校园零零欺—课堂现场预设打印版

Feb. 1, 2021, 10:38 a.m. 文档页面

【文章导读】 校园零零欺 一、 慧眼辨欺凌 师:同学们,你们好,很高兴今天与你们讨论一个有意思的话题,希望今天的活动,能对你们有一些启发和帮助。今天,我还带来了你们的老朋友(灯片1)认识吧? 生:技安,大雄。 师:来,用一个词来形容你看到的画面? 生:欺负 师

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【正文内容】

校园零零欺 一、 慧眼辨欺凌 师:同学们,你们好,很高兴今天与你们讨论一个有意思的话题,希望今天的活动,能对你们有一些启发和帮助。今天,我还带来了你们的老朋友(灯片1)认识吧? 生:技安,大雄。 师:来,用一个词来形容你看到的画面? 生:欺负 师:说到重点,再精确点,看过的同学都知道,技安不仅动手,往往还会边打边-----这种行为有一个更精确的词语叫—欺凌(引导说出欺凌) 师:板书“欺凌”,欺凌可以社会上发生的,国家间也会有欺凌,因为他们之间的关系是同学,所以,这种欺凌又称为“校园欺凌” 师:补充板书“校园” 校园欺凌 师(出示灯片2):校园欺凌的简单定义。一起来读一读。 师:(出示灯片3)现在请勇敢一句话。

1、来描述一下这个画面。 生:技安欺凌大雄。 师:言简意赅。换个说法,用被字句来描述一下。 生:大雄被技安欺凌。 师:我们班的语言表达简练、精确。从你们刚才的表达里,我们可以这样定位人物角色。如果说技安是欺凌者(点击出示:欺凌者)那么大雄是? 生:被欺凌者。 师:对,也可以叫受害者(点击出示:受害者)请同学们再仔细观察一下,这里还有一个角色,虽然没参与,但是全程目睹了,它是----- 生:自由说 师:点击出示:旁观者 师:小结:当校园欺凌发生时,往往会、出现“欺凌者、受害者、旁观者”这三种角色。 师:(点击灯片4)发挥一下想象力,技安会说什么? 生: 师:不愧是资深粉丝,霸气。

2、技安在恐吓 生: 师:这是骂! 师:(点击灯片5)这些都是主要的欺凌行为。有----- 生:根据灯片读。 师:将这几种行为归类,我们可以分为这几种(点击灯片6)其实还有一种欺凌行为,不知同学们有没有遇到过,我遇到过。小时候,我曾被我身边的小霸王孤立过,没有朋友跟我玩,那种无助的感觉到今天我还记得。这是一种更高级、更隐秘也更让人受伤的一种欺凌,它是(点击灯片:社交欺凌) 师:在我们身边,每天都发生着各种。各样的欺凌,就看我们会不会发现,看,你找到了吗?(点击灯片7) 生:找发现,说发现。 二、 慧心明欺凌 师:当你带着一双慧眼去观察时,会发现很多事情,同样,当我们带着一颗慧心去感受时。

3、也会领悟到很多。(点击灯片8)这个游戏,玩过吗? 生: 师:这个游戏最吸引人处,就是讲真话。今天,我们也来玩玩。 师:(点击灯片8)这是一幅虚拟的画面,可是我很想用它来玩真心话大冒险,你们的桌面上,有一个信封,请你打开,看看你抽出来的是什么颜色?红色代表欺凌者,绿色代表受害者,黄色代表旁观者,请你根据你抽到的颜色来代入不同的角色猜想,假如我是( ),我会这么想。先自己安静想想,然后一会请你在你的小组里说一说。 生:小组议论说。 师:巡视,根据需要定好回答的人。 师:来,那个同学来说说你的角色体验。 生:回答。 师:听了这么多,这两个想法比较让我关注,我们一起来探讨一下。 师:(点击灯片10)这样做很酷! 我该怎么办? 师:你们对那个更感兴趣? 生:根据学生选择讨论话题。

4、 预设一: 这样做很酷 师:点击视频 师:我们再来看看这段新闻。看完后,你还认为做一个欺凌者是件很酷的事吗? 预设二:我该怎么办 师:我该怎么办?这真是个很现实的问题,想了解吗? (点击灯片:我该怎么办?) 师:如果你是大雄,你怎么办? 师:(点击灯片)让学生选择三种情况。 生:做选择 师:给出答案,解释肢体语言。 生:读强势的注解。 师:(点击灯片)如果技安出言不逊,大雄怎样接招? 生:自由说对白 师:出示答案。幽默—可以缓解气氛。还想知道更多的招数吗?不告诉你,给你一本武林秘诀,自己看去。 师:其实, 还有一种观点,关系到我们大多数人,旁观者的想法。(点击灯片)跟我无关。

5、少管闲事。有过这样想法的举手看看? 师:来,我们先不急,先来轻松一下,先玩个小游戏。招募两个志愿者,一个力气最小,一个力气最大的。 生:玩游戏。 师:(抛出问题)之前我说过,带着一颗慧心去体验,会有不一样的感受。这个游戏让你感受到什么? 生:自由说。 师:如果这是欺凌,这是我们每一个人,只有团结一起才能与之抗衡。看看!我们每一个人该如何做?(播放视频) 师:(点击灯片):读:勇敢站出来。(激起高潮) 师:勇敢站出来,他们这样做(点击灯片) 生:观看资料。 师:我们可以怎样做? 生:自由说 师:(点击灯片)列举做法。 师:你现在可以做什么?请打开你桌子上的信封,你可以戴上我们绿色的表示反欺凌的手环。

6、来借此表明你的立场,你可以告诉学校你知道的比较容易发生欺凌的地点,让学校有所防范。你可以向有需要的同学发出友谊卡,给他人送去关怀与温暖,(点击灯片)你还课可以可以帮助老师完成这幅反校园欺凌的海报,请你现在做出你的一点点小行动,帮助我们完成反校园欺凌的大举动。 生:配乐完成作业。 师:选取2-3名学生读标语,友谊卡、易发生欺凌的地点。 师:总结:谢谢孩子们,当我们作为旁观者时,请记住这句老话:(点击灯片)不以善小而不为。我们的一个小小善举,会为这个他人带来极大的暖意。如果,我们是强势的一方,也请记住(点击灯片)“不以恶小而为之” 生:齐读:不以善小而不为,不以恶小而为之 师:只有这样,

7、我们对欺凌现象零容忍,(板书:零)使校园欺凌零发生(板书:零),才能真”正做到“校园零零欺”(生齐读)

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