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。但对于学校低班级的小伴侣来说观看力量是非常欠缺的,他们看到一幅图往往毫无头绪,不知该如何下手,可以说无目的、无挨次。这就需要我们老师在旁边好好引导,教给他们观看的方法。首先引导他们看图要有挨次,或从上到下,从下到上;或从远到近,从近到远;或从左到右,从右到左:或从中间到四周。对画面所表达的主要内容 先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作,猜测人物的思想。

以及他在干什么,想什么;还要观看四周环境,弄清事情发生在什么时候,什么地方等等。使同学做到言之有序,使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人。 二、合抱负象,培育想象力 看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,我们要引导同学通过认真观看画面,通过老师适当的提问为支点,进行合抱负象,使静止的画面尽量动起来,活起来,使单调的画面改善丰富起来。引导同学把不会思维的想象成为会思维的,把不会说话的想象成为会说话的,由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作,有时,还可以只供应一种情境,让同学的想象自由驰骋。在语文教学中我们要主动引导同学进行思维训练。

培育同学制造性思维力量,让同学插上想象的翅膀,使创新成为一种自觉的行动。 但是看图想象也要力求百花齐放,从“异”字入手。由于低班级的小伴侣简单受到别人的影响,尽量让同学创新思维,进行大胆想象,想别人还没有想到的,说别人还没有说过的。正所谓“一花独放不是春,百花齐放春满园。” 三、看图说话,培育口头表达力量 口头表达力量是语言实践的重要工具,是书面表达,即写作 的有力基础,有利于进展同学的思维。所以我们应当把看图说话当作一个重点来抓,是培育其表达力量的一个重要途径。有目的有方案地进行“看图说话”教学,可使同学在认识事物、口语表达的反复实践过程中,提高读写力量,增加对事物的观看力量和思维力量。

进而进展智力。 低班级同学活泼好动,求知 强,擅长仿照,喜爱表现自己,凡事都要问个为什么,具体思维占优势,但是由于没有经过说话训练,表达起来缺乏条理性和连贯性,说起话来常是前言不达后语,跳动性很强,有时重复,有时带有语病。在训练时不能操之过急,开头的要点不应过高。 在教学过程中,我留意了以下三点: (1)要让同学先看明白,在想象的基础上,然后组织语言说出来,要求说得有头有尾,要遵循肯定挨次,条理清晰,表达完整,声音洪亮,并用法一般话。 (2)要表扬在语言表达上有独到之处的同学。鼓舞同学用词的精准与生动,启发同学大胆思维、合抱负象、主动发言。我总是要求同学:“谁能和大家说得不一样?还可以用哪个词语来形容?”留意进展同学的制造性思维。

使同学爱好盎然,表达精彩纷呈,富有童趣和灵性。一幅简洁的图画,在不同的同学眼里就是一幅不同的图画。 (3)训练要有层次的进行。动员全班同学参加训练,敢说敢讲。先让口语表达较强的同学先说,再大面积绽开。对有口头 表达力量差的同学,要引导他们进一步提高口语力量:想好了再说,说完整、连贯的话,用自己的话来说。对那些胆小不敢说的同学,也要谆谆教导,促其发言,哪怕是三言两语,也应予以确定。 在此基础上再让同学写话,那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。 四、看图写话,培育书面表达力量 对于一班级的小伴侣,我刚开头要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物,干什么”就行了。慢慢地随着同学阅读量的增加,

思维力量和口语表达的提升。我要求同学不仅要写完整,更是要写得具体、生动。写出人物的语言、神态、动作等等。看图写话的画面是静止的,但是同学写出来的一段话或一篇文章是生动的、好玩的。布满了孩子对这个世界认知,写满了他们的善良和活泼。那一句句天真烂漫的话语让我们为之感动,为之欣喜若狂! 五、创设园地,培育写作主动性 要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲,越来越自信,就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和确定,享受胜利的喜悦。我在教室一角开设一个“我的作文展”。把班内较好的作文随时上墙展览,学期结束,把他们的哪怕是几句或一段话或几篇文章收集成册,并进行打印。拿回去给爸爸、妈妈和伴侣们看。让他们觉得自己是多么的了不得。

这样等于在他们心中点了一把火,一把同学心中燃烧的盼望之火。我信任这种乐观向上 的心理才是最为珍贵。 常见的句式练习 1练写“三素句”,“四素句”,“五素句”。 “三素句”——谁在哪儿干什么 “四素句”,——什么时间谁在哪儿干什么 “五素句”。——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样(或心情如何) 写作内容是同学的生活,这样为他们今后的写作打下坚实的基础。 2练写10种句式 即“??有??”“??在??”“??听??”“??看??”“??是??”“??把??”“?? 被??”“??感??”“??想??”“??说??”例如: (1)山坡上有一片果树林。 (2)同学们在操场上做嬉戏。 (3)我听见了一阵敲门声。 (4)我观察他把地上的纸捡了起来。 (5)我是学校生。 (6)老师把作业判完了。 (7)艾乐乐没写完作业被老师批判了。 (8)今日听写我全对。

我感到很兴奋。 篇二:看图写话训练(附例文) 看图写话训练1 问题设置一:今日数学考试成绩知道了,() 问题设置二:看着同桌红红取得满分,明明()心里暗暗的想()供应有关词语:眉头紧锁愁眉不展忽忽不乐心里像打翻了五味瓶难过郁闷 问题设置三:又一次考试:明明看着试卷上鲜红的100分,()供应兴奋的词语:喜从天降、笑逐言开、喜上眉梢、乐不可支乐不行支、欣喜若狂喜笑颜开、笑逐颜开 问题设置四:认真一看,()主要引导孩子想象明明的内心活动;问题设置五:明明来到办公室() 问题设置六:老师(),明明() 后记同学作品: 今日数学考试成绩知道了,明明考了99,同桌红红又是100分。看着同桌取得满分。

