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语文调查报告3篇.docx

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语文调查报告3篇  一、调查目的  是了解学生是如何学习语文的,以便老师在了解学生学习需要的同时改进教学,帮助你们更好的学习。  二、调查对象。  本次调查以昌南小学二至五年级学生为对象。每班选好,中、差、各1/2进行调查,共4个班,60名学生。  三、调查内容。  本次调查内容重点是小学生在语文学习中表现出的学习习惯、学习兴趣、、学习方法等三个方面进行调查。  四、调查方法。  (一)、访谈法  运用访谈法与学生、家长、教师进行面对面沟通,掌握第一手资料,来分析本校学生在学习品质方面存在的问题及成因。  (二)、观察法  教师在日常教学活动中观察学生在学习活动中的表现。

了解学生学习品质的现状。  (三)、问卷调查法。  通过对昌南小学二至五年级各类小学生学习品质的问卷调查,了解小学生学习品质的现状。  五、调查结果分析。  〈一〉学生语文学习习惯的调查与分析。  学生的学习成绩,源于学生的学习态度,而学习态度,就是学习习惯的代名词,学生上课专心听讲,注意力集中,课下按时、按质、按量地完成作业,这些就说明学生的学习态度端正,而这些也正是一个学生应该具备的良好学习习惯。  在学习习惯方面,我们针对上课听讲与课下作业这两方面进行了调查,调查结果显示:上课时学生基本能认真听讲,偶而也有分心或做小动作的现象,还有4%的学生不认真听讲。完成作业方面:1。

放学回家能主动完成作业的占38%,在家长的督促下能完成作业的占56%,根本不能完成作业的占6%。2.在做语文作业时希望完成作业的学生占40%。希望家长提醒或别人帮助的占60%。3.在学习语文的过程中遇到困难时,26%的学生会看书或查阅书籍自己弄懂,67%的学生会向老师、家长、同学请教、还有7%的学生遇到困难不管不问,随它去。  〈二〉学生语文学习兴趣的调查与分析。  对不同学科的兴趣受调查的学生都能明确指出“最喜欢的一门课”“与最不喜欢的一门课”,这表明目前小学生对不同学科的兴趣的差异是明显的,最喜欢的课是语文,信息技术最不喜欢的课是:详见下表(单位%)  学科  语文  数学  英语  音乐  体育  美术  信息技术  人数  101  56  4  12  12  4  61  兴趣情况  39%  23%  2%  5%  5%  2%  24%  最喜欢某一学科的原因有以下几种1。

老师讲的好(28%)2.学了可以解决实际问题(24%)3.没有作业学得轻松(15%)4,学习的内容很有趣(33%)  这里老师讲得好,学习的内容有趣是学生喜欢某一学科的主要原因,也是学生学习兴趣形成重要原因。  3、对课外阅读的兴趣  在调查中看到,目前小学生课外阅读的兴趣可以分为三级水平|:第一级是几乎不阅读或很少阅读课外书籍,几乎占(27%)第二级是能够在家长督促或老师布置后阅读课外书籍的学生占(57%),第三级是经常阅读自己喜欢的课外书籍,还有积累的习惯如摘抄好词好句,写读后感的占(16%)目前小学生对课外书籍阅读兴趣的差异,表现在随着年级的增长,课外阅读书籍的兴趣也逐渐增高,从整体水平看大多数学生课外阅读的兴趣不高。

多数处于一二级,他们仅阅读教师指定的课外书,满足于了解其中的故事情节,我认为,如果要提高小学生学习语文的兴趣,从而发展他们的学习动机,指导好他们的课外书籍阅读,特别是发他们课外阅读的主动性,积极性是不可忽视的。  (三)小学生语文学习方法的调查与分析  1、预习情况  (1)根据教师布置进行预习的学生学生最多占58%不预习或难得预习的学生次之占39%,坚持经常而自觉地预习的学生最少占3%。  (2)不预习或难得预习的人数比例随年级的升高而减少,既学生年级越高,预习的人数越多。  (3)小学高年级学生的学习与预习成正相关,既学习成绩好的学生,预习做得好。  2、听课方法  (1)较多学生的听课方法是边听。

边想,边记几乎占37%进行讨论的学生很少占5%。这说明学生在听课时的思维不甚活跃。  (2)在被调查的学生当中,学习成绩好的学生边记边想,能抓住重点记笔记,学习成绩差的学生懒惰,不动脑筋,记笔记时抓不住重点,老师要求记什么就记什么。  3、复习及作业情况  (1)小学生完成作业的情况总体上是好的。其中因作业的困难而不能完成作业的只占少数(28%),多数学生是从课本上找方法或答案。占59%。  (2).多数小学生没有主动复习的习惯,老师布置了能复习的学生较多占78%。  七.建议及对策。  1、积极探索切实有效的教学方式,变“”为“活水”充分调动学生学习的积极性,激发他们

提高教学效率,改善教学环境,教师应根据不同的内容采取灵活多样的教学方法,激发学生的好奇心和求知,使他们对学习产生浓厚的兴趣,集中注意力,积极思维,从而有效的掌握知识,提高学生的积极性。  2、教师在教学过程中去,要适时激发和培养学生的学习兴趣,使学生怀着一种高涨的情绪去进行学习和思考,注重采用激励性的评价语言,采用直观的教学方法,注重设计一些渗透游戏成份的教学形式,设计多样而开放性强的练习,转变教育观念由重知识轻智能,重教轻学向教会学生学习转变,强调学生智力的发展,把学生的学习能力放在重要位置。  3、个别指导。通过师生谈心、心理疏导、家坊、个案跟踪等形式,关爱每一个学生,走进学生的心灵深处。

