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(部编版)统编六年级语文下册15《表里的生物》教学设计.docx

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15《表里的生物》教学设计第一课时教学目标:自主学习字词,能正确读写“脆、拦”等5个生字。在文本中理解“三弦、和谐、清脆”等词语的意思。默读课文,能够联系课题,用自己的语言说说课文写了一件什么事情。掌握用具体事例说明观点的方法。能从文中找到关键语句,理解文中的“我”是一个怎样的孩子。能够结合生活经历,与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣事。教学重点:默读课文,能够联系课题,用自己的语言说说课文写了一件什么事情。教学难点:掌握用具体事例说明观点的方法。能从文中找到关键语句,理解文中的“我”是一个怎样的孩子。教具准备:多媒体课件课时安排:1课时教学过程:一、谈话导入,激发学习兴趣(出示表的图片)问:这是什么?(板书:“表”)问:表里面有什么东西?(出示表内部的图片)让学生观察图说出表里面有哪些东西?生看图回答。

师总结:表里面有螺丝、有齿轮、有表针等,但著名的作家冯至童年时却认为表里面有生物(板书“生物”),他认为表里有个活着的小蝎子之类的小动物,他就把自己童年的这一段认识,这个有趣的经历写成了一篇文章,这篇文章就是我们今天所要学的第15课《表里的生物》。3.板书课题,生齐课题。二、出示预示提示学会“脆、拦”等5个生字。想想文章主要写了一件什么事情?文中在刻画人物时主要采用了哪些方法?在文中找出并体会当时人物的内心情1感。4.学了课文之后你觉得小时候的“我”是个怎样的孩子?让学生带着预习提示听课文录音。三、整体感知1.画出生字词,自学交流并汇报。生自己读指名读归纳这些生字的特点(都是“虫”字旁)。学生欣赏这些动物的图片并了解它的特点。

2.再读课文,了解主要内容。课文主要讲了小时候的“我”认为(能发出声音的都是活的)生物,所以对父亲的表极为(好奇),并相信了父亲说的话(表里有个小蝎子在里面)。让学生带着这段练习快速浏览课文,概括出本文的主要内容。指名完成这段练习。师进行点拨并板书出主要内容。四、深入学习,体会人物个性1.课文中主要出现了两个主要人物“我”和爸爸,文中刻画人物时主要采用了哪些描写方法?在文中找出心理描写的句子并体会当时人物的内心世界。请同学在文中找出语言描写和心理描写的句子。同桌之间互相读读自己找到的句子。指名说说你很欣赏并有感情地朗读哪些描写的句子,学生听后进行点评。2.思考。(1)小时候,“我”有一个观点,

“凡是能发出声音的,都是活的生物。”“我”是怎样得出这个观点的?从中可以看出“我”是一个怎样的孩子?“我”通过观察生活中的,“鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声这一系列的事实,然后通过自己的思考总结出来的结论。善于观察善于思考(2)父亲的表不是活的生物却能发出声音,听到表声后“我”有什么反应?从这一系列的反应中可以看出我“我”是一个怎样得孩子?爱听着声音,想伸手摸一摸2父亲不允许我动,但是越不许我动,我的手指越想动,但是我不敢,因此心里很痛苦。好奇心强(3)从“我”对父亲提出的一系列的问题中,你认为“我”是一个怎样得孩子呢?渴求知识、求知欲望强3.总结:“我”和“父亲”的形象就是在一个个具体事例得以呈现。

五、总结从上面的分析、讨论、朗读中总结“我”是个怎样的孩子?好奇心很强、渴求知识、善于观察和思考、富有探究精神。六、板书设计表里的生物凡是能发声的都是活的生物(认知、猜测)趣表能发声(好奇)表里有生物(推测)→证实七、作业设计(任选一题)你对哪些事物产生过强烈的好奇心?当时你是怎么想的?你的童年也一定发生过许多有趣的事吧,请你也像作者那样运用多种描写方法将你的童年趣事写一写。3

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