明明愁眉不展,心里像打翻了五味瓶一样难过。但明明在心里暗暗的对自己说:下次肯定要争取考100分。又一次考试,明明看着试卷上鲜红的100分,明明捧着自己的试卷,喜从天降。可是认真一看,发觉其中有一个题目错了,老师没改出来, 办呢?告诉老师吧?100分没有了,又是和同桌差1分。不要告诉吧?那又不是诚恳的好孩子。 办呢?明明想了很久。最终他还是决定了告诉老师,于是明明来到办公室,告诉了老师。老师竖起大拇指赞扬道:你真是一个诚恳的好孩子。 看图写话训练2 问题设置一:上学的路上,明明一边(),一边() 问题设置二:这时,一位小弟弟(),只见他()供应哭泣的词语:嚎啕大哭哇哇大哭泪如泉涌泪如雨下泣不成声 问题设置三:阿姨看到了()劝慰着() 问题设置四:还未走远的明明()引导孩子们想象。

明明会对小弟弟说什么? 问题设置五:垃圾桶仿佛在说() 后记同学作品: 上学的路上,明明一边唱着歌,一边吃着香蕉。吃完后,明明顺手把香蕉皮往地上一扔,管自己去上学了。这时一位小弟弟,路过这里,不当心踩到了香蕉皮上。只见他摔得个四脚朝天,哇哇大哭起来。一位阿姨看到了,赶忙把小弟弟扶起来,劝慰着说:“小伴侣不哭,要英勇哦”。还未走远的明明,看到是自己顺手扔了香蕉皮闯了大祸,惭愧着低下头,赶忙向小弟弟说:“对不起!下次我再也不会顺手乱扔垃圾了。”说完还把香蕉皮捡起来,扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说:“知错能改还是一个好孩子!” 问题设置一:一天小明()供应兴奋的词语:兴冲冲兴味盎然欢欣鼓舞兴致勃勃忘乎所以 问题设置二:回到家里。

耳边传来了() 问题设置三:小明一点也不在乎他()供应青蛙一年捉害虫相关数据:一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫,一年可以毁灭害虫一万五千多只。 问题设置四:小明惭愧()他来到池塘边()供应形容急迫的词语:三步并做两步快马加鞭大步流星 问题设置五:青蛙“呱、呱”的叫着,仿佛在() 后记同学作品: 一天小明在池塘边捉了很多活泼可爱的青蛙,他兴味盎然的跑回家。回到家,刚一坐到沙发上,耳边传来广播的声音:我们要爱护青蛙,青蛙是人类的好伴侣。小明听了一点也不在意,拿起报纸看了起来,没想到报纸上也写着关于青蛙的事,报纸上写着:青蛙一天能捉80多只害虫,一年能毁灭害虫一万五千多只。听到这里,小明惭愧了低下了头。

他马上来到池塘边,把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在说:“感谢你还给我们生命,我们会爱护庄稼好好报答你们的。” 看图说话引导过程: 问题设置一:这是一棵 样的大树?供应形容树木茂密的词语:密密层层,枝繁叶茂,遮天蔽日,郁郁葱葱,生气勃勃,绿树成阴 问题设置二:鸟窝里生长着几只怎样的小鸟?供应形容鸟儿幼小、可爱的词语:娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机智 问题设置三:这是一只怎样的小猫?它想干吗?供应形容小猫劣迹的词语:淘气、贪吃、好吃懒做 问题设置四:我看到了我心里是 想的?又是 做的? 问题设置五:结果 样? 问题设置六:给这个故事取了合适的名字? 口语交际连贯训练:将刚才的几个问题进行合理的整合。

说说整幅图的意思?写话训练,老师适机指导 后记同学作品: 门前有一棵枝繁叶茂,郁郁葱葱的大树,树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧唧喳喳的特别可爱。这一天,一只好吃懒做的小猫,爬到树上,心里想:呵呵,这可是我的一顿美餐了。这时,我刚好走出家门,看到这只可恶的小猫又在捣乱。立刻,火冒三丈,怒气冲天,捡起一块石头用力地的向小猫砸去,小猫可怕的逃走了。树上的小鸟平安了,他们唧唧喳喳的唱着歌,仿佛在说:“感谢你,小仆人是你救了我们。” 看图写话训练5 问题设置一:这是什么季节?什么地方?问题设置二:花很美,形容花很美的词语有哪些?供应花美的相关词语:婀娜多姿、芳香四溢亭亭玉立、花香袭人绚丽多彩、端庄秀丽姿势各异、娇巧迷人、自命不凡争奇斗艳香远益清含苞 放问题设置三:公园里的菊花真美啊!有的()。

有的(),还有的()问题设置四:我不由自主的被吸引了,我想怎 篇三:学校二班级看图写话练习大全 一、仔细看图,培育观看力二、合抱负象,培育想象力 三、看图说话,培育口头表达力量四、看图写话,培育书面表达力量 五、创设园地,培育写作主动性 看图写话训练1 问题设置一:今日数学考试成绩知道了,() 问题设置二:看着同桌红红取得满分,明明()心里暗暗的想()供应有关词语:眉头紧锁愁眉不展忽忽不乐心里像打翻了五味瓶难过郁闷 问题设置三:又一次考试:明明看着试卷上鲜红的100分,() 供应兴奋的词语:喜从天降、笑逐言开、喜上眉梢、乐不可支乐不行支、欣喜若狂喜笑颜开、笑逐颜开 问题设置四:认真一看。

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