拨动学生心里的琴弦,培养积极性,矫治消极面,塑造学生健康的学习心理。  4、班集体建设,通过良好班级体建设活动,引导全体同学树立良好的学风,班风,发挥集体的力量,比、学、赶、帮、超,利用集体育人。  5、激励评价法。评价法是依据养成教育的要求和具体目标对少年儿童养成情况给与一定的判断,有进步的就鼓励表扬,这是最基本的教育方法之一。在平时的语文教学中,对于每个学生,都要让他们有个自我表现的机会,老师应把容易答的题目,给与那些怕举手发言的学生,答对了照样鼓励和表扬,为了发现先进,鼓励进步,老师们还应经常在班里组织“班级之最”和“我进步了”等活动,从活动中寻找学生身上的闪光点,激发大家上进的积极性。

  6、学生自我教育。教育实际上是一个助人自助的过程,助人是手段,自助才是目的。因此,自我教育是培养学生良好学习品质的,自我教育可通过个人总结,自我批评,自我鞭策,自我完善等形式开展,如每位同学确定自己的座右铭,坚持写学习心理日记等。小学语文教与学教育调查报告  小学语文教与学教育调查报告  xx年5月4日我被分到通榆县第二小学进行教育实习,实习内容包括两个方面,一是课堂教学的教育实习,二是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地工作,虚心向有经验的老师请教,取得了优异的成绩。同时,我还在实习期间做了一次深入的调查工作,是针对语文这门课而言的。为了得到教师和学生的想法,我费了一番心思。

最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。  为了全面、详细地获取材料,我不仅只限于我实习所带班级的调查,而且还跨班级、年级调查,甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时,我也积极地找学生谈话,同老师交流,以便更好地了解情况。  在此,我介绍一下自己的调查的结果,谈谈对小学语文教与学的一些看法,其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的,但我想这对于我们实习生来说,是一次真正意义上的体验和感受,而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。  首先,从教师的角度来谈一下语文教的情况。  我所在的学校规模较小,全校共30个班。

该校在通榆县排名第二,但近年来生源增多。主要原因是就是农村家庭的孩子,也络绎不绝的来县城上学。近几年,该校学生的成绩日益提高,基础较好,班里学生水平也再优秀教师的努力下不断提高。  我调查发现,现在的语文课堂教学,大多数老师所使用的教学方法是正确的,它符合教学的实际情况。很多语文老师在备课时,设计了很多的问题,以便上课时交给学生小组讨论,达到学生自主学习的目的。调查中有的语文老师对我说现在的学生比较好学,对学习非常重视,尤其是语文这门课,课上课下都认真钻研,也不会得分很低,和其他同学不会有太大的差距,因而,你让他们回家预习课文的时候,大多数学生基本上都是查阅大将资料,因此上课时便于交流,也丰富了孩子们的知识。

在语文教学的过程中一定要多问个“为什么”,这一方面可以使老师和学生交流,另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采用了此方法,成绩果然不错。  一些先进的教学方法和教学理念我发现在不是很受欢迎,重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想,上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画,对图画的记忆倒很清楚,但却忽略了图画旁边的文。这种教学方法对于该校很少使用。我还对我所在的五年五班的孩子,进行了心理和生理发展的调查。  五年级学生感知觉属于少年阶段的特点,但相对比较,五年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平,感知事物

感知事物的精确性也有所改善,因此,。身体练习时应相对提高难度和标准。2、五年级学生的集中注意能力有所发展,集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。注意分配能力也有提高。、五年级学生处于敏感素质发展即将交替的阶段,速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去,力量、耐力等素质的敏感期即将到来。6、五年级学生的心脏仍属于小学生的特点,脉搏频率较快,但心脏发育十分显著,已接近中学青春期的特点。因此,适当加大运动量,会使学生的心脏容积和心脏功能得到显著发展。7、1112岁的学生脑的重量已接近成年人的水平,大脑活动的机能也有显著提高,大脑兴奋机能也增强了,1112岁平均睡眠9小时即可。1、五年级学生感知觉属于少年阶段的特点。

但相对比较,五年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平,感知事物的目的性比童年阶段明确,感知事物的精确性也有所改善,因此,。身体练习时应相对提高难度和标准。2、五年级学生的集中注意能力有所发展,集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。注意分配能力也有提高,在注意腿的动作同时,还能注意到手或脚的动作,注意上下肢动作的同时,还能注意到重心的变换。3、五年级学生有意记忆在不断发展,开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的记忆。4、五年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但仍然是同直接与感性经验相联系,仍然具有很大成分的具体形象性,仍习惯于模仿实际动作。因此,需加强启发式教学,发展学生比较、分析。

综合思维的能力。5、女生在一起活动开始注意性别界限,。男性女性的性别特点明显地表露出来。集体意识显得强烈,与其他小组的对抗意识越来越强,喜欢与同学协作参加竞赛性的练习,愿意练习竞技运动中的一些基本动作,但仍十分喜欢游乐性、趣味性、活动性游戏。6、自我评价意识逐步得到发展,愿意摆理由讲道理,智力和体力相结合能力得到发展,对老师的行为敢提出批评意见,对老师不公正的处理会有不满的表现。不愿违反规则,十分重视约定事项。重3、五年级学生有意记忆在不断发展,开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的记忆。4、五年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但仍然是同直接与感性经验相联系,仍然具有很大成分的具体形象性。

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