英语辅音字母及组合发音新整理

2021-08-08 17:51:13本页面

【文章导读】【教材、课题】辅音字母在单词中的发音【课标解读】语音教学是语言教学的重要内容之一。新课标的语言知识分级标准中提到要了解简单的拼读规律(二级标准);知道根据单词的音、义、形来学习词汇(二级标准);能够根据读音规则和音标拼读单词(五级标准)。在英语教学起始阶段,语音

英语辅音字母及组合发音新整理


【正文】

【教材、课题】 辅音字母在单词中的发音 【课标解读】 语音教学是语言教学的重要内容之一。新课标的语言知识分级标准中提到要了解简单的拼读规律(二级标准);知道根据单词的音、义、形来学习词汇(二级标准);能够根据读音规则和音标拼读单词(五级标准)。在英语教学起始阶段,语音教学主要应通过模仿来进行。在前元音教学过程中,教师应提供大量听音、反复模仿和实践的机会,帮助学生养成良好的发音习惯。 【内容与学情分析】 初一新生对语音知识的印象是枯燥无味,正确的发音、运用语音知识正确地拼读单词是初一学生要解决的首要问题。初一学生的特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,填鸭式地向他们灌输枯燥无味的语音知识、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。

只有让学生充分体会到成功的乐趣,他们才会有学习的主动性。因此,在教学中,应引导学生通过模仿、试读的方式掌握前元音的发音特点,然后由点到面地认读单词,并总结发前元音的字母及字母组合。总结后对单词的再认读是知识输入后的再输出。这符合学生的认知规律。同时在教学中,老师应该给学生机会,使他们能自己读出符合读音规则的单词,这将使学生充分感受到成功的乐趣,激发学习的积极性和主动性。 【教学目标】 1.学生通过对话练习等方式,巩固unit1至unit4的句型 2.学生通过模仿口形、试读、小组合作等方式,熟悉掌握前元音/i:/、/?/、/e/、//的发音特点和读音 3.通过掌握前元音的发音、发前元音的字母及字母组合发音规律。

能够熟读单词。90%的学生能够熟练地区分前元音;80%的学生能够熟记发前元音的字母及字母组合发音规律;60%的学生能够正确的朗读单词。 4.通过操练和互助合作学生体验到成功的喜悦,增强了学好英语的信心。 【评价设计】 巧用形成性评价,激发学生学习热情。形成性评价重在评价学生在学习过程中的表现、所取得的成绩,以及所反映出来的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习,帮助学生有效调空自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心、培养合作精神。本堂课采用的评价方法如下: 1、通过同桌间对话,班级交流展示,教师纠错的评价方式巩固Unit1至Unit4的重点句型。 2、前元音的认读教学环节采用教师抽查评价的方式。

检查小组兵教兵读单词的效果。重点抽查读音不太标准的学生,能够督促学生正确掌握前元音的发音。 3、采用竞赛加分的评价方法,让原本抽象的评价变得看得见了。学生们都努力表现出自己最好的一面。别看分看虽然不多,但却点亮了许多学生的自信心。 4、作业部分采用学生自评方法,对作业自改自评。能帮助学生很好地了解自己课堂学习的效果,以便及时反思调整学习策略和学习方法。 【教学过程】 一、预习导航: 1.复习元音字母在单词中的读音规律 2.检测:元音字母在单词中德发音。 3.小组互批 二、学习过程 Step1学习辅音字母在单词中的发音 Step2.试读单词 bagmakeletbikebegohotbutwhite legmaphikecakenonoteateam step3学生展示试读单词 step4。

教师纠错 step5学习辅音字母组合在单词中的发音 step6试读单词 wherephonewritewho birdeightchinathree step7学生展示 step8教师纠错 三新知巩固提高 Step1小组合作:检测试读单词 Bagwhitethinkwhoeighttherewherephone Step2学生展示 Step3教师纠错。 四.homework 1.默写辅音及辅音字母组合在单词中的发音 2.自己找符合规律的单词并写下来 【板书设计】 bagmakeletbikebegohotbutwhite legmaphikecakenonoteateam 前元音:/i:/、/?/、/e/、// 【教学反思】 由于是第一节集中认读课。

各个环节都需要学生熟悉,所以花的时间都要多些,其中最重要的环节是让学生通过拼读单词熟悉掌握前元音/i:/、/?/、/e/、//的发音特点和读音。前元音教学中要让每个学生都形成拼读的习惯,因为据多年的经验发现,识词效果差的学生都在拼读方面存在问题。另外,课堂上不要因为个别同学掌握得快而加快速度,习惯的养成是很重要的。 l

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