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(苏教版)小学数学四年级上册:全册教案第4课时_解决问题的策略练习(2).docx

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第五单元解决问题的策略—列表法第4课时解决问题的策略练习(2)教学内容:课本第62~63页练习九第13~18题,思考题。教学目标:使学生进一步掌握用不同策略分析实际问题的方法,能根据数量间的联系正确解决三步计算实际问题;能从现实的生活情境中提出用数学方法计算的问题。使学生能灵活运用不同的策略说明解决问题的思路,能根据实际问题数量间的联系确定算法,提高分析和解决问题的能力。使学生在应用数学知识、方法解决问题的过程中,发展应用意识,体会数学知识、方法的价值;培养按步骤解决问题、主动思考、善于思考、及时检验的良好学习习惯。教学重难点:用不同策略分析、解决三步计算实际问题。教学过程:一、揭示课题谈话:同学们最近学习了解决问题的策略。

上节课应用策略练习了先求一个单位数量或先求总数量,再求问题结果的两步计算实际问题。今天我们继续练习解决问题的策略,重点是灵活运用策略,分析和解决三步计算的实际问题。(板书课题)通过练习要能按步骤解决问题,进一步掌握分析问题的方法,找到解决问题的思路,能正确解决实际问题。二、练习思路1、做练习九第13题。(1)审题整理。让学生阅读习题,整理条件。交流:有哪些条件,你是怎样整理的?(呈现或板书整理结果:普通奶牛:12头——每头每天20千克良种奶牛:18头——每头每天36千克)(2)分析解答。交流:我们来检查一下,看看是怎样计算的,每一步算的什么。解答这道题你是怎样想的?还可以怎样想?(指名几人分别说一说不同的策略)(3)检验结果。

出示补充题:12头普通奶牛一天吃粮食饲料96千克,18头良种奶牛一天吃粮食饲料108千克,良种奶牛比普通奶牛平均每头一天少吃多少千克粮食饲料?果园要栽252棵桃树,原来准备平均分成21行栽,结果每行多栽了2棵,实际栽了多少行?引导:请同学们读一读这两道题,同桌互相说说可以用哪些策略分析数量关系,各是怎样想的。小结:分析数量关系,可以从条件想起,也可以从问题想起,或者结合起来想,这样就能有条理地思考,找到先求什么、再求什么。三、练习解答1、做练习九第14题。(1)解答第(1)(2)题。引导:现在我们来应用策略解决实际问题,请大家看练习九第14题,看看有哪些条件和问题。交流:你知道了哪些条件,要求哪些问题?练习:请大家根据选择的条件。

独立解决这两个问题。(学生解答,指名板演)指出:解决问题时,一方面要灵活运用策略确定先算什么,再算什么……另一方面要选准与问题有联系的条件列式解答。如果选择不同的条件,就可以根据数量间的联系提出不同的问题。(2)提出问题。引导:那我们还能选择哪些不同的条件,提出哪些不同的问题呢?同学们可以先想一想,还能根据题里的条件提出哪些问题。交流:你还能提出哪些问题?(结合交流,肯定学生的学习态度和提出的正确的问题,选择板书求两人用钱相差的元数j两人一共要用钱的元数问题)2、做练习九第15题。(1)提问题。让学生了解有哪些条件,想想可以提出哪些问题。(2)解决问题。选择一道两步计算和一道三步计算的问题,要求学生解答。

3、完成思考题。启发:为什么后一次比前一次的要重一些?倒水杯数怎样变化的?四、课堂总结通过今天的练习,你有什么收获呢?教学反思:

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