新统编版小学语文六年级上册【9竹节人】教学设计及教学反思珍藏版本

2021-06-15
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【文章导读】六年级语文阅读训练及答案一、语文课内外阅读理解.课内阅读。①教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。②而现在,这些裂缝正好用来玩竹节人。……③将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节

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【正文】

1、六年级语文阅读训练及答案一、语文课内外阅读理解1.课内阅读。①教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。②而现在,这些裂缝正好用来玩竹节人。……③将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下。④竹节人手上系上一根冰棍棒儿,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气!⑤找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人手上,就成了窦尔敦的虎头双钩。把?“金钩大王”可在竹节人的胸口,神气!……⑥破课桌? ?一个叱咤风云的 。(1)根据拼音写汉字。

2、小学语文六年级上册第二单元课程纲要课程类型:小学语文基础型课程教学材料: 版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第二单元授课教师:授课对象:六年级学生授课时间:精读课文 5课时 略读课文 3课时 口语交际 1课时 习作 3课时 回顾拓展 2课时 机动时间 1课时 总计 15课时一、学习目标叙写 1.在阅读和语言实践中学习汉字,正确认读本单元“词语盘点”里的“读读写写”和“读读记记”中的词语,能正确默写和认读,会写本单元要求书写的19个生字。2.能借助工具书进行阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感 彩。能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。3.继续学习
?格式六年级上册语文教学计划(部编教材)一、班级学生情况分析六年级共有学生人数36?人,其中男生?18?人,女生?18?人,绝大多数上进心强,有极强的求知 。上学期成绩有所以高。能背诵指定的课文和古诗,能主动借助字典 识字;同时,孩子们在阅读、?书写、表达等方面已具有了初步的听、?说、读、?写的能力。多数学生学生在课堂上能专心听讲,积极思考,大胆发言,积极参加语文实践活动和大阅读活,,但学生不能积极主动的参与学习过程,但学生书写习惯不够正确,有待改进。也有极个别学生学习态度不端正,作业不能及惯?时完成,掌握知识不扎实,缺乏学习的主动性,因此语文能力有待提高。二、教材简析部编版六年级上册语文教材于 ?年秋季正式试行。
对作者语言的体会应该结合具体的语句和语境来感悟,本课的感悟程度还不够,不能达到学生积累语言的目的。如果教学中能放手让学生自主探究,结合自己的生活实际畅谈过年的感受,课堂气氛可能比较热烈、浓厚。8 / 9部编版小学六年级语文下册教学设计9 / 新统编版小学语文六年级上册【9竹节人】教学设计及教学反思

3、六年级上册第三单元测试题一、看拼音写词语(8?分)事物的界限其实并没有想象中的那么分明,哪怕? è 之间的更替都有模糊的? ò 所以你的小心思最后带来的是bié?chū? 还是? ō??我拭目以待。二、选择题(6?分)1、“一到雾霾天,空气就变得很不新鲜”中“新鲜”的意思是 。a.没有变质,也没有经过腌制、干制等b.新奇,稀罕c.(空气)经常流通,不含杂类气体d.(事物)出现不久2、下面 不正确的一项是 。a.《竹节人》全文都为我们详细介绍了竹节人的制作和操作方法b.地球之外是否有生命存在,是人类还在探索的宇宙之谜c.《故宫博物院》的四个材料从不同角度介绍了故宫的相关情况d.阅读时要先想想阅读

