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Aug. 3, 2021, 10:12 p.m. 文档页面

【文章导读】文章主要内容 篇一:学校语文概括文章主要内容的方法 学校中高班级是训练同学概括课文主要内容的阶段,这一训练就是培育同学把文章由厚读薄的力量,即培育同学高度的概括力量,概括力量有很强的综合性,而学校生又以形象思维见长。一篇课文要用一两句话表达出主要内容,对学校

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【正文内容】

文章主要内容 篇一:学校语文概括文章主要内容的方法 学校中高班级是训练同学概括课文主要内容的阶段,这一训练就是培育同学把文章由厚读薄的力量,即培育同学高度的概括力量,概括力量有很强的综合性,而学校生又以形象思维见长。一篇课文要用一两句话表达出主要内容,对学校生来说的确不易。只有把握住了课文的内容,领悟的写作目的,深刻理解课文,才能达到精练概括课文的主要内容的目的。怎样培育同学的这一力量呢?在实际操作中有很大的困难,究其缘由,总结起来有三点:1、缩不短。概括课文大意时,经常讲着讲着就接近复述的。2、该不该删。在概括课文大意时,分不清晰哪些内容该留,哪些内容该删。3、抓不住重点。课文内容那么多,顾前不顾后,很难快速把握重点。

如何关心同学精准、简洁、快速地概括出课文主要内容,在教学实践中,我总结了如下几种方法 一、课题扩充 题目是文章的眼睛,透过题目我们往往能捕捉到许多课文信息。不少课文的题目,就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容,我们可以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思,再依据课文内容把课题扩展成一句完整的话,在此基础上逐步进行丰满,使表达更加完整,更加全面。如《草船借箭》,读课文后,请同学把课题四个字扩展成一句话:诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。在此基础上请同学补上借箭的起因,及周瑜最终的看法,然后稍加整理就能概括出课文的主要内容:周瑜嫉妒诸葛亮,要求他十天之内赶造十万支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。

周瑜自叹不如。学会从课题入手也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。又如:《十里长街送》这篇课文,从题目中,我们可以把握文章的主要内容是:首都人民在十里长街迎送灵车的感人场面。 二、段意合并 一篇文章由几个段落组成,我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。先理清文章脉络,写出每大段的意思,再依据文章内容分清主次。假如都是主要的,就把段意合并起来;假如有的主要,有的次要,则需要抓住主要的,舍掉次要的。合并时,要对各段的大意做适当的修改,删除重复的内容,综合相同的内容。例如:《只有一个地球》这篇课文共写了五方面内容:(1)从地球在整个宇宙的位置看,地球是非常渺小的;(2)人类活动的范围很小很小。

(3)地球的资源是有限的,而又遭到无节制的开采和任意的毁坏,面临资源枯竭的;(4)人类没有其次个星球可供居住;(5)人类的选择只有一个,那就是细心爱护地球、爱护地球的生态环境。把各段段意综合起来,概括出课文的主要内容是:从人类生存的角度介绍了地球的有关学问,阐明白人类的生存空间“只有一个地球”的道理,说明白爱护地球、爱护生态环境的意义。 三、分析比较,突出重点 有些文章,重点部分非常突出,而全文的主要内容就在其中。因此,只要抓住这个重点部分的段落大意,再加上一些必要的补充交代,全文的主要内容就归纳出来了。可以先简洁地读读课文,了解大致内容。然后找出文章的重点段,弄清在重点段中要表达的意思,

再联系其余各段作适当补充,文章的主要内容就自然概括出来了。如《落花生》一文,第一段讲的是种花生和收花生。其次段讲的是一家人围坐在一起品尝花生,谈论花生。明显其次段是重点段,一家人尝花生,谈论花生的好处,并以花生喻做人要做务实有用的人。以此为核心,联系文中其他内容,就不难概括出全文的主要内容:一家人在后园过花生节,他们边品尝花生,边谈论花生的好处,父亲以花生来比方,告诉我们要做有用的人,不要做只讲风光而对别人没有好处的人。一篇文章的主要内容不肯定一次就能抓住,这就需要反复地进行分析比较,分析内容的主次,精准抓住文章的主要内容。有的文章还需要分析文中的关键词句和段落,抓住了这些关键词句和重点段落,

