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【教育案例】我的教育故事三.docx

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我的教育故事三班主任是一个班级的直接负责人、管理者、引导者,与学生的接触时间最长,对学生的影响最大,在德育方面承担起主要的引路人。多年班主任的生涯,经历了大大小小的事无数,却有那么一件事,时常在我的脑海里浮现,深深地让我反思与促进。这是由过生日引起的故事。星期天的一个晚上,突然接到年段长来电,反应周六上自修时,我班里的一个学生过生日,邀请了十几个同学去校外小吃店吃饭,然后又去西城底下K歌,直到十一点多才陆续回宿舍,有的回家,男女生差不多对半数。一听到这个消息我立马赶到班级,怒气冲天,先找那个过生日的学生询问事情经过,确认无误后,准备第二天星期一班会课上进行训斥,给他们一个处分。第二天上课时,我特别留意那些参加过生日的学生。

发现他们个个都呵欠连连,于是袭击检查这他们的作业,果不其然,其中大部分学生都没完成作业,我耐不住气在课上看着那些人,向同学们阐述周末的一些人一些事,最后板着脸孔说下午班会课再来好好整顿。看着那些学生,各个脸色惨白,低着头,抿着嘴,有些惊恐,有些垂头丧气,我心里的怒火多少下去了一些。下课回家,中午接到一个家长的电话,意思是承认错误,因为孩子参加活动的事家长都知道,只是不知道后来会变了样。然后家长跟我反馈,其实孩子们已经都认识到自己的错误,如果所有的领导行政包括班主任在内一人一遍遍的追究这件事,孩子们会被一棒子打垮,因为毕竟还是孩子;而且他们认错的态度还是比较诚恳的,也已经知道事情的严重性了……与其家长通完电话。

我细思很久,到底是继续我的教育使命继续“革命”,杀鸡儆猴呢,还是以另外一种风格,和风细雨,润物细无声呢?经过打探,确实已经有好多位老师在班级就这件事进行了严肃的批评与警告。那个中午我久久不能入睡,后来我想明白了,我选择自己的第二个方案,和风细雨进行一次爱的洗礼。于是在周一的班会课上了,我特意举办了一个特殊的主题的班会——如何过生日,在这个班会中,我先阐述了我当时像他们这么大时跟同学朋友是怎么过生日的,然后让班里的同学都列举下自己过生日的情况,最后解释过生日的意义何在,目的是什么,应该采取哪种方式,应该在生日当天最感谢谁,应该跟谁一起过才最有意义……在进行班会的同时也对学生进行了一次爱的引导。孩子们再一次把头低下来了。

但从他们的眼神当中我发现他们感悟了,我相信,这次他们低下的是悔悟的头,等下抬起的将是对未来充满信心的头。我很有成就感,换种教育方式,孩子们很乐意接受。反思:人非圣贤、孰能无过。孩子犯错是在所难免。你越是跟他们较劲,他们越不买你的账。所以就要看老师能不能动之以情、晓之以理,帮助他们纠正错误。而此时正需要我们的爱心!面对学生严重性的犯错,考验的就是教师们的耐心与容量,狂风暴雨地给予一顿批评,还是静下心来与之交流,其实毕竟还是孩子。想想当我们还是孩子时,何尝不是如此呢?所以当孩子表现不尽人意时,我们要多想想我们还是孩子时,表现又如何呢?当我们抑制不住要对孩子发脾气时,我们要对自己说:“他们还是孩子。

”当我们要动用教鞭教训孩子时,我们要对自己说:“他们还是孩子。”从这件事中我发觉,其实一件事情往往会产生出不同的结果,而这些结果,要看每个老师是采取什么样的方法和方式。

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