六年级上册新人教版PEP【英语】Unit 5 Part A 说课稿整理版

April 17, 2021, 10:08 a.m. 文档页面

【文章导读】 六年级上册Unit5PartAWhatdoeshedo?说课 一、教材解析:本课时是PEP小学英语六年级上册Unit5Whatdoeshedo? PartALetslearn,教师在课本原有知识的基础上,对教材进行整合、补充, 创编并录制了一段对

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【正文内容】

六年级上册Unit5PartAWhatdoeshedo?说课 一、教材解析:本课时是PEP小学英语六年级上册Unit5Whatdoeshedo? PartALet’slearn,教师在课本原有知识的基础上,对教材进行整合、补充, 创编并录制了一段对话,丰富了教材,有利于学生更好地掌握语言知识。 二、教学目标: 1、知识目标: (1)、能听、说、认读单词:factoryworker,postman,businessman,police officer. (2)、能听懂会说句型Whatdoeshedo?Heisabusinessman。

并能在生活情 境中运用。 2、能力目标:能用所学知识询问同伴家人的职业;能够灵活运用所学句型进行 问答。 3、情感目标:激发学生学习英语的兴趣,使学生树立合作、互助的观念;通过 学习使学生学会通过自己的努力实现梦想。 三、教学重难点 1、教学重点: (1)、能听懂并模仿课文对话并自主流利地问和答。 (2)、能在生活情境中运用所学句型。 2、教学难点:单词factoryworker,postman,businessman,policeofficer 的发音。 四、 教学过程 Ⅰ。

Warmup 1.Greeting 2.学习歌曲“WhatdoyouwanTtodo?” Ⅱ.新课呈现与操练(Presentationandpractice) Leadin:Guessinggame 课件出示人物图片,学生根据提示图片猜人物的职业。 (设计意图:利用猜一猜的游戏,复习学过的关于职业的单词,活跃课堂气氛。) Newwords&sentences 相同方式教授新单词 “factoryworker,postman,businessman,police officer”。并根据图片教学句型 “Whatdoeshe\shedo?”。

引导学生回 答。 (设计意图:利用猜一猜的游戏学习本课的新单词,在单词中贯穿需要学习的句 型,在句中巩固单词,了解单词的运用。在学习单词的时候,图片能让学生更直 观地记忆所学单词。) Listenandrepeat 出示所学单词的图片,教师播放单词录音,让学生模仿并跟读。 Readthewords 教师指定单词,学生一组一组地读单词。 (设计意图:先让学生模仿录音中单词的读音,然后再来检查学生是否掌握了所 学单词,此时可以及时纠正学生的发音。) Askandanswer 通过课件出示职业图片。

请学生根据所给的对话提示,说一说自己爸爸妈妈的职 业。 (设计意图:这里设计的游戏一方面巩固了所学单词,也操练了了本课时的句型, 同时也能让教师更好地了解学生的掌握情况。) 通过课件出示ZhangPeng和Oliver的图片,播放第一遍对话录音,学生整体 感知对话。 Whilelistening 教师播放第二遍录音,学生听音回答以下问题: 1).WhatdoesOliver’sfatherdo? 2).HowdoesOliver’smothergotowork? 3).WhatdoesOliver’ssisterdo? 8。

Postlistening 1).核对问题的答案。 2).教师播放第三遍录音,学生模仿并逐句跟读对话。 3).分组练习对话。 (设计意图:这里设计了Prelistening,whilelistening和postlistening的三 个阶段,在进行听力训练之前,先提问题让学生对可能会出现的内容与自己具有 的相关知识联系起来,让学生思想介入到要听的内容中去。在听的时候让学生带 着问题去听,让学生做到听与思考及记忆相结合。听完录音之后检验答案,同时 让学生模仿课文录音练习对话,让学生更好地掌握本课对话。) Ⅲ。

巩固与拓展(Consolidationandextension) 1.Pairwork:roleplay 请学生上台分角色表演对话。 (设计意图:对话表演一直是学生参与兴致非常高的活动,roleplay的设计能 够让学生积极地参与到课堂活动中来) 2.Groupwork:makeupanewdialogue Makeupanewdialoguewithyourgroupmembers。 要求:1).内容:根据所学内容创编一个新对话,对话中要包括以下句型。 2).形式:全员参与,有问有答。 3).时间:3分钟 Youaresupposedtousethefollowingsentences: ①A:Whatdoesshe\hedo? B:She\Heisa… ②A:Howdoesyourmother\fathergotowork? B:She\Hegoestowork… ③A:Isyourfather\mothera…? B:Yes。

she\heis. No,she\heisn’t. ④A:Whatdoyouwanttobe? B:Iwanttobea… 3.Showtime:actoutthedialogue (设计意图:这里设计了groupwork的环节,让学生根据已学知识创编新对话, 分组进行讨论,让全体学生充分参与到课堂活动中,并以小组的形式展示对话, 不仅提高了学生的语言能力,还培养了学生树立合作、互助的观念。) 四、小结(Summary) 1、Words: factoryworker postman businessman policeofficer 2、Sentences: Whatdoesyourfatherdo? Heisabusinessman。

3、教师课件播放图片,告诉学生:为你的梦想而努力,你可以成为你想成为的人。 五、 作业(Homework) 1、Read,imitateandrecitethedialogueafterclass. 2、Copythewordsthreetimes,andcopythesentencesonce. 五、板书设计 Unit5Whatdoeshedo? Whatdoesyourfatherdo? factoryworker。

postman. Heisa businessman. policeofficer.

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