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  • 适合每一个学生发展的评价方案的探索 摘要:本文通过笔者几年的教学实践,对学生学习成绩的评价的思考,从多元化评价学生的学习成绩的角度去探索适合每一个学生发展的评价方案,提高教育教学质量,促进学生教育优质、均衡发展。 关键词:评价适合探索 陶行知先生说过:“人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。”国家总督学顾问陶西平对教育公平
    时间:2021-08-03 / 页数:8
  • 运用过程教学法培养学生写作能力(改) 摘要写作能力和口语表达能力一样重要,是学生英语能力的重要组成部分。重视学生写作能力的形成过程,并渗透到日常教学中;在教学的每一步,特别是阅读写作课和写作练习课上要做好由词到句、由句到文、范文的解析和作文训练的每一步,都层层推进,步步为营;以交际为基础,以能力养成为目的设计和操作好每一节作文课。为学生写的能力形成作好铺垫,为学生能较为顺畅写作,写出达标甚至优秀
    时间:2021-08-03 / 页数:5
  • 重视低年级学生审题能力的培养 霞浦实验小学舒翠青 在每次学生做的书面检测卷中,我们总会遗憾地发现,许多学生解题错误的原因是没有看清题目,没有读懂题目的意思。只要教师再把题目要求读一读,学生会马上反应过来,或者让学生再重新做一次,他们就会做对了。于是,我们往往会给这些学生戴上粗心、毛糙等“帽子”给予评价。深入分析,是不是就是粗心、毛糙惹的祸呢?其实,在粗心、毛糙的背后显露的正是学生审题能力的薄弱
    时间:2021-08-03 / 页数:20
  • 新课程理念下培养学生的创新能力和实践能力初探 济水西关学校李瑛霞 邮政编码:459000 【内容摘要】大力推进素质教育,实施创新教育是时代发展的要求,也是新课程改革的要求。强化学生创新能力和实践能力的培养要根据新课程的要求,结合学科特点,把学生的创新能力和实践能力的培养渗透到学科教学活动之中。通过创设情景、质难问疑、优化教学手段、开发课程资源、开展研究性学习等方式,探索培养学生创新能力和
    时间:2021-08-03 / 页数:27
  • 表一:九年级课外阅读情况调查统计表(学生部分) 1、你平时的主要的读物是什么? A、名著;B、言情;C、武侠;D、报刊杂志;E、网游;F、其它 2、你阅读课外书籍的目的是什么? A、拓展知识;B、丰富生活;C、为作文服务;D、消遣人,3、你平时的阅读情况如何? A、基本不读;B、没时间读;C、有时读;D、经常读人 4、你平均每天阅读时间有多少? A、1小时以上;B、1
    时间:2021-08-03 / 页数:4
  • 调动学生学习积极性的策略 一、教师集中引导,学生自设目标: 教师引导学生预习教学内容,学生试着拟定本课学习要点,然后师生共同商议,确定教学目标: 知识目标:、了解、掌握学生学习的心理动力系统。 、了解、掌握调动学生学习积极性的策略。 能力目标:善于开发学生潜力,善于焕发学生生命活力,善于调动学生的学习积极性。 思想情感目标:肯定学生的尊严、自主性和责任心,平等待生,以情感生。
    时间:2021-08-03 / 页数:36
  • 浅谈语文教学中健康心理素质的培养 广汉市七一学校刘晓琴 一说到心理健康,可能有人会说这是心理学家或者是心理医生应该探讨的事,与我们小学语文教师有多大关系?然而在现代语文教学中,我却越来越发现小学生心理健康的重要。小学生的年龄一般在六、七岁至十一、二岁,相当于童年期,是儿童心理发展上的一个重大转折期,他们能否适应今后社会的发展,能否积极向上地生活,小学教师起着重要的作用。而在现实生活中,学生中普
    时间:2021-08-03 / 页数:2
  • 对违犯校规校纪学生的惩戒案例 学生是会犯错误的好孩子 吾山中学 王怀富 2012.10 “人非圣贤,孰能无过”。可以说每个人都或多或少地犯过错,正在成长中的小学生亦是如此。我们做教师的既不能对学生过分苛求,也不能听之任之。我们该如何对待犯错的学生呢?如何处理他们犯下的错呢? 下面,结合我做为班主任对
    时间:2021-08-03 / 页数:9
  • 让学生在探究、合作与交流中进行数学复习本文为成都市“十五”首批教育科研课题中学数学自主探究式学习的研究与实验的研究论文。 一节二元一次方程组复习课的与点评 成都市龙泉驿区教育局教研室王富英(610100) 内容摘要:要在数学复习课中提高教与学的效率,就必须改变传统的教师讲学生记,然后就是大量的题海练习的学习方式为激发和调动起学生学习的积极性,让学生自觉主动地进行复习
    时间:2021-08-03 / 页数:8
  • 让学生道德在两难选择中得到升华转载 老子说:“有无相生,难易相成,长短相形,高下相盈,音声相和,前后相随。恒也”,这说明任何事物都有其对立面,而当今社会里,道德与法制、理想与现实、利益和操守等诸多冲突,不仅激发与涤荡着人们的思想观念,更错综复杂地影响着人们的判断、选择、舆论和行为,也为当代学校德育设置了难题。为此,如何结合学生思想实际,在教学中设置两难问题情境,激起学生内心价值冲突,让学生在
    时间:2021-08-03 / 页数:3
