‘林娜’名师工作室成员个人三年发展规划终稿

2021-04-16
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【文章导读】名师工作室成员个人三年发展规划东川区第四小学:陈龙能够成为“林娜名师工作室”的一名学员,我从内心感到这是对荣幸。在这里,我将有机会得到专家和名师的指导、并能与大家交流教育教学方法和理念。为了督促自己、努力提高自己的综合素质,使学习目标更加明确,依据“林娜名师工作

‘林娜’名师工作室成员个人三年发展规划终稿


【正文】

名师工作室成员个人三年发展规划 东川区第四小学:陈龙 能够成为“林娜名师工作室”的一名学员,我从内心感到这是对荣幸。在这里,我将有机会得到专家和名师的指导、并能与大家交流教育教学方法和理念。为了督促自己、努力提高自己的综合素质,使学习目标更加明确,依据“林娜名师工作室”的实施方案,特制定个人发展规划: 一、自身状况分析  1、自身背景及成绩分析:   我2007年于昭通师范高等专科学校毕业,至今从事教学工作6年。2008年9月至2011年3月,我在曲靖市罗平富乐一中从事初中英语教育教学工作,成绩每年在前县前3名。2011年3月至今在东川区第四小学从事小学英语教育教学,送走3届毕业班。

在教学中我一直培养学生自主学习的好习惯,培养学生的开口说英语、运用英语的能力,教学之余我不断进行学习,提升自身素养。2009年9月报了云南师范大学(函授)英语学习,工作之余,喜欢“李阳疯狂英语”中的一些教学方法,经常和“李阳疯狂英语集训营”的主讲老师学习,2010年参加夏令营,被聘为主讲老师。学习的过程是一个不断充实的过程,它为自己的教师专业成长奠定了基础。 2、对自身问题的分析 从教2011年以来,在学校及上级领导和同事们的支持帮助下,教学方面我取得了一些成绩,获得了一些荣誉,就小学英语教育教学来说,我也是在探索中前行。结合历届学生的情况来看,我在3年级以前、3年级、45年级以及六年级学生教学方法方面还有很多困惑。

一些观点和理念也还在不成熟,还需要一些理论和成功案例的支持。 二、个人发展总体计划: 1、端正学习态度,不断加强理论学习。 加入工作室后,借助这个机会,为自己充电,不断丰富自己的教育教学理论。广泛阅读有关小学英语教学、研究等综合性的教育理论专著以及小学英语教育教学杂志和报刊,密切关注英语教育教学动态,自觉做好读书笔记,撰写读书笔记或读书心得,努力提高自身的教育教学理论水平。 2、优化教学设计,积极参与教学研究课和观摩课活动。 在名师工作室里,来自各个学校的一线教学工作者,肯定是具有独特教育教学技巧和与众不同的教学方法,通过交流,强化自己的技能,学习别人的方法。“三人行、必有我师焉,”在工作室里学习,我想会有不少机会接触到大家的教育教学高招,我会抱着虚心的诚意去聆听大家的教诲,在众人的帮助之下反思自己的教学安排、构思、设计,找到自己的教学情况与名师教学之间的差距,并在名师的帮助之下一步一步地改进,争取听别人的课,长自己的能。

在这三年中,我一定结合自己所教年级的教学内容、学生特点、课堂情境和自己在教学方面的特点,在工作室名师们的指导下不断打磨,设计一些有特点的课,集百家之长,聚众人之思,共同促进教学更上一个台阶。 3、培养和锻炼独立的科研能力。 在这三年的时间里,进一步加强自己对相关知识的关注和探索,在工作室名师们的帮助、锤炼熏陶下,培养自己科研能力,将自己对教育领域的一些浅见形成一定的成果,鼓励和督促自己有更多的东西可以拿出来交流分享。为达到这样的目标,在接下来的学习周期里,凡是自己感兴趣,有想法的地方,就要勤于查阅相关资料,形成自己系统的见解,付诸笔端,力争每个学年有1—2篇成文的教育教学论文,督促自己成为一个研究型甚至学者型的老师。

4、从意识到行动上增强团队协作能力。 名师工作室是团队成员组成的一个工作集体,我会积极主动地参与到工作室这个新的集体当中,把工作室的事情当做自己的事情来做,以百分之百的热情投入到相关课题或者知识的研讨中,并发挥个人的力量,为集体荣誉和成就的取得积极工作。虚心地向那些有成就和建树,又有独到见解的名师们求教,在聆听教诲的同时形成自己与众不同的看法或建议,并拿出来与大家共同分享,毫不保留地将自己的东西请名师和老师们指教,寻求更深层次的突破,全面提高个人能力的同时,为集体成就的取得添砖加瓦。 三、自身专业化发展目标:  1、整体性目标:   力求自己由粗放式教育、经验型向专业型、研究型教师转变。

  2、阶段性目标:   第一阶段:(2013—2014)以找出自身问题和教学困惑为切入点,加大、做细理论素养形成教学、理念专业化为主的目标   美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为:教师成长=经验积累+反思。结合几年的工作经验,确实如此。这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。自身成长必须从“提高理论认识水平”和“强化教学反思能力”这两个方面来抓自身理论素养的专业化。 具体措施: 1、认真读好几本书,并作好理论学习笔记。 (1)《给教师的一百条新建议》(2)、《创建学习共同体》(3)《合作学习教学策略》、(4)《小学英语小组合作学习初探》 2、确立实施自己的小课题研究计划:《小组合作学习模式在农村小学英语中的探究》。

3、创造机会外出学习一次,充实自己,开阔自己的思路。 发展定位——争取将“小课题”开展起来,在这一届毕业班中有所收获,能够取得更好的成绩。 第二阶段:(2014—2015)   1、提高课堂教学艺术、强化教学反思能力。 在日常教学活动中,要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段,学会积累,学会研究。   2、加强教育科研能力重构自身专业知识结构。   在教研与科研的实践中,发展自己,将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程,通过这个过程来强化自己的教学实践能力;将学科知识能力和教育理论素养相结合,通过教学实践来整合自己的专业知识,

重构自己的专业知识结构。 3、结合学校“青蓝工程”,知道好自己的学员,能够一起学习、共同成长,能够让至少一个学员参与区级或区级以上教学大赛,并且取得成绩。 发展定位——完成小课题结题报告,参加相关课题的评选比赛并争取得到认可。   第三阶段:(2016—2017)以提高教学效率促使教学品质品牌化为主的目标    (1)在教学中注意学法指导,努力培养学生良好的学习方法和习惯,提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯,努力培养学生学会独立钻研的学习品质。 (2)培养学生自主学习,在学生中推广好的学习方法。发挥“合作学习”模式的放大优点、互助功能,将比较容易的知识由学生自己来讲,

充分锻炼学生的综合能力。   发展定位——争取使学生养成独立钻研、独立思考的思维品质。 四、主要措施   1、以自学为主、交流探讨为辅完的形式,在有关教育理论方面的学习;   2、积极参加教育部门组织的继续教育学习、学校组织的校本研训活动以及“青蓝工程”;   3、承担学校及上级部门组织的课题实验课题,以课题研究带动自身的提高。   4、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。   5、定期参加有关的科研论文评比   6、每天有半小时以上的读书时间,并做读书随笔。 五、预期效果   1、初步具备一定的科学研究的素养。   2、具有良好的驾御课堂的教学能力。

  3、个人学科专业素养得到进一步提高。   4、完成小课题研究课题。 5、尽量设计科学、有效的家庭作业或少给学生布置。 6、学生能够在全校、全区英语学习方面有很大知名度,能够在成绩、学习交流等方面突出。

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