主要内容也就简单归纳了。 四.将设计的问题串起来 我们在阅读文章的过程中,要留意培育边读边提出问题的习惯和力量,这样有助于我们归纳文章的主要内容。假如我们能在阅读中,依据文章的挨次,提出相应的问题,我们就可以按问题概括出课文的主要内容了。例如:学习《鲁滨孙漂流记》一课时,让同学阅读,然后设计以下问题:课文讲的是谁的什么事?鲁滨孙漂流的缘由是什么?漂流了多少年?他是怎样生存下来的?仔细思索然后回答,就能归纳出文章的主要内容。即:鲁滨孙因乘船遭受暴风失事,漂流到荒岛,一个人在荒芜人烟的小岛上战胜了种种困难,生活了二十多年。 五、抓重点语句 有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句,或内容上有中心句。

这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句,稍加改动,就可以成为全文大意。运用句子摘录法,有时候我们可以挺直“抄”。如老舍笔下的《猫》,既写了大猫,又写了满月的小猫。我们在概括课文大意时,必需把文中两个中心句串联起来:猫的性格很古怪,而满月的小猫更可爱。还有的时候,中心句表达比较烦琐,我们还需要“缩”,精简一些修饰性的词语,使课文大意表达得更精炼。 另外,我们还可以结合文章的不同题材,采纳不同的概括方法 (1)记人的课文。阅读这类课文要抓住:课文写的谁?在什么地方?做了什么事?然后概括主要内容。如《桥》一文的主要内容是一位一般的老共产党员,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥。

挽救了全村人的性命,而他和自己的儿子却被洪水淹没了,塑造了一个勇敢无私的共产党员形象。又如《晏子使楚》一文的主要内容是春秋末期,齐国大夫晏子出访楚国,楚王三次污辱晏子,想显显楚国的威严,晏子奇妙回击,维护了自己和国家的尊严。 (2)叙事的课文。阅读这类课文要抓住事情发生的时间、地点人物和事情的起因、经过、结果。如《金色的鱼钩》一文的主要内容是在长征途中,一位炊事班长指导员的嘱托,不遗余力地照看三个生病的小过草地,最终献出了自己的生命。 (3)写景的课文。阅读这类课文要抓住:写的是什么景物?它有什么特点?按什么挨次写的?然后再进行概括。如《草原》一文的主要内容是:按事情进展的挨次,描绘了内蒙古草原漂亮的自然风光和浓郁的风俗民情。

表达了蒙汉民族间的深厚情意。 (4)状物的课文。阅读这类课文要抓住:写的是什么事物?从几个方面写了它的特点?怎样写的?然后进行概括。如《鲸》一文的主要内容是:介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的学问。 概括文章的主要内容概括力量是高层次的思维活动,以上方法的运用能关心同学从浅易处人手,消退概括课文大意时无从开口、无从下手带来的苦恼,使概括文章的主要内容尽量精准、全面。当然语文力量的培育是一个长期的过程,不行能立竿见影,这就需要我们立足与平常的教学工作,扎扎实实的进行语文教学,不断地探究,创新。 篇二:记叙文——概括文章主要内容的方法 概括主要内容的方法 考点解说 文章的主要内容。

用四个字概括,就是“写什么”。在考题中, 可以要求概括全文的内容,也会考查对某一部分内容的概括。 从全文来看,题目中经常消失“主要内容”,“写了什么”,“大 致内容”等词语。叙事文大致概括出六要素的内容;写人文概括出人物的主要表现,是怎样的人;状物文一般概括出形、色、大小、用途及与人的关系;写景文概括出怎样的景物。 从某一部分来看,题目中经常消失“为什么”“如何”“怎样” “哪些”等词语,需要联系上下文总结归纳。 主要内容的表达须完整、明确、简洁。 此学问点常见题目及答题技法如下: 1.请用简要的语言概括本文的主要内容。 答题步骤: (1)扫瞄全文,确定题材; (2)找出写作对象。