  • 2012年兰州交通大学艺术馆开馆典礼暨中外师生作品展 艺术馆开馆典礼暨中外师生作品展 策 划 书 共青团兰州交通大学会 艺术设计学院院办 2012年5月3日 目录 一、活动概述3 1.活动背景3 2.活动目的3 3.活动主题3 4.活动时间4 5.活动地点4 6.活动主要参与单位及人员4 二、活动议程5
    时间:2021-08-03 / 页数:9
  • 美术课堂中一年级学生良好学习习惯的培养 丰镇第一小学郁海云 2015.2 习惯,是一个人极其重要的品质。一年级学生刚进入小学学习,他们的学习观念淡薄,尚未形成良好的学习习惯,在美术课上出现了种种问题行为。如:有的学生把美术课看作是放松课,上课思想不集中,不认真听讲、讲话、做小动作、作业随心所欲等。有的思想上缺乏对美术课应有的重视,上课不拿美术用具(如剪刀、胶水、蜡笔)课中乱抛纸屑等等。这
    时间:2021-08-03 / 页数:4
  • 重构适应我国经济社会转型的高职教育课程,注重学生高阶能力发展,3,全民学习,全民教育,课程为中心,能力导向,学生为中心,价值观导向,4,创新精神培养,知识传授,信息工具使用,单一测评,教学模式改变,综合评价,1、教育是使每个学生的天性和与生俱来的能力得到健康成长。,2、教育的功德是为学生幸福而有意义的一生创造良好的基础。,3、教育应该为促进学生内心自由、产生优秀的灵魂和头脑创造条件。,教育的本质:
    时间:2021-08-03 / 页数:45
  • 附件2: 浙江省学生饮用奶定点生产企业 资质审评认定实施细则 一、根据国家农业部、、国家质量技术监督局和国家轻工业局联合印发的农垦发200l1号文学生饮用奶生产定点企业申报认定暂行办法规定的精神,结合浙江省实施“学生饮用奶计划”的意见,制定浙江省学生饮用奶定点生产企业资质审评认定实施细则(以下简称实施细则。 二、本实施细则适用于向浙江省提供学生饮用奶的试点城
    时间:2021-08-03 / 页数:19
  • 浅谈阅读教学中学生主体性的培养 林清 素质教育是面向全体学生,实现主动、生动地发展的教育。当前语文阅读教学掀起以学生发展为本,充分发挥学生主体的热潮。从这个角度讲,素质教育的本质是主体教育,即学生是主体,发展的主体。在阅读教学中怎样培养学生的主体性,下面是我的几点浅见: 一、营造气氛,激发主体意识 、和谐的课堂气氛有助于学生主体意识的培养,专制、压抑的课堂气氛则给师生间的信息交流带
    时间:2021-08-03 / 页数:2
  • 浅谈科学教学中用实验培养学生创新能力的实践过程 作者:陈小红单位:长沙县榔梨镇金托小学邮编:410129 摘要通过对学生发展需求发展特点发展经历阶段的分析,我们意识到创新教育的重要性,应当做为对学生的重点培养方向,使学生具备创新能力,提升学生的创造性思维。在课堂教学的实施过程中,探索科技创新人才的成长规律,并且能够把这种规律上升到一定的理论层次,更好地指导教学,更好地培养学生的科技
    时间:2021-08-03 / 页数:6
  • 浅谈体育教学中学生自信心的培养 东光县连镇中学朱志刚 摘要:信心是成功的基础,更是学生学习成功的第一要素。一个学生是否有自信心,不但直接影响其学习成绩和学习能力,而且还影响其对从事后继学习活动的动机。体育学习更是如此。体育信心作为一种人格品质对激发人的意志力、充分发挥人的智力因素和取得人生成功有很大影响。本文根据初中生的心理和生理特征,对影响初中生体育自信心的各种因素进行分析,并提出了在体育教
    时间:2021-08-03 / 页数:5
  • 浅谈中学生素质综合评价改革的必要性 文安县大柳河镇中学王震 改革是动力,是社会发展的活力源泉。只有不断科学的合理的创新才能与时俱进,才能适应时代发展的需求。而中学生素质综合评价改革正是在这种大的时代背景下进行的,它为我们客观公正的评价中学生素质提供了思路、指明了方向。它为素质教育的发展开拓了视野、开辟了新空间。它的作用还体现在如下几个方面: 一、更客观、更公正 中学生素质综合评价改革改
    时间:2021-08-03 / 页数:5
  • 浅析中学生英语书面表达中的错误及对策 时间:20097717:26:58点击:442 核心提示:摘要书面表达一直是作为中高考英语试卷的主观测试题之一。从测试角度而言,书面表达这种测试题型能达到考查学生的英语语言综合运用能力的大部分要求。这种综合能力包括从单词拼写、词语搭配、词法结构到语法,从遣词造句、把握要领、谋篇布局到修辞风格等。因此,在每年的中高考试题中这一项都占有很大的比分。而对于学
    时间:2021-08-03 / 页数:4
  • 注重课堂渗透训练提高学生英语写作能力 内容摘要:培养、提高学生英语写作能力是个循序渐进的过程。教师要充分发挥课堂教学的主渠道作用,重视对课文的详讲,由浅入深,潜移默化,不断训练学生写作的基本功。要注重创设良好语境,实施教学互动,调动学生学习兴趣,引导学生多读、多看、多写,提高学生的英语写作能力。 关键词:英语课堂双基训练教学互动写作能力 英语写作能力是英语听、说、读、写
    时间:2021-08-03 / 页数:7
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