自然地理环境的整体性(湘教版)_三九文库

2021-07-06
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【文章导读】精品文档用心整理自然地理环境的整体性考纲解读.自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用;.地理环境各要素的相互作用,地理环境的整体性。知识清单.地理要素间进行着物质与能量的交换组成要素:、水、岩石、生物、、地形地理整体性物质能量交换过程:、、岩石圈物质循环整体性

自然地理环境的整体性(湘教版)_三九文库


【正文】

1、精品文档?用心整理自然地理环境的整体性考纲解读1.自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用;2.地理环境各要素的相互作用,地理环境的整体性。知识清单1.地理要素间进行着物质与能量的交换组成要素: 、水、岩石、生物、 、地形地理整体性物质能量交换过程: 、 、岩石圈物质循环整体性含义:各地理要素间进行着 迁移和 交换,形成了一个 和相互制约的整体。光合作用:绿色植物通过 ,利用光能,把? ?和水及无机盐合成为 ,并且释放氧(o2)。分解作用: 被微生物分解后,又以 的形式归还到环境中。自然地理环境的 和 早期大气成分: 改造大气圈??氧的来源:植物的 交氮的来源:部分来自 的作用环境形成与???改造水圈:生物在新陈代谢过程中从水体吸收某些化学元素和化合物。

2、第三单元 从圈层作用看地理环境内在规律第二节地理环境的整体性 (第 1 课时)教学设计【课标要求】举例说明地理环境各要素的相互作用,理解地理环境的整体性。【学习目标】1、知识与能力目标:理解地理环境各要素之间的相互作用;掌握地理环境整体性的表现。2、过程与方法目标:通过案例探究分析,理解地理环境整体性的体现,并能运用有关原理分析和解决其他问题。3、情感、态度与价值观目标:感受环境的整体美,增强尊重客观规律,促进人类与环境协调发展的观念。【学习重难点】地理环境整体性的表现。【设计理念】课标要求是举例说明地理环境各要素的相互作用,理解地理环境的整体性。因此本节课主要通过案例分析的方式来探讨地理环境各要素的相互作用。
合作,探究结论 2:地理环境整体性的重要表现是环境 能力。要素之间的相互制约,即某一要素的变化会导致其他要素甚至整体的改变,3、地理环境 即“牵一发而动全身”。 根据图示,整体性还体 过渡:位于黄河中上游的黄土高原因为土 总结地理环 通过案例分现为不同区 质疏松,易被侵蚀,导致黄河含沙量增 境整体性的 析培养学生域之间的相 大,形成地上河,加剧了下游的洪涝灾 表现 归纳总结能互影响 害。 力,并且加深对整体性结论 3:地理环境整体性还体现为不同区域 的理解之间的相互影响,一个区域的变化不可避免地影响到其他区域。 大声朗读,记忆 及时巩固,四、探究学 小结:地理环境整体性的表现 填写学案秘 加强记忆习。
在寒冷的气候 体性的理条件下,其地貌、水文、土壤、生物都和 解。寒冷的气候保持一定的联系。总结地理环结论 1:地理环境的整体性体现为地理环境 境整体性的各要素与环境的总体特征协调一致。 表现2、各环境要素之间相互 过渡:青藏高原是世界上最年轻的高原,制约 其形成之前是一片 ,而且长江中下游地区是一片沙漠,青藏高原的隆升改变了这一切。播放青藏高原隆升的视频,讨论思考青藏 分小组讨论 通过视频进高原的隆升对亚洲的自然环境带来了什么 合作,填写 一步激发学样的影响? 学案。 生学习的兴过渡:青藏高原的隆升改变了亚洲的地 趣,通过小貌、气候、生物、水文、土壤等要素,体 组合作培养现了自然地理环境的整体性。自然地理环境的整体性(湘教版)

3、 察能力和反些自然地理环境要素之间相互影响的案 快速抢答 应能力例?二、地理环境整体性的过渡:这五大要素之间相互联系、相互影表现响构成了地理环境的整体,而且不断地通过物质运动和能量交换,推动地理环境的1.地理环境发展变化。各要素与环问:地理环境整体性的表现是什么呢?境的总体特 1 征协调一 探究活动一致。 青藏高原地区地理环境各要素的分析 学生根据学 通过案例分问:青藏高原其环境最典型的气候特征是 案资料,分 析,培养学寒冷,在这样的气候特征下,其地貌、水 析总结,填 生归纳总结文、土壤、生物各具有什么样的特征? 写学案并展 的能力,从示回答 而加强对整过渡:我们可以看得出来。
故c 正确, 错误。故选 c。8. 桂林山水甲天下,漓江山水甲桂林,如图,读“桂林山水景观图”.桂林山水是岩石圈、水圈、大气圈、生物圈相互作用的结果,这反映了自然地理环境的 a. 差异性 b. 整体性 c. 开放性 d. 性【答案】b【解析】本题考查地理环境的整体性。桂林山水是岩石圈、水圈、大气圈、生物圈相互作用的结果,各圈层相互联系、相互影响,体现了自然地理环境的整体性。所以b 对, 错。故选 b。历史上,黄河输沙量居世界大河之冠。近几十年来,我国重点开展黄土高原水土流失综合治理,并在黄河上修建水库,使下游年均来沙量大幅减少。治理前后黄河下游来沙量的变化充分反映了“山水林田湖是一个生命共同体”。