4、和同学交流。提示:老舍写过年是按时间顺序,有详有略,给我们展示的是老北京的民风民俗的画卷。斯妤写过年既写了家乡的习俗,又写了自己的亲人,传达的是浓浓的亲情。【板书设计】7 / 9部编版小学六年级语文下册教学设计1 北京的春节腊月→ 小年→ 除夕→ 初一 → 正月十五→ 正月十九 (时间)△ △ △ △ (详写)忙乱 热闹 喜庆 团圆【教学反思】春节,是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节都有着自己独具特色的风俗习惯。《北京的春节》是六年级下册第一单元的一篇讲读课文。作者老舍先生,用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味儿的语言,描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷。
年寒假复习指导 最新六年级语文上册复习指导 学年上学期的期末考试已经结束,对自己的成绩还满意吗,要是不如意的话,要利用好假期好好复习一下,提高提高自己,特别是语文的学习基础性非常强,可利用好机会呀,下面就六年级语文课文知识系统归类复习如下,以供借鉴。本资料包含字词句子文学常识等内容,共 12 页, 字符六年级语文上册期末复习资料词语盘点 1清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长庞然大物 行色匆匆神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆
教学中的互联网搜索”教学案例评选教案设计走向明天 设计变体字学校:山东省高密市北关小学姓名:李艳华一、教案背景:1、面向学生:小学2、学科:美术3、课时:第 1 课时4、学生课前准备:彩笔、直尺、剪刀、胶水、绿色纸叶子。二、教学课题:小学美术六年级下册教案设计《走向明天》三、 教材分析:教学内容:湘版六年级下册美术第九课《走向明天》内容分析:《走向明天》这一课,选自义务教育课程标准实验教材小学美术六年级下册(湘版)中的第九课。从教学内容的安排上看,本单元属于“设计?应用”的范畴,按照学习要求,学生能运用相关艺术字知识设计自己的名字,和全班同学一起制作一块母

5、把握教材特点 领会课标精神 还原课堂的“语文味”——部编小学语文二年级上册《葡萄沟》听课体会这次参加 统编小学语文教材教研员教学研讨活动,我很荣幸倾听了李实验小学老师执教的《葡萄沟》一课。这篇课文新旧教材都有, 版安排在二年级下册,全文不注音;而统编教材则安排在二年级上册,全文注音。从文本特点和人文价值看,基本一致,但是从语文要素角度看,教材的编排还是存在一些差异。首先,部编教材注重一些学习方法的指导,如:?联系上文,我知道了‘五光 ’的意思。? 其次,部编教材的课后练习也更多地指向语言文字训练,凸显了语言文字的运用,突出语文课程的的实践性。再次,部编教材的编写更具科学性、阶梯性和可操作性。
部编版语文六年级下册教学计划一、教材简析《义务教育教科书语文六年级下册》是《 中央 关?于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)?为依据由 组织编写的(因此新的教科书版本也叫部编版)。本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。教师在教学过程中,不仅重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。(一)教材的基本结构6本册教材共有?6?个单元?17?篇课文,其中精读课文?12?篇,略读课文?5?篇。个单元的主题依次是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难小学生活。新统编版小学语文六年级上册【9竹节人】教学设计及教学反思

6、是那么的空洞无力。如今,通过读经诵典,真是“随风潜入夜,润物细无声!”六年级学生应该是小学阶段最懂事的孩子。然而,六年级学生又是小学教师最头疼最难以教育的班级。很多年轻教师一听说要被安排六年级教学,总是找这理由那原因推却,宁愿去教一年级。为什么就这么怕呢?第一,六年级厌学的人多;第二,六年级的学生思想浮动大,易接受坏习气,班级难管理;第三,教不好,会影响学校和家长对教师的看法。鉴于以上原因,许多教师对教学六年级远而避之。自从学习《弟子规》以来,我校的学生比以前乖顺多了。不管你什么时候走进教室,再也看不到学生三五成群围坐在一起讲小话、吵闹的现象了。六年级的班主任是我校最年轻的教师。

