学校师德师风专题建设工作总结2021打印版

2021-08-01 14:02:27本页面

【文章导读】学校师德师风专题建设工作总结做人民满足的老师不能光作为一种口号,要付出实际行动,在训练教学中首先要学会不断学习,加强师德师风的学习。下面我给大家带来学校师德师风专题建设工作总结,盼望能关心到大家学校师德师风专题建设工作总结在本次的师德师风学习活动中,我阅读了,学

学校师德师风专题建设工作总结2021打印版


【正文】

学校师德师风专题建设工作总结2021 做人民满足的老师不能光作为一种口号,要付出实际行动,在训练教学中首先要学会不断学习,加强师德师风的学习。下面我给大家带来学校师德师风专题建设工作总结2021,盼望能关心到大家! 学校师德师风专题建设工作总结1 在本次的师德师风学习活动中,我阅读了,学习座谈了新,重温了重要思想精神,从理论上丰富自己,也使自己的心灵得到了一次洗礼。本着老师职业道德规范的要求和自己十多年的教学体验,自我反省剖析总结如下: 一、工作现状 在十五年的训练教学工作中,我能主动利用业余时间,仔细学习党的训练路途方针政策及师德建设理论学问,通过学习使自己在思想上不断提高,人生观与价值观得到了提升。

在工作上,我能脚踏实地、一心一意投身于训练事业,热爱同学,关怀同学,爱惜同学。在教学上做到“四仔细”,能主动参加备课组协作备课,教研主动性高,教学效果稳步提高。同时,每项工作能做到领导在与不在一个样,领导安排于我的每项工作都能毫无怨言地做好。 在各项纪律上,能遵纪遵守法律,决不做违规违纪之事,不体罚或变相体罚同学,不私自征订课外资料,不搞有偿家教,能自觉遵守学校的一切规章制度。在生活上能严格要求自己,能对自己负责,对家庭负责和对学校负责,不假公济私,不以公谋私,淡薄物质生活,注重精神生活。能团结同志、理解别人,同志间能相互关心、相互关怀,在背后不谈论人,宽以待人,严以律己。 二、存在问题 1、政治学习和专业学问学习没有方案。

没有系统性,抓得不够紧。 2、在工作中还不够细致,有时也存在应付。 3、在新课标中探究不够,教改方面动脑不够。 4、不能主动大胆为学校出谋划策,有明哲保身之想法。 三、存因剖析 1、在政治理论、职业道德理论学习方面,主要是对其重要性认识不足。觉得一名一般老师,只根据学校行政的布置去完成就好了。对专业学问学习也是这样,认为本科了,已是合格的学校老师。其实学问在不断更新,自己应当不断学习。存在这一问题,也是思想上认识不足。 2、工作中不够细腻好像可以推到男人的性格中去,其实也是不够负责的表现。主要没有充分利用好一切时间,各项工作的方案性、长久性、反馈性都不够,说白了是主观不够努力。 3、在新课标实施中虽然在动一些尝试。

但没有大胆实施,更没有把它当作课题来实施,而是一种突发的念头,这对理念的转变是不够的,对改革缩手缩脚,开拓精神不足,尤其是一些胜利的教学尝试,更没有用文字的形式登记来,让大家来商量和维护,总认为失败了会被人讥笑,何苦呢。 4、在教学上好像有些想法,是否可以尝试,但总不想去跟领导说,总认为多一事不如少一事,领导叫我做,把它做好就行了,其实仆人翁精神不够,把自己装扮成一个局外人,俗话说“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,“一个篱笆三个桩”嘛。 5、安于现状、明哲保身好像成了常理,人家也可以理解,自己也应当识相,把工作做得在中间位次,好了已经不行能,差了还感难为情,想混同于一般老师,其结果确定会差,其实有悖于老师职业道德。

