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教育心理学在中学教学中的运用.docx

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教育心理学在中学教学中的运用沭阳县正德中学王平摘要:教育心理学是中学教育中已不可少的部分。教师队伍建设的重点在于教师,而教师的素质既包括专业素质又包括育人素质。教育心理学是教育理论与技术的一个重要组成部分,不仅有助于提高教师的理论素养,而且有助于提高教师解决教育实际问题的能力。学生是中学教育中的主体。学生的思想教育是中学教育中的重要组成部分。因此,教育心理学在中学教育中对学生的作用不言而喻。关键字:教育心理学教师学生教育心理学是研究教育和教学过程中教育者和受教育者心理活动现象及其产生和变化规律的心理学分支。在现代教学中,中学教育中存在的心理问题非常的严重,不论是老师还是学生。

为适应教育不断发展的需要,教育心理学的任务也不断增加,研究对象的范围逐渐扩充。由初期的偏重教学转而越来越重视道德行为、道德情感以及审美情感的培养。一、教育心理学有助于提高教师师水平教师队伍建设的重点在于教师,而教师的素质既包括专业素质又包括育人素质。教育心理学是教育理论与技术的一个重要组成部分,不仅有助于提高教师的理论素养,而且有助于提高教师解决教育实际问题的能力。首先,现代教师的教学已经和八九十年代不同。以前对教师的要求只局限在教学。只要教学质量过关,那别的一切都不是问题。但是现在的学生问题已经逼着老师不得不改变以往的教学方式,不仅要教学质量,思想教育同样也不能轻视。这就要求老师不断的去提升自己的师资水平。

不断的去学习教育心理学,用心理学的理论来武装自己,用心理学的知识去教育改变自己。另外学习教育心理学有利于提高辩证唯物主义水平,提高教师自我教育的自觉性;有利于更好地对学生进行思想教育工作,搞好教书育人,并把教书育人提高到更科学的高度;并有利于教师总结工作经验,自觉开展教育科学研究。本校有一位老师,在新课改开始时,他依然用过去的老方法教学。学生看着新的课本,听着老师陈腐的教学方式,很是不适应。这导致了在期中总结考试中,他的班级的成绩和别的班级出现了很大的落差。这个案例警示我们,育人素质已经早早提上日程,我们要用科学去不断的武装自己。在新的教改下,让我们教师队伍越发强大。其次,老师可以根据心理学知识激发学生的学习兴趣。

心理学可以感受学生的认知,掌握学生的心理发展。现在的学生心思是很复杂的,老师按正常的思维已经跟不上学生的变化。在这样的前提下,老师可以根据教育心理学来掌握学生学习动向,理解学生心理从而来督促学生的学习,让他们对学习产生更浓厚的兴趣。高二一个成绩一般却爱好体育的学生整天把时间都用在了篮球上。他曾代表学校获得了市里的奖项。班主任抓住了这个机会,在教室大肆表扬他的优点,提升他在学生中的地位,让学生对他产生一种崇拜心理,顺带着老师对这位学生说“既然学生这么推崇你,如果你只在体育上有所成就,是不是欠缺了?”这个学生听了老师的话以后,主动学习,在不久后的考试中,取得了很优异的成绩。这位班主任利用学生的自豪心理。

把一位成绩一般但体育优异的学生拔高到了德智体都很优异的高度。这就告诉我们,老师可以借助于自己的科学理论知识,很好的激发学生的学习兴趣。最后,教育心理学有助于教师更加深入地了解学生,提高教育教学的针对性。学习教育心理学,能够更深刻地理解有关教学措施的心理学依据,从而能更主动而科学地驾驭教学方法和教育手段,丰富自己的教学艺术,从而全面地提高教学质量。二、教育心理学有利于培养学生德智体美劳全面发展。学生是中学教育中的主体。学生的思想教育是中学教育中的重要组成部分。因此,教育心理学在中学教育中对学生的作用不言而喻。首先教育心理学有助于加强学生思想建设。中学生已经逐渐形成自己的世界观、人生观。

在这一关键时期,无论家长还是学校都必须把思想政治工作放在首位。在中学阶段,学生的身体发展已经逐步成熟,但由于中国教育对学生这方面的教育一向很少,所以学生对自己的认知少之又少。这就导致他们在思想上产生极大地负担。在这个时候,如果学生不能及时调整自己的心态,老师不能及时关注学生的状态,那么学生就会走入思想的误区,做出很多让学生、家长、社会都难以承受的后果。面对这种情况,我们要用教育心理学来教育调整学生,让学生的思想处在一个平衡的状态。其次,教育心理学有利于提高学生的学习质量。高中的活动是如此的丰富,学生的生活也变得越来越精彩,学生可以做很多以前不具备的事情。比如玩手机,上网,平板电脑,社交……在这个迷茫的青春阶段。

不论如何学生都应该调整好自己的心理状态,把自己的学习成绩提升上去。一位学生整日沉迷于网络小说,家长劝说,老师教育……这个学生依然我行我素。后来老师心理学中的认知和遗忘这两点成功的把这个学生从网络的泥潭中拔了出来。对于理论知识,我们可以运用时就一定要用的实处,让学生的的学习质量得到很大的提升。总之,学习和应用中学教育心理学,是中学生加强自身思想教育,提升学生学习质量的一个重要手段。我们要铭记这一点,在以后的教学中努力去运用去联系实际,争取在教学中让学生的身心得到健康发展。赫尔巴特《普通教育学》赫尔巴特《教育学讲授纲要》申斯基《人是教育的对象》,《心理学与生活》Richar

Gerrig/PhilipZimbardo人民邮电出版社《中学教育心理学》人民日报出版社4

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