幼儿园设计-专项调研2优质整理

【文章导读】南方班幼儿园设计专项调研指导老师：莫浙娟小组成员：张靖、胡阳芷、邓思浩、朱莹、谢晨、李硕勋、梁智怡、周培鑫、彭一镝、刘洪升、赖欢欢、妮拉幼儿园的性质：对幼儿集中进行保育和教育，解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展的学

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【正文】南方12班幼儿园设计专项调研,指导老师：莫浙娟小组成员：张靖、胡阳芷、邓思浩、朱莹、谢晨、李硕勋、梁智怡、周培鑫、彭一镝、刘洪升、赖欢欢、妮拉,幼儿园的性质：对幼儿集中进行保育和教育，解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展的学前教育机构。教学观念：蒙特梭利提供混龄活动的场所和交通瑞吉欧艺术工作室、展示场合的兼容性华德福没有竞争的环境，活动场合的兼容人格培养：乐于发现、探索。善于解决。有寻求帮助的能力。有与他人相处的能力。,面向人群:三至六周岁的幼儿。活动类型：语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域分类标准：时间全日制幼儿园和寄宿制幼儿园规模大型幼儿园（10个班至12个班）、中型幼儿园（6个班至9个班）和小型幼儿园（5个班以下）。

1、华工幼儿园对应大型幼儿园。,幼儿园用房一般包括：1儿童活动的室内部分，一般包括活动单元（活动室、卧室、卫浴、贮藏等）和公共大活动室（音乐舞蹈大教室）。2医务管理用房，主要有医疗保健、管理及教师办公室、会议室。3后勤用房，主要有厨房、烧水和消毒、洗衣、木工等。4儿童活动室外部分，主要有每班活动场地、公共活动场地和种植园等。,幼儿园的建筑造型原则：1)体量不大，尺度小巧：满足幼儿生理、心理及行为特征的要求。2)布局活泼，造型生动：反映新、奇、趣、美的幼教建筑个性风格。3)应符合公共建筑形式美的法则（即遵守统一与变化、对比与微差、均衡与稳定、比例与尺度、节奏与韵律、视觉与视差等构图法则）。

2、4)与周边建筑风格统一、协调。,色彩设计儿童色觉的敏感性：色彩上的运用搭配在可以形成欢快、亲切、活泼的色彩氛围。细部构造处理必须考虑周到方便使用以及保护幼儿的生命安全（例如转角圆角化）半室内空间（适于南方幼儿园）室内空间与室外空间的过渡，给小孩提供了在多雨或炎热的时候能尽可能接近自然的活动场所，也给教师在组织活动时提供了更多可供选择的场地。,幼儿游戏环境：满足幼儿好动的天性和探索世界的欲望1)运动器械。2)绿地。追逐、嬉闹的理想场所。3)沙地、戏水池。有利于儿童开展各种创造性的游戏促进儿童从表象思维向运算思维过渡。,华工幼儿园,关键词：碎片式无序性边界效应安全感,主要教室分布在园内四周（边界效应的应用？）。

3、后勤服务区连成一条脉络便于园内管理与日常监控,建筑图底被自然划分出多个户外活动场地适合不同年级儿童分区域玩耍,坡地地形降低了不同区域对视的可能优化了孩童在园中的私密性体验,小班课室,特点：1.班级人数较少，约25-30人，课室面积较小2.活动区与休息区用柜子隔开，动静分区3.为了方便管理，活动区域桌子集中布置（幼儿心智尚未成熟，需要更多照料）,中、大班课室,特点：1.班级人数较多，约35人，课室面积比小班更大2.活动区被划分成若干小活动区，用以分组进行多种活动，顺应幼儿心智的成长，中央活动区方便管理,利用庭院树、绿篱、铺地、盖顶等元素界定出活动空间，幼儿在玩耍中获得归属感,栏杆采用不易攀爬的构造。

4、高度设置在1.2m以上园内有许多植物角、池、亭子的等景观小品，满足幼儿对自然的探索欲,丰富的公共活动空间,北京蓝院子,关键词：室外场地流线中的丰富性,首层全用于儿童活动将大片中庭分割成不同游戏功能的碎片，适用于不同活动类型,蓝色网格表示半户外活动场地部分,中庭流线冗杂流线的丰富性，给小朋友更多选择去探索,室内外空间的开放性激发儿童探索的热情与想象力,充斥于角落中的丰富性,玻璃幕墙后的音体室走廊用木质半通透墙体围合，在白天和夜晚实现焦点空间的转化,深圳爱波比国际幼儿园,关键词：材料尺度空间,项目地点位于深圳靠海边的住宅区内，周边绿树环抱和采光充足,为了形成楼体与周边植物环境的和谐关系。

5、同时给孩子提供更亲近大自然的成长环境，以木材作为主要材料，白色作搭配，用最简洁的方式营造温馨的儿童学习环境,设计师对幼儿的人体尺度十分关切，除楼梯外，其他各种家具也均是按照幼儿的高度设计,夹层的运用：教室与寝室分离，同时占用空间小，夹层尺度小适合幼儿,苏州：白塘幼儿园,关键词：流线组织童趣,建筑师：CPGAdvisory地点：苏州工业园，江苏，中国监管经理：LeeJoonShin建筑团队：HuangHsiangJu，LiuChang用地面积：7,000m总建筑面积：4,717m容积率：0.6竣工：2012年,建筑主体设计以藤蔓、叶子和豆子为建筑与景观设计元素。

6、幼儿园综合建筑以中央的交通区域为主轴，教室如树枝一般从主轴两侧由内向外探身而出，并且形成了各式各样的庭院。这三层楼内包括接待处、行政管理办公室及教师办公室，位于综合建筑的北侧。其他六个体块由16间教室、多媒体室和图书馆构成，沿着中央走廊从北到南布置。它们就像豆子与叶子依附在不断攀升的藤蔓之上。,主入口是一个两层楼高的门廊，赋予幼儿园一种宏伟而好客的姿态。各间教室均朝南设计，这是为了尽量获取最多的日光。在每两间教室之间都留有一系列公共或半公共庭院，主题各异，这些空间是为了满足幼儿园举办各种活动的需求。用于室外活动的普通操场位于综合建筑的南面,教室的形状看起来就像“故事书”。在立面设计上，水平面被着意设计得类似书的页面。

7、教室的外部饰面采用了刷漆混凝土，点缀以彩色木板条。这样做是为了创造朴实无华、浑然天成的外观，令人感觉平静而祥和。在中央走廊上却使用了色彩鲜明、图案丰富的喷涂铝板和彩色玻璃，用于创建视觉刺激，让这里看起来充满活力。,

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