四、整改措施 1、肯定要给自己定法规,坚持仔细学,仔细写体会,做到学习、学习、再学习,活到老学到老,有一个真诚而糊涂的政治头脑,有较好的理论水平和较深的专业素养,对新时期老师职业道德修养的精神实质有深刻的理解和把握,并在日常训练教学活动中努力践行。 2、要利用一切时间做好各项工作,既做得扎实,又做得有序,每个细小的工作要踏实做好。做同学的思想工作是无止境的,要有一种诲人不倦的精神,使每位同学获得抱负的成绩。 3、只有探究才会前进,在教学上要大胆实践,敢于实践,勇于探究,不断探究,不断开拓,培育同学“自主、探究、合作”的学习精神,努力实施一条轻负担高质量之路。 4、争做仆人翁,决不做局外人。

只要对教学有利不管是否被接受,也要敢于提出,努力实践,凡是都能从大局动身,从实事求是动身,从学校进展动身,不计个人得失和荣辱,为学校出谋划策,把学校当作自己的家。 5、发扬与时俱进的精神,有一份光发一份热,决担心于现状,起好党员的先锋模范作用,在平凡的工作中留下一串坚决的脚印。 总之,通过这次师德师风学习活动,我较糊涂地认识反省了自我,努力对比那些优秀老师的言行,使自己早日成长为一名优秀的老师,时时到处用高标准、严要求对比自己,站在队伍的前列,勇往直前,为训练事业鞠躬尽瘁。 学校师德师风专题建设工作总结2 “百年大计,训练为本;训练大计,老师为本;老师大计,师德为本。”什么是师德师风?师德是老师具备的最基本的道德素养。

师风是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类这都是师德。“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。选择了老师,也就选择了无悔的人生。将近二十年的老师生涯,我深深地认识到蜡烛事业,春蚕事业的甘与苦。也深切感受到师德师风建设的重要性。 在政治学习方面,我仔细学习贯彻届三中、四中全会精神,紧紧围绕市训练局“质量、平安、稳定”训练工作主题,以指导教学实践,务实重干,踏实勤奋,开拓创新,主动改革,锐意进取,以爱心促进训练,以爱心关注同学,以无私奉献的精神投入到训练教学活动中来。 尽管从教将近十年,但我深感要做个好老师并非易事。我认为,好老师首先必需有敬业精神,要毕生忠诚党的训练事业。

要做到这一点,就应充分认识老师工作的意义,从而深深地热爱训练事业。一个热爱训练事业的老师,同时也是应当热爱自己的训练对象——同学。老师在训练活动中要处理好各种人际关系,而师生关系则居主导地位。师生关系是否协调挺直关系到训练方针的贯彻和训练目的的实现,而协调师生关系的关键是老师要热爱同学。我认为,热爱同学,敬重同学是老师最基本的道德素养。一个老师只有热爱同学,才会依法执教,无微不至地关怀同学的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,全力以赴地去训练同学;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表、廉洁从教是师德修养中最重要的内容。苏联训练家捷尔任斯基说:“谁爱孩子,孩子爱他。只有爱孩子的人。

他才能训练孩子。”没有爱,就没有训练。是否热爱自己的同学,上也就决定了老师训练工作的成败。因而,在将近二十年的教同学涯中,我深深体会到以下几点: 一、热爱同学,是师德的核心内容。 一个热爱训练事业的老师,同时也是应当热爱自己的训练对象——同学。老师在训练活动中要处理好各种人际关系,而师生关系则居主导地位。师生关系是否协调挺直关系到训练方针的贯彻和训练目的的实现,而协调师生关系的关键是老师要热爱同学。我认为,热爱同学,敬重同学是老师最基本的道德素养。一个老师只有热爱同学,才会依法执教,无微不至地关怀同学的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,全力以赴地去训练同学;才会自觉自愿地约束自己,规范自己

更好地做到为人师表。苏联训练家捷尔任斯基说:“谁爱孩子,孩子爱他。只有爱孩子的人,他才能训练孩子。”没有爱,就没有训练。是否热爱自己的同学,上也就决定了老师训练工作的成败。原苏联训练家赞科夫认为:当老师必不行少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱同学。热爱同学,必需了解同学,敬重同学,时刻把同学放在心上,体察同学的内心世界,关注他们在学习、生活等方面的健康进展,怜悯同学的苦痛与不幸,与同学建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师,不只是爱少数同学,而是爱每一个同学,爱全体同学,尤其要关怀、爱惜、关心家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。在这方面,我格外留意,针对留守儿童越来越多,留守儿童缺少更多的关怀和爱惜。