4、③实现了地区之间、圈层之间的物质、能量传输纽带,不断地塑造地表形态地球四大圈层之间的能量交换?【?自然地理环境的整体性】 ?地理环境整体性概述四大圈层间所交换、传输能量的来源主要包括太阳能、重力能及地球内部的热能等。四大圈层间物质运动和能量交换使自然界形成统一的整体。这种整体性表现在两个方面:一方面各要素并不是孤立存在和发展的,而是作为整体的一部分发展变化着,在景观上它们总是力求保持协调一致,与环境的总体特征统一;另一方面,某一要素的变化会导致其他要素,甚至整个环境状态的改变,如人类对碳元素的影响,大量使用矿物燃料使大气中? ?含量增加,导致大气温室效应加剧,全球气温升高,气候变暖,并引起两极冰雪。
构成一个统一的整体。这种整体性首先表现在自然地理环境的整体性,即各自然地理要素相互影响、相互作用。其次还表现在区域自然环境和区域人文环境的相互影响、相互作用上,自然环境制约着当地的工农业生产、人口和城市分布等,而人类活动反过来又影响当地的自然环境。例如,我国西北地区各自然要素存在着如下的联系,体现了一个区域的整体性特征: 学年度高二地理必修三每日练 编号: 使用时间:一、选择题1.下列有关区域的 ,正确的是 ( )a、区域都有明确的边界b、区域内部存在差异,区域之间某些特征相对一致 c、区域都是根据自然要素特征来划分的d、区域划分,既可单一指标,又可综合指标2.在一个区域的内部往往表现出 ( )a。
《地理环境的整体性和地域分异》练习一、单选题我国很多古诗词和成语蕴含着丰富的地理原理和规律。回答下题。1. “落红不是无情物,化作春泥更护花。”体现了①地理环境的整体性②地理环境的差异性③土壤肥力与植物生产量有关④热带雨林中的土壤最肥沃a. ①③ b. ②④ c. ②③ d. ①④2. 对以下地理原理、规律的解释,所用成语或诗句正确的是a. 流水的沉积作用一一水到渠成,水滴石穿b. 森林可以涵养水源一一明月松间照,清泉石上流c. 晴天夜晚大气逆辐射强一一可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓d. 地方性分异规律一一人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开【答案】【小题 【小题 【

5、迁移拓 鲁渔场的形 进一步理解展 问:秘鲁渔场是在哪些环境要素相互作用 成过程。 地理环境的形成的?其形成的过程体现了什么样的地 整体性各要理环境的整体性? 素与环境整体特征之间过渡:正常年份,秘鲁渔场的形成是在秘 的关系。 2 鲁寒流冷水上翻作用下形成,有些年份,秘鲁附近海域水温升高,导致鱼类大量死亡,这样的现象被称为“厄尔尼诺现象” 看视频,了展示“厄尔尼诺现象”资料。 解厄尔尼诺 通过视频进问:厄尔尼诺现象除了引起秘鲁渔业受损 所带来的影 一步激发学以外还会带来哪些影响呢? 响,结合教 生探究的兴材内容思考 趣,进而增厄尔尼诺现 强对整体性播放厄尔尼诺现象带
看来气候类型这部分知识并不需要在高三复习时复杂化,重在运用气压带风带知识去解释其对气候的影响即可。 人口迁移部分,以前总是很注重人口迁移对地理环境的影响,但是课标对人口迁移的表述是:通过案例,分析影响人口迁移的因素。城市化部分,原来总是强调城市化的解决措施,但是课标对这部分内容的表述是:分析城市化对地理环境的影响。地理环境的整体性和差异性部分,原来对非地带性现象的分析着墨很多,课标对这部分内容的表述只字未提。另外, 版教材自然环境对人类活动影响的处理比较分散,本轮高三自己通过对其他三个版本的现行教材的研读,重新整合了这部分知识。通过理论学习、课标研读、多版本教材的比对,自己对教材的理解和把握再上新台阶。自然地理环境的整体性(湘教版)

