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社区老年教育的调查报告.docx

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社区老年教育的调查报告  二十一世纪,我国快速进入老龄化社会,随着人口老龄化问题的日渐突出,老年教育问题也成为全社会关注的热点。根据  市老干局、市老干部大学安排部署的《发展社区老年教育与建设学习型城市研究》课题研究的要求,由区老干局长、市老干大  学xx区分校校长及老干局和各街道老干工作专干组成子课题研究组,从四月中旬至五月中旬进行了准备和调研,分别召开了  区老干部代表、街镇老干工作专干、社区老年人代表座谈会及问卷调查,重点调查了xx社区,听取了社区班子、社区单位老干  工作专干及各方面老同志的意见,并认真进行了综合分析,就社区老年教育状况、如何发展老年教育、扩大老年教育受众面、  方便老年人就近学习等方面进行探讨。

以促进社区老年教育的发展。  一、社区基本情况  xx社区内有省电力公司、省地方税务局、省xx宾馆、省超高压管理局、xx小学、省环达路桥公司、中国联通长沙分公司等  七家企事业单位,有xx小区、友园山庄、xx花都、天一康园、湘超景园等五个居民小区。常住户1200余户,常住人口4200多人  ,其中有老年人400多人。  二、调研数据分析  1、基本信息部分  (1)、此次调研对象年龄主要集中在5070之间,占总人数的81%,较能反映老年人的看法。同时小学至高中文化的人员占  总人员的80%,显示退休人员普遍文化程度较低。  (2)、目前老年人退休后生活主要内容排前三位的是:看电视、玩棋牌有56人次、自己看书、读报有48人次、做家务、带  小孩有35人次。

反映出老年人业余生活不丰富。  2、本人近年参加老年教育情况部分  (1)、通过调查可以看出,参加活动前三位的是:自愿组合的文艺社团有29人次、居委会活动室有21人次、街道文化中心  有16人次。同时也有41人次选择了没有参加,说明当前老年教育开展情况不好。  (2)老年人现在参加和最喜欢的主要学习内容突出集中在保健类,达到70人次,排在后面的体艺类和家政类,只为19人次  和13人次。与第9题参加学习的目的中,选择保健养生、延年益寿的达63人次,高居第一,以及第10题参加学习的好处中选择  促进身心健康,延年益寿的达74人次,同样高居第一的情况相吻合。  (3)大多数老年人对老年教育现状不满意。

  (4)、对于学习内容,高度集中在养生保健方面,选择人次高达91次,第二名的音乐舞蹈仅为25人次,一方面说明老年人  对身体健康越来越重视;另一方面也反映出当前社会看病难、看病贵的现象和老百姓的身体好即是省钱的观念。  (5)、在教育形式上倾向于老年文艺团队活动和街道居委会专题讲座,分别为47人次和28人次,选择个人自学的也有38人  次。  3、关于意见征询部分  意见主要集中在两个方面,一是希望社区重视和关心老年人,成立老年人活动中心;二是在场地和资金上给予支持,重视  文艺宣传队的工作。  三、社区老年教育存在的主要问题  (一)、老年教育管理体制不顺  主要表现为机构不健全。

管理无序。随着社会的发展,社会形态发生的巨大的变化,老年人由原来的单位管理变为社会管理  。除极少数效益好的单位设有退休办、老龄办,对退休职工开展老年教育外,但绝大数在退休后脱离企业,企业不再进行管理  和教育,由社区作为居民进行管理,但社区没有专门的老年教育机构,也没有明确现有的机构中由哪个部门管理老年教育。整  个社会从上至下只有老龄委,上统一不了也管理不了老年教育,在管理体制上不顺。  (二)、老年教育保障机制缺乏  1、缺乏老年教育经费保障机制  从老年教育经费来源两个方面来看,一是在单位的情况,老年教育经费与单位效益情况、领导是否重视等情况直接联系,  在单位效益好、领导重视的情况下。

老年教育经费有一定的保障。而在单位效益差、领导不重视等情况下,则基本没有经费,  更谈不上设施的配备和组织教育的各种活动;二是从社区方面来看,社区的工作经费目前主要来源于民政局每年下拔的22.5万  元,主要用于日常开支,工作经费相当紧张。而老年教育没有专项的经费来源,无法在有关工作上投入更多资金,限制了工作的开展。  2、缺乏老年教育质量保障机制  目前,社区还是比较重视老年教育的,通过自身努力、单位支持,组织了市民学校、文艺宣传队等,开展老年健康知识讲  座、高血压的防治等教育活动,但由于各种条件的限制,在教育质量上难以保障。同时各单位有关负责人水平的高低,直接影  响各单位开展的教育活动的质量。

总体来说,现在老年教育质量的保障机制相当不完善。  (三)、老年教育发育不足  1、老年教育参与人数偏少这里有多方面的原因,一是思想上,很多人老年人都认为,自己退休了,该享享清福了,在家  搞搞家务、带带小孩就行了;二是身体上,许多老年人由于身体不好,不愿外出或是家里阻止外出参加活动;三是其它原因,  如要帮助子女带小孩脱不了身等,使得教育参与人数偏少。  2、教育形式单一,大多是开个会,出个通知,内容不丰富,对老年人吸引不大。  3、教育的设施、设备不齐全,社区由于条件的限制,没有老年人活动中心等设施,也影响了老年教育活动的开展。

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