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五年级下册语文计划.doc

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五年级下册语文教学计划一、学情分析本班共有学生35人。其中男生16人,女生19人。从语文素养方面来看,部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯,语文综合学习能力欠缺,课外知识较薄弱,古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看,学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力,也掌握了一定的学习方法。个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。部分学生语言感觉不佳,口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容,不会结合上下文理解词语,理解含义深刻的句子,理解能力差强人意。同时,有几个学生基础较差,缺乏学习热情,缺乏家长的关心、帮助,常常不能按时完成家庭作业。

上课注意力易分散,学习效率低下,需给予特别的关注。另外,某些学生虽然有课外阅读的兴趣,但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外,还需继续在阅读书目上作进一步的指导,提高学生课外阅读的兴趣,扎实抓好阅读质量,逐渐提高学生的阅读量和阅读水平。二、教材分析本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组,以课文学习为主,同时安排了一些语文实践活动。

第二次是在“走进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为“大综合”。单元重点、难点第1单元:一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的能力,并不断积累语言,增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的习作中。第2单元:一是让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活。

二是通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。第3单元:一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。第4单元:引导学生潜心读书,感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法,继续培养学生的速读能力。第5单元:让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。第6单元:引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单的研究报告。第7单元:让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象。

体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。第8单元:一是要抓住主要内容,了解不同地域的民族风情特点,增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的,学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发,根据各自条件,通过多种途径尽可能多地搜集资料,以丰富对异域风情的感受。三、教学目标(一)识字与写字教学1.继续识字200个,会写150个字,有较强的识字的能力。注意防止和纠正错别字。2.能用钢笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。能用毛笔书写楷书。(二)阅读教学1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度,并能抓住文章的主要内容。

3.能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义较深的句子的意思。4.把握课文主要内容,体会作者的思想感情,初步领悟文章的表达方法。5.学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。6.扩展阅读面,拓展课外阅读。以下是8个专题的读写重点:一、把握主要内容,体会优美的语言和含义深刻的句子。二、体会词句表达的感情,留心观察生活,表达自己的感受。三、感受语言表达的艺术,搜集积累精妙的语言,学习用得体的语言表达。四、体会作者表达的思想感情,领悟文章的表达方法。五、理解主要内容,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣。六、学习搜集和处理信息,写简单的研究报告。七、体会作家描写人物的方法。

并在习作中学习运用。八、抓住主要内容,揣摩状物类文章的写作方法。(三)口语交际教学1.激发兴趣,引起学生交流的望,体现双向互动。乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。2.学会通过讨论策划活动、学习介绍自己、交流趣事和学习劝说、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。(四)习作教学1.进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。培养观察、思维、表达三种能力。2.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情。 3.学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文。4.能修改自己的习作。

做到语句通顺,书写规范、整洁。(五)综合性学习综合性学习,要提高学生策划、规划自己学习的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。1.搜集积累精妙的语言,学习运用有艺术性、有魅力的语言。2.初步学会搜集资料,整理资料,写简单的调查报告。四、教学措施(一)识字与写字教学1、鼓励学生在课外阅读中快速浏览,联系上下文,理解字词的意思,以便在手边没有字典、词典的情况下,不妨碍阅读。2、本册写字150个,全部安排在精读课文中,随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。(二)阅读教学1.进行阅读教学,

要多读少讲,让学生主要通过自主的入境入情的朗读,读懂课文,有所感悟;要做到读有要求,读有层次,通过多种形式的朗读,悟情传情,培养语感。引导学生进入到文章的情境之中,在读中体味、感悟文章表达的思想感情。从整体入手,指导学生在把握全文情感基调及其变化的基础上,根据个人的情感体验,进行有感情的朗读。高年级的默读训练既要提高理解水平,又要提高默读速度。在教学时,为学生留有充裕的默读时间,并提示相应的方法,引导学生按照要求认真思考,在默读之后要检查学习效果。2.通过课后的思考练习题,引导学生理解内容,领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。在“交流平台”中总结某些规律性的东西。3.根据课文的不同特点。

设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。(三)口语交际教学口语交际教学时创设特定的情境激发兴趣,引起学生交流的望。创设情境把握好以下几点:一是情境的创设要、有意义,体现学生实际交际的需要,让学生了解在不同的场合、针对不同的对象,围绕不同的目的,采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点,情境的创设要有趣味性,用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际望。三是创设多个情境,在逐渐深入的互动中,体现交际的内容由比较简单、表面,到交际得比较丰富、深入的训练过程,体现双向互动。(四)习作教学1.作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。作文指导从内容入手,首先解决写什么的问题,打开思路,使人人都找到想写、要写的内容。

开始宜“放”,使学生感到想写的内容很多,教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于写的问题,在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透,在写作中、在交流草稿的过程中指导,指导的内容不外乎习作目的是否明确,内容是否具体,顺序是否清楚,选词用语是否合适,是否表达了真情实感等几个方面。习作讲评重在激励。讲评的时候,要概括全班此次作文的优点与成绩,使每个学生通过讲评看到成绩与进步,享受习作成功的快乐,更真切地懂得应当怎样写,激起对下一次习作的渴望。2.加强平时练笔的指导。一方面,把练笔辐射到阅读课上,经常写写感受、启示,仿写句、段,续写结尾……自自然然地体现从读学写,读写结合。另一方面,把练笔延伸到日常生活中。

根据生活需要练笔,帮助孩子认识到习作是学习、生活的需要,是倾诉、表达的需要。鼓励学生表达自己的所做所见所闻所思所感,写自己感兴趣的内容。引导、指导学生在生活中学语文、用语文,在服务生活的同时,提高读写能力。(五)综合性学习本册综合性学习活动一“信息传递改变着人们的生活”,目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化,活动可以从两方面进行:一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等文章,了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同;另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操作。综合性学习活动二“利用信息,写简单的研究报告”。

重点在于让学生学会怎样写研究报告,因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能(或应该)遇到的问题。教材提出的4项活动建议中,暗含了“怎样写研究报告”的方法:第一步:确定话题;第二步:获取资料;第三步:分析材料,形成观点;第四步:依照样本,撰写报告。五、教学进度表周次日期教学内容课时安排12.14—2.201、草原 2、丝绸之路   2122.21—2.273、白杨4、把铁路修到拉萨去口语交际习作一21432.28—3.6回顾拓展一5、古诗词三首6、冬阳童年骆驼队12243。

7—3.137、祖父的园子8、童年的发现9、儿童诗两首12153.14-3.20口语交际习作二回顾拓展二10、杨氏之子41263.21—3.2711、晏子使楚12、半截蜡烛13、打电话21173.28—4.3口语交际习作三回顾拓展三14、再见了,亲人41284.4—4.1015、金色的鱼钩16、桥17、梦想的力量22194.11—4.17口语交际习作四回顾拓展四8、将相和412104.18—4.2419、草船借箭20、景阳冈21、猴王出世211114。

25—5.1口语交际习作五回顾拓展五41125.2—5.8五一放假综合性学习:走进信息世界信息传递改变着我们的生活7135.9—5.15利用信息,写简单的研究报告7145.16—5.22综合性学习成果汇报22、人物描写一组23、刷子李24、金钱的魔力 2211155.23—5.29口语交际习作七回顾拓展七25、自己的花园是让别人看的412165.30—6.526、威尼斯的小艇27、与象共舞28、彩色的非洲211176。

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