6、以及地理环境整体性的表现。【手段方法】以多媒体和导学案为载体,同学们主要进行自主探究、分组合作,同时辅以导、议、练等。【教学过程】教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入:播放临清的景观图片。 学生看图 以乡土地理引入,新课导入 问:这些美丽的图片反应了自然地理环境 思考、回答 创设情境,的哪些要素? 激发兴趣,导入新课高效课堂一、自然地过渡:自然地理环境各要素之间并不是孤理环境的要立存在的,而是相互联系、相互影响、相素以及要素互制约的。间的关系问:看图中所描述的事物体现了哪些要素 学生观察, 培养学生观之间直接的关联性?自己是否可以说出一 自主思考,

7、最可能出现在图甲中的( )a.①处 b.②处 c.③处 d.④处读“非洲马达加斯加岛略图”,完成 题。24.影响甲、乙两地自然景观差异明显的主要因素是( )a.纬度高低b.距海远近c.地形地势d.洋流性质25.丙洋流对乙地气候的影响主要表现为( )a.增温减湿 b.降温增湿c.降温减湿 d.增温增湿答案解析 [第 1 题,本题考查地理环境的整体性。灌溉增大了土壤湿度,使局部区域气温变幅减小、降水增加。第 2 题,该示意图反映水、气、生相互作用,体现了地理环境的整体性。] [第 3 题,本题考查全球风带、气压带。依据图示信息可知,在某些飞行路段,北极燕鸥可以利用盛行
高中地理 第 4 单元 考前回扣夯基提能 鲁教版必修 3一、判断正误,回归基础1.区域的整体性是绝对的,差异性是相对的。( × )2.自然环境的区域差异,对各地区人们的生产和生活具有深刻的影响。( √ )3.人类中心论忽略了地理环境对人类社会的影响,导致了人地关系对立。( √ )4.人类的生存和发展要占据一定的空间,从环境中获得物质和能量,人类活动的废弃物要排放到环境中去。( √ )5.人类向环境排放的废弃物数量超过了环境的自净能力,会出现生态破坏。( × )6.发达国家在资源与环境的保护方面承担更多的责任和义务违背了公平性原则。( × )7.发展中国家承受发展和人口的双重压力以及发达国家污染严重工业的转移。
所需卫星数量至少为 颗 颗 颗 颗20.从区位因素条件看,北美工业区和日本太平洋沿岸工业区的主要差异是a.资源 b.技术 c.人口 d.交通二、综合分析题(共 60 分)(一)陆地自然带是地理环境差异性的体现,是各地理环境要素相互作用的结果。阅读“我国自然带分布”图和专家研究预测的 “ 年我国自然带分布”模式图,回答问题。(20 分)我国自然带分布 年我国自然带分布(预测)21.分别说出图例 两类自然带的名称。(4 分)22.从气候、地形、水文、植被要素的相互联系,说明 b 自然带所在的内蒙古地区地理环境的整体性特征。(6 分)23.我国东部沿海由南向北自然带的变化反映了哪种地域分异规律?造成这种差异的主要原因是什么?(4 分)24.我国自然带在未来几十年分布发生变化的主要原因是什么?受此因素影响。

8、沉 黄河含积形成黄土高原 沙量增多e沙漠戈壁连绵,草原黄土横亘,森林湿地限于沿海结论 2:地理环境整体性的重要表现是环境要素之间的 ,即某一要素的变化会导致其他要素甚至整体的改变,即“ ”。结论 3:地理环境整体性还体现为不同 之间的 ,一个 的变化不可避免地影响到其他 。(二)合作探究1.阅读课本活动内容,填写秘鲁渔场的形成过程正常年份,由于东南信风吹拂,赤道太平洋表层海水向西流动,秘鲁沿岸海区 强烈,带来丰富的 , 繁盛,大量鱼群来此觅食,因而形成著名的 渔场。渔场的形成是 、 、 等地理要素相互作用的结果。东太平洋表 盛行 东太平洋沿岸2.厄尔尼诺发生时,
故选 d。本题考查地理环境的整体性。“山水林田湖是一个生命共同体”主要说明各地理要素之间是相互联系、相互影响的有机整体,体现了地理环境整体性原理,c 对, 错。故选 c。群落中物种数目的多少称为丰富度,一般低纬度地区的物种丰富度多于高纬度地区。山地中坡地的面积大小也会影响生物的数量,从 而对物种的丰富度产生影响。图为秦岭主峰太白山不同海拔段的坡地面积和物种丰富度变化曲线。据此完成下列各题。第 5 页,共 9 页12. 太白山区物种丰富度最高和平均坡度最小的海拔范围的是a. 米左右, 米 b. 米左右, 米c. 米, 米 d. 米, 米13. 太白山 米海拔段物种丰富度较低的原因可能是a。自然地理环境的整体性(湘教版)