我加强对留守儿童的关怀和爱惜,从生活、学习、心理赐予更多的辅导,使其健康、健壮成长。 二、敬重家长,是师德修养的重要体现。 父母是儿童的第一位和永久的老师,他们在人的一生成长中具有举足轻重、不行替代的作用。苏联训练家苏霍姆林斯基认为:“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家,有着相同的抱负观念,并朝着一个方向行动。在制造人的工作上,两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”敬重家长,引导家长了解、参加、监督学校的训练工作,才能充分发挥家长的监督训练作用,使学校训练和家庭训练有机地结合起来。为了调动家长主动参加学校训练,我不定期通过电话与家长联系,对同学的表现进行具体分析,这一做法,使家长对班级开展的各项活动都很关怀。

他们提出的合理化建议,给我开展训练教学工作供应了有益的关心。在实际工作中,我把同学在校的表现以各种行式准时反馈给家长,使家长能够具体地了解到孩子在校的纪律、学习、劳动等各方面的表现,再请家长把孩子在家里的表现准时反馈给我。这一做法取得了特别好的训练效果。准时地了解到同学在家的各种表现,为我全面地了解同学、对同学进行思想训练供应了特别珍贵的资料。我长期坚持这种信息交换,与家长达成共识,共同优化育人环境。家长是一支隐藏着巨大训练潜力的队伍,他们中间许多人的素养并不低于老师,老师只有放下架子,常常虚心地听取家长的批判和建议,才能调动家长参加学校训练教学的主动性,不断改进自己的工作。 三、乐教勤业,

是师德规范的境界。 屈指算来,将近二十年的教同学涯,当我看到同学们有的成了技术娴熟的会计,有的成了独当一面的厂长,有的成了给农民们排忧解难的农业技术员,有的成了医术不凡的年轻医生,有的和我一样踏上了训练岗位……我慢慢从内心体会到了桃李满天下的欢乐。对老师职业的热爱,给了我乐教勤业的巨大动力。那么,究竟怎样做才能塑造一个好老师的形象,让同学喜爱上你呢?我认为老师专业水平的凹凸是同学喜爱的标记之一。王崧舟老师说过:一个优秀的老师,必需有四大支柱,有丰厚的文化底蕴支撑起老师的人性,超群的训练才智支撑起老师的灵性,宏阔的课程视野支撑起老师的活性,远大的职业境界支撑起老师的诗性。是啊,一个没有丰厚的文化底蕴的老师。

根本不行能给同学的生命铺上一层暖和的、的底色。博学多才对一位老师来说是非常重要的。由于我们是挺直面对同学的训练者,同学什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问,就不能很好地解同学之“惑”,传为人之“道”。但学问绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和进展,每时每刻都在日新月异地发生着量和质的改变,格外是被称作“学问时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今日。因而,我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态,跟上时代进展趋势,不断更新训练观念,改革教学内容和方法,显得更为重要。否则,不去更新,不去改善,你那点学问就是一桶。 为了培育更多更优秀的人才,今日的我倍加珍惜自己的岗位。

备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动,而是成了我展现个人才能的舞台。不断讨论训练教学方法,查找科学的育人规律,是勤业乐教的重要体现。老师工作的纯熟性源于他的主动进取和勤奋精业精神,只有乐教勤业的老师,才能全面、深刻地认识到训练工作的宏大意义,才能为训练工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作,越是能体会到老师工作的无穷魅力。 总而言之,通过师德学习,我认识到加强师德修养对自己训练教学工作的推动作用。我信任自己在今后的训练生涯中肯定会不断提高对老师道德的再认识,规范自己的行为,随着时代的前进,不断地更新自我,以身作则,领先垂范,真正做到寓德于教,为人师表。 学校师德师风专题建设工作总结3 20年来。

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