(3)联系全文,选择概括方法; (4)组织语言,谁(写作对象)做了什么或谁(写作对象)怎 么样。 2.乌鸦是如何喝到瓶子里的水的?/短文通过哪些事例来说明霍 金是挑战的勇士? 答题步骤: (1)在文中找到相应的段落; (2)选择合适的概括方法; (3)组织语言,运用关联词联接。 同学们在概括归纳内容时有三个方面的困难: 一是缩不短。概括课文大意时,经常讲着讲着就接近复述课文内容了。 二是概括时分不清哪些该删,哪些该留。 三是抓不住重点,不分主次。 针对这些状况,我们总结了一些方法: 雪 鲁迅 ①?? ②孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手,七八个一齐来塑

因 为不胜利,谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多,虽然不过是上小 下大的一堆,最终分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白,很明艳,以自身的滋润 相粘结,整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠,又从谁的母亲的脂粉 奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇 通红地坐在雪地里。 ③其次天还有几个孩子来访问他;对了他拍手,点头,嘻笑。但他最终独自 坐着了。晴天又来消释他的皮肤,寒夜又使他结一层冰,化作不透亮的水晶模样; 连续的晴天又使他成为不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪尽了。 请用简洁的语言概括选文第②、③段的主要内容?(3分) 【解题思路】 本题考查对段落大意的概括。

解答这类题,可以通过以下四个步骤完成: (1)扫瞄②、③段; (2)找出写作对象,第2自然段的写作对象是孩子们,第3自然段的写作对象是雪罗汉; (3)联系全文,选择要素串联法;找出人物、时间、大事; (4)组织语言,第2自然段写孩子们很欢乐地叠雪罗汉,第3自然段写晴天的时候雪罗汉化作不透亮的水晶模样,嘴上的胭脂也褪尽了。 【参】 第②、③段主要写孩子们很欢乐地叠雪罗汉,晴天的时候雪罗汉化作不透亮的水晶模样,嘴上的胭脂也褪尽了。 “段意归并法”和“提问法”归纳文章的主要内容。“段意归并法”是把每个段落的大意有机地结合起来,就是文章的主要内容。归纳时,第一步通读全文,理清段落,概括各段大意。

其次步把各段段意用简练、通顺、连贯的话语连起来。“提问法”是对文章的重点段落、重点词句提出一个或几个问题,然后把这些问题的答案用简练、通顺、连贯的话语连起来,就是文章的主要内容。 【练习一】 篱笆里的读书声 牛顿15岁那年,他的母亲把他从学校中叫回来,要他去学习经商.没星期派一个牢靠的老仆人陪着牛顿外出做一次买卖。 牛顿对这些商贾琐事,一点都不感爱好,所以统统把这些事情交给老仆人去办,自己却偷偷跑到一所小房间里读书.有时,他干脆交老仆人独自去经营,自己躲到路旁的篱笆里,埋头读书。 一天,他正在篱笆里兴致勃勃的大诵其书,却被他的舅父观察了.舅父以为他偷懒,要上前责怪他,走近一看:牛顿读的是数学书。

舅父大为感动,他专程赶到牛顿家里,劝牛顿的母亲,准许牛顿连续读书上学。 请用段意归并法概括文章的主要内容。 上面这篇短文,每个自然段都有一个完整的意思:第一段:写牛顿很喜爱读书,他母亲却让他学经商。其次段:写牛顿对经商不感爱好,只顾埋头读书。第三段:写牛顿好学精神感动了舅父,舅父劝牛顿母亲让牛顿连续上学读书。很明显,宜用“段意归并法”来归纳这篇文章的主要内容。 解答牛顿小时候很喜爱读书,而他的母亲却让他学经商。牛顿对经商不感爱好,只管埋头读书,后来被舅父发觉,舅父很受感动,劝牛顿母亲让牛顿连续上学读书。(留意要把各段段意简练、通顺地连起来,切忌罗嗦。) 学问要点 在归纳主要内容时,可以结合文章具体特点来归纳。

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