9、错误的是 ( ) a.植树绿化可以调节局部小气候 b.黄土高原千沟万壑的地表形态与植被遭严重破坏有关 c.我国西北地区干旱的气候导致土壤发育差,有机质含量少 d.陆地环境各要素是 发展的3、从地理环境整体性分析,下列现象中与我国青藏高原区景观相符的是 ( ) a.气候寒冷、降水少 b.河流都是外流河 c.土壤有机质含量高 d.植被丰富4、下列叙述反映地理环境整体性“牵一发而动全身”特征的是 ( ) a.大量使用煤、石油最终导致海平面上升 b.森林砍伐后,木材蓄积量减少 c.围海造田,使海洋面积缩小d.工厂排放污水,使水体中重金属含量增加每隔几年的圣诞前后,秘鲁附近海域异常,并引起相关环境变化。
融化,海平面上升,淹没沿海低地,可谓是“牵一发而动全身”【例题?1】( ?邯郸一中高一期末)读下图,回答下列问题。(1)图中①②③所代表的分别是 a.植树种草、降水增加、洪涝减少b.植树种草、水土保持能力增强、洪涝减少c.毁林开荒、降水减少、洪涝增多资料来源于网络?仅供免费交流使用精品文档?用心整理d.毁林开荒、水土流失严重、洪涝增多(2)该示意图体现了自然地理环境的 a.差异性b.整体性c.稳定性d.地带性(解析:?1)图中箭头表示各个因素之间存在因果关系,植树种草,可增加地表水下渗,防止水土流失,减轻洪涝灾害。(2)该图中各种关系体现了生物圈、水圈、土壤圈之间相互联系、相互作用,故表现出自然地理环境的整体性特征。
第(1)问:地势与湖面面积(湖岸线进退)变化相关,结合图中湖岸线变化判断即可。第(2)问:首先理解地理环境各要素之间的关系,然后结合河流水量与三角洲之间的关系判断即可。第(3)问:从环境的整体性和可持续发展角度结合干旱区域特征综合分析。答案:(1)地势逐渐降低。自?a?地至?b?地湖岸线由老到新,湖面逐渐萎缩,老湖岸线海拔高,新湖岸线海拔低。(也可根据水流方向或湖盆地势特点判断)(2)地理环境是各要素相互联系、相互渗透和相互影响的整体;受气候和人类活动等因素的影响,注入罗布泊的水量减少,湖泊水位下降,河流入湖口向湖心延伸,三角洲位置前移;后来,河流水量锐减,搬运作用显著减弱,三角洲位置后退。(3)充分考虑流域地理环境整体性。

10、一个要素的演化伴随着其他各个要素的演化,如水土流失。(2)自然地理环境具有统一的变化过程,是自然地理环境 的重要表现形式。4.地理要素的变化会“牵一发而动全身”(1)某一自然地理要素的变化,会导致其他要素及整个 状态的改变,如植被的破坏。(2)人类活动对自然地理要素的影响及由此引起的 变化。参 1.大气土壤水循环生物循环物质能量相互联系合成与分解叶绿素有机物动植物的有机残体无机物能量物质化学元素有机界无机界光合作用生物2.叶绿素 热量水分无机盐3.统一整体性4.地理环境环境要点精析要点一:水循环、生物循环、地壳物质循环比较水循环生物循环资料来源于网络?仅供免费交流使用地壳物质循环概念自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中通过各个环节连续运动的过程精品文档?用心整理有机质的合成与分解过程????????从岩浆到各类岩石。
围湖造田不一定就会土地荒漠化加剧。答案:( 思维拓展根据材料和图,结合所学知识,回答下列问题。 罗布泊水面在古代曾经超过? ?平方千米, ?多年前尚存? ?多平方千米, ?年完全干涸。塔里木河曾经是罗布泊的主要水源。20?世纪后半期,塔里木河流域修建水库? ?多座,耕地面积扩大约?1?倍。资料来源于网络?仅供免费交流使用精品文档?用心整理(1)指出自?a?地至?b?地地势的变化,并说明理由。(8?分)(((2)运用地理环境整体性原理,说明三角洲位置变化的主要过程。?10?分)(3)简述罗布泊的干涸对干旱区流域开发的启示。?12?分)解析:本题以罗布泊水面变化为背景,考查地势特征、地理环境的整体性等。

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