7、(2)六年级? ?及以上有人。(3)四年级? ?及以下有人。(4)六年级的人数最多。( ?的视力是正常的,低于? ?的一年级的有人;六年级的有人。(6)从统计表中你还可以得到哪些信息?4.下面是二年级四个班男、女生人数的统计图,请根据统计图完成统计表,并回答后面的问题。人班二(一)性数(人别班二(2)班?二(3)班?二(4)班男女(1)男生同样多的班是 ,女生同样多的班是 。(2) 班和 班的学生人数同样多。(3)二(3)班比二(2)班少 人。五、预习新课教学反思:
六年级 《开国大典》大坞镇腾云第四希望小学孙伟 电话 : 邮箱 课 题?《开国大典》年级六年级?教材版本 ?课程内容《开国大典》这课是让学生感受 成立时举国上下欢庆的气氛,体会全国人民当家作主的激动心情。引导学生认识由于 的正确领导,才能有我们今天幸福的生活。教学目标1、感受 成立时举国上下欢庆的气氛,体会全国人民当家作主的激动心情。2、引导学生认识由于 的正确领导,才能有我们今天幸福的生活。3、培养学生收集、整理、分析和运用信息的能力。4、培养学生热爱祖国的情感,教育学生珍惜现在的幸福生活,好好学习,振兴中华。教材分析《开国大典》是 《品德与社会》六年级上册第二单元的最后一课。承接第一单元《屈辱与抗争》。
六年级上册科学教学计划一、学情分析六年级学生学习科学课的热情较高,爱动脑,爱观察,爱实验,但由于年龄特点,他们还不能从事较为 、完整的科学探究活动,有待于教师进一步指导。部分学生好动,不能在探究过程中掌握知识,而且在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间。从总体来看口头表达和观察能力方面有较好的基础,但还是有些学生发言不积极,表现 望差,这有待于今后进一步加强这方面的训练,提高学生的素质,形成良好的氛围。对于六年级的学生,对科学探究能力的要求有一定要求,必须符合小学生的年龄特点,由扶到放,逐步培养。科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动,它必须紧密结合科学知识的学习,通过动脑动手、亲自实践。

8、 秋最新小学六年级语文上册《钓鱼的启示》教学设计(教科版)此篇《钓鱼的启示》教学设计由本站小编搜集整理,希望你在使用过种中有什么好的意见和建议给我们提出来,以便我们改进工作,更好的做好后面的工作,谢谢!第二课时小城子镇中心小学王鑫一、设计理念:《钓鱼的启示》的教学设计体现课改理念,落实《课标》要求,遵循语文教学规律。学生是学习和发展的主体,教师应让学生与文本进行充分的对话,通过自读自悟读懂课文。因此,在教学中应让学生充分地读书,通过自主地入情入境地朗读,理解课文内容,体会文章情感,领悟作者的表达方法。在整个教学过程中以“读”贯穿始终,这样既有利于突出重点、突破难
个人收集整理 zq《学写儿童诗》教学设计教学内容:《学写儿童诗》来源于 版小学语文六年级上册第六单元《轻叩诗歌地大门》教材分析:第六组《综合性学习:轻叩诗歌地大门》第二个板块“与诗同行”中提出了“自己动手写写诗”地活动建议.其中提供了两首同龄人地诗《致老鼠》?爸爸地鼾声》,可作为引导学生欣赏儿童诗和感受儿童诗特点地阅读材料,而综合性活动地开展又为学生提供了创作儿童诗地平台?.对于儿童诗地特点,学生已经有了初步地感知,所以这节课就重在引导学生发挥想象,调动已有地生活积累进行儿童诗地创作,从中领悟出一些儿童诗地写法. 。教学策略及教法设计、降低习作难度,激发创作热情.《语文课程标准》指出:“让语文教学激发学生地学习兴趣。新统编版小学语文六年级上册【9竹节人】教学设计及教学反思

9、第五单元检测卷一、填空。(6?题?3?分,其余每题?2?分,共?21?分)1.把?5?只鸽子放进?4?个笼子里,总有一个笼子里至少有只鸽子。2.第二小学六年级共有学生? ?人,其中六(1)班有学生?45?人。六年级至少有人同一天过生日;六(1)班至少有人属相相同。 ?个苹果放进?5?个果盘里,至少有个苹果要放进同一个果盘里。4.阅览室喻老师给六年级?9?个班的班长分发故事书,其中至少有一个班的班长分到?2?本,这些故事书至少有本。5.在六(2)班学生中,有一些同学订阅了《语文报》《现代少年报》和《儿童时代》三种报刊中的一种或几种,这些同学中至少有?3人所订的报刊种类完全相同,至少有名同学订阅了报刊。
a、 三、快乐分析.(32?分)1、如图是鸡蛋各部分质量统计图.(1)从右图中,你能知道哪些信息?(4?分)(2)聪聪妈妈从超市买来? ?鸡蛋,如果将蛋白、蛋黄、蛋壳完整分离出来,会各得到多少千克?(6?分)2、下面是六年级学生作息时间情况统计图.(12?分)(1)请你算一算六年级学生每天上课时间和校内外活动时间分别 .(2)小学生每天的睡眠时间不能少于?9?小时,你觉得六年级学生睡眠时间安排合理吗?3、下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适?请你画出来.(10?分)(1)小亮从一年级到六年级每年体检的身高变化情况记录如下.年级一年级?二年级?三年级?四年级?五年级?六年级身高(cm)? ?
5.你喜欢文中的哪些句子?给大家读一读,课下可以抄在你的积累本上。6.名家阅读:推荐课后阅读冰心的《腊八粥》。【设计意图】为了拓展延伸,加深感悟,主要让学生学习课文的描写手法,进行读写结合的练习,完成读写之间的迁移。【板书设计】【教学反思】7 / 9部编版小学六年级语文下册教学设计本课的教学过程中,我要注意从人物的动作、语言、神态等方面引导学生感受人物的心理变化。1.突出主体,注重层次。在教学中,我把课堂教学的过程变成教师指导学生自主学习的过程,力求让学生全员参与,读中感悟,悟中品情,引导学生抓住八儿心理变化的同时,更抓住孩子们对八儿的喜爱之情,运用了最适合孩子们阅
思考应该怎样选材。提示:围绕自己的观点选择具体的事例。(3)编写简要的提纲,课件出示:课件出示:提出观点事例 1团结就是力量 举出实例事例 2总结观点(4)学生开始写作。(如果时间不够,可以放到课后去写)【设计意图】本课后有道“小练笔”,这是个读写结合的练习。怎样实现从知识到能力的迁移呢?先总结课文的写作特点,然后交流如何围绕观点选材,再指导列出提纲。按这样的步骤进行写作练习,学生再写起来就不难了。【板书设计】8 / 9部编版小学六年级语文下册教学设计【教学反思】1.用明晰的教学思路打造高效课堂。如何提高课堂教学效率?明晰的教学思路是关键。由整体到部分,由部分回归整体。

10、 版语文四年级上册《爬山虎的脚》教学反思《爬山虎的脚》一文是著名的作家叶圣陶的一篇名作。本文就来分享一篇 版语文四年级上册《爬山虎的脚》教学反思,希望对大家能有所帮助! 版语文四年级上册《爬山虎的脚》教学反思一在阅读教学开始时,我提问:关于爬山虎的脚,你们想知道什么?这样设置悬念,激发学生探究新知识的 望。充分调动了学生自主学习的积极性。其次,小学生是通过形象来认识世界的,在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象,才能引起学生对课文内容的关注,才能入境生情,促进自悟。于是,在学生初读课文的基础上,我让学生通过解读文本,拿起笔画一画爬山虎的脚、爬山虎的叶子,这样不仅可以活跃课堂气氛,
(1)读题后。指名让学生回答:1?升 立方分米?(2)然后让学生 做题,教师行间巡视,提醒学生看清题目后括号里的要求。做完以后集体订正:四、作业?练习十题教学反思:6?/?76六年级数学下册第?3?单元圆柱与圆锥整理和复习教案设计(新 ) ( ?/?77
这是个读写结合的练习。怎样实现从知识到能力的迁移呢?先总结课文的写作特点,然后交流如何围绕观点选材,再指导列出提纲。按这样的步骤进行写作练习,学生再写起来就不难了。【板书设计】【教学反思】8 / 9部编版小学六年级语文下册教学设计1.用明晰的教学思路打造高效课堂。如何提高课堂教学效率?明晰的教学思路是关键。由整体到部分,由部分回归整体。在本课教学过程中,我先让学生自读课文,把握作者的主要观点,理清条理。接着让学生深入理解文中列举的三个具体事例,最后总结观点。这样安排教学过程,思路明晰,有条不紊,提高了课堂教学效率。2.让学生成为学习的主人。在整个教学过程中,我始终让学生积极主动地参与教学的全过程。

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